個體差異：每個孩子的學(xué)習(xí)方式和能力不同，單一的專注力訓(xùn)練可能不足以滿足所有孩子的學(xué)習(xí)需求,。 方法不當：訓(xùn)練專注力的方法可能未針對孩子的年齡,、興趣和學(xué)習(xí)特點進行設(shè)計，導(dǎo)致效果不佳,。 缺乏綜合支持：學(xué)習(xí)不只需要專注力,，還需要良好的學(xué)習(xí)方法、充足的學(xué)習(xí)資源,、適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境以及積極的心理狀態(tài)等多方面的支持,。 持續(xù)性和系統(tǒng)性不足：專注力訓(xùn)練需要長期堅持和系統(tǒng)性進行，短期的訓(xùn)練可能難以看到明顯效果,。 學(xué)習(xí)動力問題：孩子可能對學(xué)習(xí)本身缺乏興趣或動力,，只提升專注力不足以解決根本問題。

孩子訓(xùn)練了專注力還是學(xué)不好,，需要從多方面去了解孩子的情況,，進行了專注課孩子專注力沒提升，可以考慮是否是專注力課老師的專業(yè)水平能力,，除此之外,，家庭環(huán)境對維護孩子專注力也很重要，了解孩子的原因情況,，可以尋求晶心學(xué)習(xí)動能心理中心的專業(yè)注意力訓(xùn)練師的幫助,，晶心心理的注意力訓(xùn)練師從業(yè)專注力訓(xùn)練八年，具有豐富的實踐經(jīng)驗,，并且在多所學(xué)校開展專注力課,，獲得了校方、家長,、孩子的喜歡和認可,。