孩子只是在現(xiàn)階段暫時(shí)落后于同齡人而已，這不應(yīng)該成為放棄他的理由,，如果不做任何補(bǔ)救措施任由孩子繼續(xù)的話,，與同齡人的差距只會(huì)越來越大。與其擔(dān)心“來不來得及”,，不如把所有心思都投入補(bǔ)救中,，積極參加康復(fù)訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中,，不要忘記隨時(shí)鼓勵(lì)孩子,，美國的教育家羅森塔爾所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，先對(duì)小學(xué)1～6年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一次名為“預(yù)測(cè)未來發(fā)展的測(cè)驗(yàn)”實(shí)為智力測(cè)驗(yàn),。然后,，在這些班級(jí)中隨機(jī)抽取約20%的學(xué)生，并告訴教師那些孩子是精挑細(xì)選的“天才”（其實(shí)只是隨機(jī)挑選的普通人）8個(gè)月后又進(jìn)行了第二次智力測(cè)驗(yàn),。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，被期望的學(xué)生,，特別是一,、二年級(jí)被期望的學(xué)生，比其他學(xué)生在智商上有了明顯的提高,。這一傾向,，在智商為中等的學(xué)生身上表現(xiàn)得較為***。而且,，從教師所做的行為和性格的鑒定中可知,，被期望的學(xué)生表現(xiàn)出更有適應(yīng)能力,、更有魅力、求知欲更強(qiáng),、智力更活躍等傾向,。這一結(jié)果表明，教師的期望會(huì)傳遞給被期望的學(xué)生并產(chǎn)生鼓勵(lì)效應(yīng),，這就是***的皮格馬利翁效應(yīng),。而在實(shí)驗(yàn)中，年齡越小的孩子效果越明顯,，也就是說智力的改善是存在一個(gè)比較好時(shí)間段的,，年齡越小效果越好。所以不要再糾結(jié)“來不來得及”“還有沒有希望”一類毫無意義的問題了,。 自查,！這幾個(gè)表現(xiàn)，預(yù)示孩子發(fā)育遲緩,！衢州輕度發(fā)育遲緩干預(yù)咨詢

很多家長誤認(rèn)為孩子感統(tǒng)失調(diào)會(huì)隨著年齡的增長而逐漸消失,，所以沒有在意，卻不知道感統(tǒng)失調(diào)的孩子,，長大不僅不會(huì)好，反而會(huì)更辛苦,。為什么呢,？是一個(gè)層次一個(gè)層次向上的，如果***層次的統(tǒng)合沒有發(fā)展好,，那第二層次的統(tǒng)合發(fā)展就會(huì)受到影響,，也就是說,，下面的基礎(chǔ)扎不穩(wěn),，上面的樓就蓋不高,。父母的過分代勞,、限制或其他不正確的帶養(yǎng)方式,，造成孩子在各個(gè)成長敏感期內(nèi),，身體沒有得到生命成長規(guī)律所需要的感覺刺激，也就是神經(jīng)營養(yǎng),，所以才會(huì)出現(xiàn)問題湖州孩子發(fā)育遲緩社交咨詢孩子2歲了還需要扶著東西站是不是、發(fā)育遲緩,？

    兒童在正常的內(nèi)外環(huán)境下能夠正常發(fā)育,，一切不利于兒童生長發(fā)育的因素均可不同程度地影響其發(fā)育,，從而造成兒童的生長發(fā)育遲緩,。發(fā)育慢些的孩子不一定就是***發(fā)育遲緩,，需要由經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生判定,。寶寶的發(fā)育遲緩常會(huì)表現(xiàn)在在認(rèn)知發(fā)展,、生理發(fā)展、語言及溝通發(fā)展,、心理社會(huì)發(fā)展和生活自理方面出現(xiàn)發(fā)育落后或異常,。一般兒童的發(fā)育遲緩的發(fā)病率在6~8%之間，有些發(fā)育慢的寶寶經(jīng)過早期干預(yù)會(huì)越來越好,慢慢趕上同齡兒的發(fā)育水平,，部分寶寶情況會(huì)變差或發(fā)展為發(fā)育障礙,。對(duì)于發(fā)育遲緩的寶寶，

    比如出生時(shí)候缺氧造成一定腦損傷,，某些部位的腦結(jié)構(gòu)異常,，都會(huì)引起智力發(fā)育遲緩。幸運(yùn)的是,，孩子的大腦在飛速發(fā)展中,，具有高度的可塑性,，這類孩子也有可能通過后天干預(yù)恢復(fù)大腦健康。我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生出生時(shí)候腦溝寬造成發(fā)育遲緩，通過干預(yù)現(xiàn)在學(xué)業(yè)表現(xiàn)已經(jīng)不錯(cuò)了,。我的老師有個(gè)學(xué)生，大腦皮層其他區(qū)域都不活躍,，幾乎所有功能都是由顳葉實(shí)現(xiàn)的,，通過訓(xùn)練現(xiàn)在表現(xiàn)也很好也取得了質(zhì)的變化。智力低下很多疾病會(huì)引起智力低下,，這種情況一般很難智力發(fā)育到正常水平了,，但是依然可以通過訓(xùn)練幫孩子充分發(fā)揮潛能，更好的適應(yīng)社會(huì)和學(xué)習(xí)生活,。 發(fā)育遲緩的孩子家庭教育方法分享,！

本體感又稱身體形象或身體地圖，這是肌肉,、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)組織,、身體神經(jīng)組織和大腦長期互動(dòng)練習(xí)過程中，協(xié)調(diào)出的自動(dòng)自發(fā)能力,，如果平衡感,、觸覺、前庭覺不良,，本體感便很難健全發(fā)展,。人類身體的活動(dòng),，大多是在不知不覺下進(jìn)行的，人不用老是顧忌身體如何行動(dòng),，手腳才能靈活,、心情才不會(huì)緊張、焦慮,，也才能有足夠的自信心,，本體感發(fā)展良好，大腦功能才能發(fā)揮自如,，觀察力敏銳,、反應(yīng)迅速，人生**重要的想像創(chuàng)造能力也才能豐富地發(fā)展起來,。語言發(fā)展遲緩大多由于感統(tǒng)失調(diào)我們這里探討的語言體系,，不僅包括口頭語言，既有聲語言,，而且還包括書面語言,、表情語言、手勢(shì)語言等無聲語言,。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽覺,、發(fā)音、詞匯認(rèn)知,、語言組織及推論的功能區(qū),，透過神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合,，否則會(huì)影響語言能力的發(fā)展,，造成詞匯能力不足、語言組織混亂,、視聽神經(jīng)也會(huì)發(fā)展不全,，形成閱讀、聽寫及寫字的困難,。我孩子不長個(gè)子,，是發(fā)育遲緩嗎？安徽早期發(fā)育遲緩咨詢機(jī)構(gòu)

孩子8個(gè)月了,，天天睡覺,，是發(fā)育遲緩？衢州輕度發(fā)育遲緩干預(yù)咨詢

    無論如何,，先干預(yù)起來,！有干預(yù)，就有改善！只要有問題,，不要等,，立即啟動(dòng)干預(yù)！自打孩子出現(xiàn)問題,，我們?nèi)伊ⅠR重視起來,，跑各大醫(yī)院，跑各種干預(yù)機(jī)構(gòu),，找資料學(xué)習(xí)干預(yù),，加入各種學(xué)習(xí)交流群。也借此,，我認(rèn)識(shí)了大量的有發(fā)育遲緩問題的孩子的父母,，大家都一致認(rèn)為,，不管什么原因的遲緩,，先干預(yù)，而且干預(yù)了,，都能看出改善,。而且不要等自己學(xué)會(huì)了干預(yù)再去做，孩子發(fā)育時(shí)間不等人,，一邊學(xué)一邊做,！所以，我們停止一切不必要的活動(dòng),，一邊學(xué)習(xí)一邊動(dòng)手干預(yù),。設(shè)定每天下班，***休息日,，都必須帶孩子做干預(yù),。 衢州輕度發(fā)育遲緩干預(yù)咨詢

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