當(dāng)寶寶開始翻身、爬行,，就得開始加入感統(tǒng)訓(xùn)練的行列嘍!那么,，接下來(lái)分享一些0~6歲兒童在家玩的感覺統(tǒng)合小游戲，輔助改善感統(tǒng)失調(diào)癥狀,，預(yù)防和提升感覺統(tǒng)合的能力,。后天原因包括哺育不當(dāng)或者教育不當(dāng)。前者比如：幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足,；孩子出生后家長(zhǎng)搖抱少,，孩子**比較多，過(guò)分限制孩子的活動(dòng)范圍,；過(guò)分溺愛孩子,，不讓孩子哭，造成孩子心肺功能減弱,，口腔肌肉缺乏鍛煉,；不注重孩子適齡基本能力的訓(xùn)練，缺乏運(yùn)動(dòng),、缺乏游戲,；缺少伙伴，群體生活不足,，造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩,。 感統(tǒng)訓(xùn)練主要是在訓(xùn)練腦干的功能。臺(tái)州早期感統(tǒng)游戲

    尊重孩子的生命發(fā)展規(guī)律,，提供空間,，讓孩子該爬時(shí)可以爬，該走時(shí)可以走,；給予孩子足夠的愛和陪伴,，讓有安全感；多帶孩子親近大自然,，豐富視覺嗅覺觸覺等,；不要過(guò)多的限制，玩沙玩水時(shí),，讓她玩?zhèn)€夠,！當(dāng)然，感統(tǒng)訓(xùn)練是多方面的,，包含前庭覺,、觸覺,、本體覺、視覺,、聽覺,、味覺等。需要***訓(xùn)練,，也需要針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練,。如，觸覺敏感的孩子,，給她抓癢,、梳頭、按摩等,；前庭覺訓(xùn)練,，可以攀爬走、爬樓梯,、踢球,、滑滑梯等；本體覺訓(xùn)練,，被動(dòng)操,、學(xué)坐、捉迷藏,、倒水,、拍皮球等。實(shí)施感統(tǒng)訓(xùn)練的過(guò)程,，其實(shí)是兒童認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過(guò)程,，父母要做的是提供環(huán)境，孩子要做的是盡情的在玩樂(lè)中鍛煉,！ 中度感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)孩子出生后,，一定要抓住感統(tǒng)失調(diào)的黃金預(yù)防期。

    對(duì)幼兒過(guò)度保護(hù),，劇烈競(jìng)爭(zhēng)的教育方式造成兒童心里緊張而引起的感覺統(tǒng)合不足,；過(guò)早的進(jìn)行認(rèn)知教育，對(duì)孩子要求過(guò)高,、限制過(guò)多；不尊重幼兒的基本權(quán)利,，不注重個(gè)性培養(yǎng),，素質(zhì)教育；電視,、游戲機(jī)成為孩子的主要玩具,，孩子交流,、活動(dòng)過(guò)少；生活環(huán)境過(guò)于封閉,，孩子聽的少,、說(shuō)的少，孩子的堅(jiān)持性和等待性差,，遇到事情的變通能力差,；物質(zhì)上過(guò)于寬松精神上有些苛刻，對(duì)孩子的情感愛撫不夠,，使孩子肌膚饑渴等等,。因此剛出生的小寶寶，一般來(lái)說(shuō)不需要過(guò)分的統(tǒng)感專門訓(xùn)練,，而是需要父母?jìng)冏屑?xì)觀察,，通過(guò)各種親子互動(dòng)行為和游戲，來(lái)提高孩子的感覺統(tǒng)合能力,。

    許多人不知道感覺統(tǒng)合是什么,。只是把感統(tǒng)訓(xùn)練看成一種簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方式，致使許多感統(tǒng)失調(diào)的孩子不能在比較好時(shí)期得到專業(yè)的幫助,。事實(shí)上,，。孩子們的生活,、學(xué)習(xí),、人際交往與身心健康都受影響，卻未被別人看見和理解,。家長(zhǎng)和社會(huì)一味用正常的標(biāo)準(zhǔn)去要求,、衡量與評(píng)論他們，孩子們心里有苦說(shuō)不出,。家長(zhǎng)總是安慰自己,，“別老認(rèn)為自己孩子有問(wèn)題”、“我們以前不做感統(tǒng)訓(xùn)練,，現(xiàn)在不是活得好好的嗎,？”、你帶孩子多跑跑步不就行了,？”……所以直到孩子上小學(xué)后無(wú)法正常上課,、無(wú)法應(yīng)對(duì)一般功課時(shí)，家長(zhǎng)才開始著急,、焦慮起來(lái),。 感統(tǒng)訓(xùn)練明顯改善兒童對(duì)自己行為的控制和反應(yīng)。

    感覺統(tǒng)合失調(diào),、包括注意力不集中,、容易沖動(dòng),、自控力差都是具體的癥狀表現(xiàn)。根本上是因?yàn)榛颊哂凶⒁饬θ毕?、多?dòng)癥,、孤獨(dú)癥譜系（以前的阿斯伯格綜合癥）、認(rèn)知發(fā)育遲緩障礙,，才會(huì)導(dǎo)致一系列的行為問(wèn)題,、情緒問(wèn)題、社交障礙,、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)問(wèn)題,。你去醫(yī)院檢測(cè)，沒有所謂感統(tǒng)失調(diào)檢測(cè),，只有平衡功能,、注意力功能的檢測(cè)。更客觀的腦神經(jīng)科學(xué),，采用FMRI磁共振功能成像,，或侵入性更小的fNIR抑制功能近紅外腦成像。（患者的前額葉活化程度明顯低于正常人） 感覺統(tǒng)合是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),！衢州社交感統(tǒng)早教

感統(tǒng)訓(xùn)練依照孩子身體的需要,，觸動(dòng)其身體正確動(dòng)作，以發(fā)揮身體自動(dòng)自發(fā)的自療效果才能真正幫孩子解決困難,。臺(tái)州早期感統(tǒng)游戲

    感統(tǒng)課能夠從多角度入手,，通過(guò)特殊的教育方法論，讓孩子克服各種先天缺陷,。接下來(lái)就從五個(gè)方面,，來(lái)為大家介紹一下感統(tǒng)課能夠給孩子帶來(lái)的提升。首先,，感統(tǒng)課能夠培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)技能的掌握能力,，其中包括了孩子對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)能力與記憶能力，以及學(xué)習(xí)時(shí)的專注力,。第二,，感統(tǒng)課還可以培養(yǎng)孩子對(duì)身體的協(xié)調(diào)性，即便是天生身體平衡感較差的孩子,，也能通過(guò)感統(tǒng)課進(jìn)行糾正,。第三、感統(tǒng)課可以幫助孩子塑造健全人格,，往往經(jīng)過(guò)感統(tǒng)課的孩子在人格方面都要比沒有參加課程之前要更健全一些,。第四，感統(tǒng)課還能培養(yǎng)孩子的自信心,，語(yǔ)言組織能力與人際交往能力,。根據(jù)實(shí)際結(jié)果表明，參加往感統(tǒng)課的孩子都要比之前更加樂(lè)觀開朗,。 臺(tái)州早期感統(tǒng)游戲

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