我國的校服從小學到高中基本上除了長短尺寸外,都是一個樣,,不是藍白相間,,就是藍綠相間,覺得好看一點的就是深圳的校服,,但是大多數(shù)校服都?秉持著誰丑誰的理念,,一直都丑的如出一轍。那我們來看看,,為什么我國的校服一直得不到大眾的認可,,我國的校服講究的是什么呢?1、重視材質(zhì)和舒適度雖然說校服丑是丑,,但是舒適寬松方便倒是真的,,尼龍的面料,,寬松,舒適,。夏天的純棉T恤,,褲子,這一切都是傳統(tǒng)的校服標準,。我國自教育**之后,,大力發(fā)展體育教育,對于學生的綜合素質(zhì)非常重視,,于是乎,,我們的校服遵守著課堂也能穿,操場也能跑的原則,,雖然丑,,但是丑的很方便。雖然說日本的校服好看,,但是比起我們大中國的校服來說,,那可太方便了。穿著校服,,我們可以在課間的時候做很多運動,,也不需要特意去更換體育服。男生們中午或者下午放學的時候去打球,,直接下課就走,,不需要再去換專門的運動衣,至于女生,,也不用擔心會走光的問題,。2、傳統(tǒng)教育講究共性多過于個性在我國,,一向都重視集體教育,,這到底是好事還是壞事呢?不是我們現(xiàn)在討論的范圍,但是這個標準在校服身上得以體現(xiàn),。青春期是每個人比較好看的時候,,可惜女生曼妙的身姿全都裹在統(tǒng)一的,寬大的校服里,。冬季校服定做
1.學生統(tǒng)一穿校服是學校的要求,,由于學生的身材比例會變化,學校每年會為學生定制新校服,。2.學校的學生眾多,,為了方便對學生的管理,要求學生統(tǒng)一穿校服,,尤其是參加集體活動會要求學生穿校服,,形成整齊靚麗的風景線。學生穿校服也能方便區(qū)別本校學生與社會人員,,為了保障學生的安全,,禁止外校學生或社會人員進入校園,以免發(fā)生意外安全事件,。3.校服**集體形象,,學生們身穿校服會感受到集體榮譽感,更能營造出良好的學習氛圍,,防止學生出現(xiàn)攀比,、跟風的現(xiàn)象。學校是個大集體,,學生們應當積極維護集體榮譽,,統(tǒng)一穿校服能增強學生的歸屬感與榮譽感。4.每個學生的家庭經(jīng)濟情況也各不相同,,從衣著上也能分辨學生的家庭條件,。因此為了維護學生的自尊心,學校為學生校服統(tǒng)一也能避免學生相互攀比,。5.學校是學習圣地,,學生應把重心放在學習上,一味地看重外表,,與同學攀比穿著打扮等,,會形成不良的學習風氣。6.學校要求學生穿校服,,出于方便管理學生的目的,,也能增強學生的榮譽感,建設(shè)校園文化,,杜絕學生互相攀比和分神,。云南夏季校服
直接與孩子皮膚接觸的校服,比較好穿棉織品,,校服與學生皮膚摩擦很敏感,。如果是化纖校服不僅摩擦多,而且容易產(chǎn)生靜電,,吸收空氣中的有害物質(zhì),,這可能會導致皮膚瘙癢或脫皮、發(fā)炎,,抵抗力較弱的孩子甚至可能患上,。上氣管炎、等。鮮艷的顏色常常吸引人們的目光,,但也有潛在的危險,。染料對孩子不好。固色劑對健康的危害更大,。父母認為買的新校服后清洗一下就沒有問題了,。但事實上,這種方法只能洗掉校服上一些浮色,,對固色劑的效果非常有限,。與染料對孩子的危害相比,固色劑的危害更為嚴重,,尤其是深色和印花純棉服裝校服,,使用的固色劑較多。國際**童裝品牌的產(chǎn)品大多選用白色,、淺藍色,、淺粉色等淺色。一個重要的原因是要避免使用固色劑,。雖然“嬰兒服裝標準”已正式實施,,但令人尷尬的是,很少有人了解新標準,,秋季小學生校服的質(zhì)量和安全仍然引起人們的深切關(guān)注,。父母為孩子選擇衣服,但他們只能根據(jù)自己的感受和經(jīng)驗謹慎地貫徹“貴即是對”的原則,。
校服定做為何是學校的需求,?學生校服**早出現(xiàn)在時期,因為讓大部分家庭生活困難,,學校了讓這樣家庭的孩子不會應為自己家庭貧困而感到自卑,,同時不然家庭的好的學生在學校里面進行炫耀,于是就讓學生在學校穿一樣的衣服,,后來這種情況被越來越多的學校接受,,就規(guī)定學生必須在學校里面床一樣的衣服。學生校服是學生的標志,,它**了一個幼兒甚至是一所學校的精神面貌,。身著學生校服的同學,無論走在哪兒,,都是一道引人注目的風景,,從心理學的角度來講,學生穿學生校服對于推進校園文化建設(shè)是有很大好處的,。培訓同學們的團隊精神和榮譽感統(tǒng)一的穿著有利于培養(yǎng)團隊精神,。大家知道,各國**都有自己統(tǒng)一的**。平時的訓練,,統(tǒng)一的軍裝激勵著戰(zhàn)士相互幫助,,團結(jié)拼搏;紛飛的戰(zhàn)場,統(tǒng)一的軍裝區(qū)分著敵我,,標志著歸屬,,著同一種軍裝的戰(zhàn)士會相互掩護生死與共,,增強學生的歸屬感,,加強同學們的集體榮譽感。杜絕學生的攀比心理統(tǒng)一的學生校服容易培養(yǎng)相互尊重的精神,。大家來自于不同的家庭,,有著不同的經(jīng)濟、文化背景,,統(tǒng)一的學生校服拉近了孩子們之間的距離,,杜絕了攀比現(xiàn)象,減輕同學的經(jīng)濟負擔,。有利于學校的宣傳統(tǒng)一著裝,,**著一個集體,更**著一個集體的特色,、個性與精神面貌,。
杜絕兒童的比較心理,校服容易培養(yǎng)相互尊重的精神,。每個人都來自不同的家庭,,有不同的經(jīng)濟和文化背景。校服縮短了孩子之間的距離,,結(jié)束了比較現(xiàn)象,,減輕了同學們的經(jīng)濟負擔。著裝**著一個集體,,也**著一個集體的特征,、個性和精神面貌。統(tǒng)一穿著校服反映了一所學校的風格和特點,。統(tǒng)一的校服定做具有對兒童進行認知教育的功能,。兒童時期是認知能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。認知能力作為早期智力發(fā)展的重點,,在兒童理解世界,、獲取更多知識和掌握獲取知識的技能方面發(fā)揮著重要作用。研究發(fā)現(xiàn),,具有良好認知能力的兒童能夠正確客觀地理解周圍的事物和環(huán)境,。能夠?qū)η榫w和身心變化做出良好的認知評價;能夠妥善處理學習和生活中遇到的困難,及時調(diào)整自己的狀態(tài),盡快適應新的環(huán)境,。然而,,認知能力差的孩子對周圍不斷變化的環(huán)境沒有正確的理解。他們經(jīng)常抱怨別人,,喜歡陷入困境,。久而久之,這將不利于他們健康的心理發(fā)展,。認知教育是早期智力發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一,,校服是兒童生活中不可或缺的個人物品,對兒童有潛在的影響,。福州校服廠家
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小學校服恰當利用校服面料的顏色對光進行吸收,、反射、透過,,對學生進行保護,,避免或減少有害的、過度的輻射,,增加有益的輻射,。校服不同的色彩對光的反射率、透過率,、吸收率是不同的,,小學校服通過正確運用色彩的特質(zhì),一定程度上保護了學生的健康,。人在視覺生理上需要色彩的平衡,,看紅色久了需要藍綠色的調(diào)節(jié),看暗色久了會需要亮色的調(diào)節(jié),。如果這種補充色彩不存在的話,,知覺也會產(chǎn)生這類色的幻象,這是生活中常遇到的現(xiàn)象,,被稱為生理補色現(xiàn)象,。人類對色彩的印象常常與客觀存在有出入,比如,,暗色與亮色相鄰,,暗色顯得更暗,亮色顯得更亮;深色衣服可以使人看起來比實際瘦些;膚色發(fā)黃的人穿紫色的衣服會使臉色更黃,、有病態(tài)感,,這種視覺現(xiàn)象我們稱之為色彩視錯。視錯是由人的視覺生理特征決定的,。小學校服色彩的裝飾性指在實用功能的基礎(chǔ)上通過色彩來實現(xiàn)校服審美價值的性能,。冬季校服定做
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