我國的校服從小學(xué)到高中基本上除了長短尺寸外，都是一個樣,，不是藍白相間,，就是藍綠相間,，覺得好看一點的就是深圳的校服,，但是大多數(shù)校服都?秉持著誰丑誰的理念,，一直都丑的如出一轍。那我們來看看,，為什么我國的校服一直得不到大眾的認可,，我國的校服講究的是什么呢?1,、重視材質(zhì)和舒適度雖然說校服丑是丑,，但是舒適寬松方便倒是真的，尼龍的面料,，寬松,，舒適。夏天的純棉T恤,，褲子,，這一切都是傳統(tǒng)的校服標準。我國自教育**之后,，大力發(fā)展體育教育,，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)非常重視，于是乎,，我們的校服遵守著課堂也能穿,，操場也能跑的原則,，雖然丑，但是丑的很方便,。雖然說日本的校服好看,，但是比起我們大中國的校服來說，那可太方便了,。穿著校服,，我們可以在課間的時候做很多運動，也不需要特意去更換體育服,。男生們中午或者下午放學(xué)的時候去打球,，直接下課就走，不需要再去換專門的運動衣,，至于女生,，也不用擔心會走光的問題。2,、傳統(tǒng)教育講究共性多過于個性在我國,，一向都重視集體教育，這到底是好事還是壞事呢?不是我們現(xiàn)在討論的范圍,，但是這個標準在校服身上得以體現(xiàn),。青春期是每個人比較好看的時候，可惜女生曼妙的身姿全都裹在統(tǒng)一的,，寬大的校服里,。冬季校服定做

    1.學(xué)生統(tǒng)一穿校服是學(xué)校的要求，由于學(xué)生的身材比例會變化,，學(xué)校每年會為學(xué)生定制新校服,。2.學(xué)校的學(xué)生眾多，為了方便對學(xué)生的管理,，要求學(xué)生統(tǒng)一穿校服,，尤其是參加集體活動會要求學(xué)生穿校服，形成整齊靚麗的風景線,。學(xué)生穿校服也能方便區(qū)別本校學(xué)生與社會人員,，為了保障學(xué)生的安全，禁止外校學(xué)生或社會人員進入校園,，以免發(fā)生意外安全事件,。3.校服**集體形象，學(xué)生們身穿校服會感受到集體榮譽感,，更能營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,，防止學(xué)生出現(xiàn)攀比、跟風的現(xiàn)象,。學(xué)校是個大集體,，學(xué)生們應(yīng)當積極維護集體榮譽,，統(tǒng)一穿校服能增強學(xué)生的歸屬感與榮譽感。4.每個學(xué)生的家庭經(jīng)濟情況也各不相同,，從衣著上也能分辨學(xué)生的家庭條件,。因此為了維護學(xué)生的自尊心，學(xué)校為學(xué)生校服統(tǒng)一也能避免學(xué)生相互攀比,。5.學(xué)校是學(xué)習(xí)圣地,，學(xué)生應(yīng)把重心放在學(xué)習(xí)上，一味地看重外表,，與同學(xué)攀比穿著打扮等,，會形成不良的學(xué)習(xí)風氣。6.學(xué)校要求學(xué)生穿校服,，出于方便管理學(xué)生的目的,，也能增強學(xué)生的榮譽感，建設(shè)校園文化,，杜絕學(xué)生互相攀比和分神,。云南夏季校服

    直接與孩子皮膚接觸的校服，比較好穿棉織品,，校服與學(xué)生皮膚摩擦很敏感,。如果是化纖校服不僅摩擦多，而且容易產(chǎn)生靜電,，吸收空氣中的有害物質(zhì),，這可能會導(dǎo)致皮膚瘙癢或脫皮、發(fā)炎,，抵抗力較弱的孩子甚至可能患上,。上氣管炎、等,。鮮艷的顏色常常吸引人們的目光,，但也有潛在的危險。染料對孩子不好,。固色劑對健康的危害更大,。父母認為買的新校服后清洗一下就沒有問題了,。但事實上,，這種方法只能洗掉校服上一些浮色，對固色劑的效果非常有限,。與染料對孩子的危害相比,，固色劑的危害更為嚴重，尤其是深色和印花純棉服裝校服,，使用的固色劑較多,。國際**童裝品牌的產(chǎn)品大多選用白色,、淺藍色、淺粉色等淺色,。一個重要的原因是要避免使用固色劑,。雖然“嬰兒服裝標準”已正式實施，但令人尷尬的是,，很少有人了解新標準,，秋季小學(xué)生校服的質(zhì)量和安全仍然引起人們的深切關(guān)注。父母為孩子選擇衣服,，但他們只能根據(jù)自己的感受和經(jīng)驗謹慎地貫徹“貴即是對”的原則,。

    校服定做為何是學(xué)校的需求？學(xué)生校服**早出現(xiàn)在時期,，因為讓大部分家庭生活困難,，學(xué)校了讓這樣家庭的孩子不會應(yīng)為自己家庭貧困而感到自卑，同時不然家庭的好的學(xué)生在學(xué)校里面進行炫耀,，于是就讓學(xué)生在學(xué)校穿一樣的衣服,，后來這種情況被越來越多的學(xué)校接受，就規(guī)定學(xué)生必須在學(xué)校里面床一樣的衣服,。學(xué)生校服是學(xué)生的標志,，它**了一個幼兒甚至是一所學(xué)校的精神面貌。身著學(xué)生校服的同學(xué),，無論走在哪兒,，都是一道引人注目的風景，從心理學(xué)的角度來講,，學(xué)生穿學(xué)生校服對于推進校園文化建設(shè)是有很大好處的,。培訓(xùn)同學(xué)們的團隊精神和榮譽感統(tǒng)一的穿著有利于培養(yǎng)團隊精神。大家知道,，各國**都有自己統(tǒng)一的**,。平時的訓(xùn)練，統(tǒng)一的軍裝激勵著戰(zhàn)士相互幫助,，團結(jié)拼搏;紛飛的戰(zhàn)場,，統(tǒng)一的軍裝區(qū)分著敵我，標志著歸屬,，著同一種軍裝的戰(zhàn)士會相互掩護生死與共,，增強學(xué)生的歸屬感，加強同學(xué)們的集體榮譽感,。杜絕學(xué)生的攀比心理統(tǒng)一的學(xué)生校服容易培養(yǎng)相互尊重的精神,。大家來自于不同的家庭，有著不同的經(jīng)濟,、文化背景,，統(tǒng)一的學(xué)生校服拉近了孩子們之間的距離,，杜絕了攀比現(xiàn)象，減輕同學(xué)的經(jīng)濟負擔,。有利于學(xué)校的宣傳統(tǒng)一著裝,，**著一個集體，更**著一個集體的特色,、個性與精神面貌,。

    杜絕兒童的比較心理，校服容易培養(yǎng)相互尊重的精神,。每個人都來自不同的家庭,，有不同的經(jīng)濟和文化背景。校服縮短了孩子之間的距離,，結(jié)束了比較現(xiàn)象,，減輕了同學(xué)們的經(jīng)濟負擔。著裝**著一個集體,，也**著一個集體的特征,、個性和精神面貌。統(tǒng)一穿著校服反映了一所學(xué)校的風格和特點,。統(tǒng)一的校服定做具有對兒童進行認知教育的功能,。兒童時期是認知能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。認知能力作為早期智力發(fā)展的重點,，在兒童理解世界,、獲取更多知識和掌握獲取知識的技能方面發(fā)揮著重要作用。研究發(fā)現(xiàn),，具有良好認知能力的兒童能夠正確客觀地理解周圍的事物和環(huán)境,。能夠?qū)η榫w和身心變化做出良好的認知評價;能夠妥善處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，及時調(diào)整自己的狀態(tài),，盡快適應(yīng)新的環(huán)境,。然而，認知能力差的孩子對周圍不斷變化的環(huán)境沒有正確的理解,。他們經(jīng)常抱怨別人,，喜歡陷入困境。久而久之,，這將不利于他們健康的心理發(fā)展,。認知教育是早期智力發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，校服是兒童生活中不可或缺的個人物品,，對兒童有潛在的影響,。福州校服廠家

冬季校服定做

    小學(xué)校服恰當利用校服面料的顏色對光進行吸收,、反射,、透過,，對學(xué)生進行保護，避免或減少有害的,、過度的輻射,，增加有益的輻射。校服不同的色彩對光的反射率,、透過率,、吸收率是不同的，小學(xué)校服通過正確運用色彩的特質(zhì),，一定程度上保護了學(xué)生的健康,。人在視覺生理上需要色彩的平衡，看紅色久了需要藍綠色的調(diào)節(jié),，看暗色久了會需要亮色的調(diào)節(jié),。如果這種補充色彩不存在的話，知覺也會產(chǎn)生這類色的幻象,，這是生活中常遇到的現(xiàn)象,，被稱為生理補色現(xiàn)象。人類對色彩的印象常常與客觀存在有出入,，比如,，暗色與亮色相鄰，暗色顯得更暗,，亮色顯得更亮;深色衣服可以使人看起來比實際瘦些;膚色發(fā)黃的人穿紫色的衣服會使臉色更黃,、有病態(tài)感，這種視覺現(xiàn)象我們稱之為色彩視錯,。視錯是由人的視覺生理特征決定的,。小學(xué)校服色彩的裝飾性指在實用功能的基礎(chǔ)上通過色彩來實現(xiàn)校服審美價值的性能。冬季校服定做

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