??中國近代史教會了我們“古為今用，洋為中用”,。為了了解目前的校服時尚趨勢,，我們就不得不去看看我們周圍的國家的校服的時尚特色,。首先，日本是一個對校服很狂熱的國家,。他們的校服設計重在突出男生校服陽剛帥氣,，女生校服嫻雅可愛，這在很大程度上幫助日本中學生樹立了健康的性別意識,。并且在制服里吸收了諸多時尚元素如女生冬季校服會配以統(tǒng)一的毛衣或者外套,，下身無論冬夏，皆為膝上短裙,。說到校服我們就不得不說到韓國與英國,。因為他們在全球掛起了韓式校服和英倫校服的暴風。被各國爭相模仿,，細細分析不難看出：盡管韓國借用了西服的元素,，但是都設計出了符合本國年輕人的個性以及對自由的追求。而英國的校服更講究一種儒雅、內斂的氣質和簡潔大方的款式,。綜上所述,，各國對校服的設計都會以本國的天氣氣候和反應本國的文化以及年輕人時尚的個性為依據(jù)。不難發(fā)現(xiàn)校服成為體現(xiàn)本國文化的窗口：英國校服以經典優(yōu)雅的款式使一代代英國學生傳承了英國人嚴謹高雅的氣質;日本在校服的設計中不斷加入流行元素,，在潛移默化中培養(yǎng)了學生對于時尚的正確認識韓國較為西化的校服款式,，體現(xiàn)了韓國飛速發(fā)展的國際化步伐。晉江夏季校服

    市場上的三種常規(guī)的校服:1.含棉織物具有手感柔軟,、吸汗性強,、花樣繁多等優(yōu)點，但是要注意存放,。適用于定制各類秋季運動校服,。產品包括尼龍棉布、滌棉布等,。2.合成纖維織物近年來很流行,。由于其款式獨特、色彩多樣,、易清洗,、干燥快、易保養(yǎng)等特點,，在校服定制行業(yè)中得到了廣的應用,。產品包括華耀、塔西隆,、卡丹絲絨,、水洗絲絨等。3.經編面料也是應用廣的面料,，因為經編面料柔軟,、舒適、光滑,、柔軟,、適合穿著，深受學生的喜愛,。產品包括金絲絨,、絲絨、滌棉等,。 云南夏季校服廠家

    學生校服面臨著什么樣的**據(jù)說這段時間有韓國女孩羨慕我們中國的校服,，一直以來，都是我們羨慕韓國校服超美的裙子,，白色的襯衣,，但近幾年，各種時尚校服隨處可見，比如：日系校服,、韓系校服,、歐美校服等，隨著中國加入WTO,，學生校服,，正在發(fā)生改變。在印象中,，中國的校服都是寬寬**的,，穿起來也很舒服，自然,，主要防寒,，防風，這也是韓國女孩羨慕我們中國校服的原因,，韓國校服太緊,，穿脫不方便。但是,，以前的中國校服以寬大為主,，在審美上有所欠缺，但是,，現(xiàn)在校服定制廠家,，也在不斷的設計新穎時尚的校服。中國有個5千年的文化,，校服文化延綿流長,，中國校服，男女款基本一樣,，這是由中國人的思想決定的，中國人崇善自由,、平等,，所以，中國校服的設計也比較寬大,，中國校服的發(fā)展離開不了市場經濟的發(fā)展,，現(xiàn)在或者說未來的中國校服的設計會添加世界各國校服的因素，但不會像日本校服和韓國校服的開放,，也不會像歐美校服的正式,，這是由我國的國情決定的，對于學校來說,，學校校服定做的意義大于千遍一律的校服,，定做的校服更具有自己的特色，融合了自身幼兒園的特色和文化，帶來的市場價值遠遠大于昂貴的宣傳費用所帶來的效果,，無論平時的上學還是學校組織的活動,。

    教育相關部門或學校本身，應該積極的推薦校服在學校的重要性,，讓學生愛上校服愛學習,。多舉行一些活動，比如校服秀,，校園區(qū)展示比賽到聯(lián)合多個學校進行校服秀交流展示活動,，挑起學生對校服的關注度，再從而提高校服的美和實,。今年中國校服也是不斷的改進和升級,，整體水平比以前好多不知多少倍了。我們可以堅持走我國的運動風校服,，把運動款校服做的更美觀,，運動風校服的優(yōu)點一直在于實用性強、穿著舒適,，并且價格對比英倫風格的要低一些,，也符合我國的消費觀。教育局和學校加校服生產廠家一起聯(lián)合舉辦概念校服,，活動把多個地區(qū)的中小學校聚集校服交流和展示（包含夏裝,、春秋裝、冬裝和制服）的校服,。鼓勵各區(qū)推動,、創(chuàng)新校服工作，展示各區(qū),、學校質量校服文化,。

校服是一種民族精力和本國文明的表現(xiàn)，是一個校園全體精力面貌和團體榮譽感的外在表現(xiàn),，也是校園文明建設的組成部分,。? ? ? ?當小學生們校服穿在身上時，會在不知不覺中留意自己的言行舉止,，并規(guī)范自己,。有助于學生團體認識的培育，能讓學生時間認識到自己是團體中的一員,，有助于建立團體職責感和榮譽感,，展現(xiàn)團體精力風貌，也有助于校園的全體形象,。其實不論是學習好仍是差的學生,，都不期望自己的團體遭到責備,，所以都會盡力的完善自己。從這一點來看校服對學生的日子,、學習起著活躍的影響效果,。它耳濡目染的改善學生們的壞習慣和不良風格。? ? ? ?校服能夠使學生在身份感上差異社會其他人,，因而有了學生本身的約束力,，比方團體認識、團隊精力,、使命感,、榮譽感、遵紀守法,、文明禮貌,，增強對校園的自豪感和對同學的友誼。? ? ? ?校服還能夠發(fā)生一種平等感,。一致的校服表現(xiàn)了學生個別的平等身份和地位,，這樣有利于同學間以平等的心態(tài)相處，對增強同學間的友誼和聯(lián)合大有裨益,。簡單構成一種協(xié)作,、聯(lián)合、相互尊重的精力,。對培育學生艱苦樸素的質量,，避免攀比之風在校園里呈現(xiàn)都有活躍意義。? ? ?晉江夏季校服

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