??中國近代史教會了我們“古為今用,，洋為中用”,。為了了解目前的校服時尚趨勢，我們就不得不去看看我們周圍的國家的校服的時尚特色,。首先，日本是一個對校服很狂熱的國家,。他們的校服設(shè)計重在突出男生校服陽剛帥氣,，女生校服嫻雅可愛，這在很大程度上幫助日本中學生樹立了健康的性別意識,。并且在制服里吸收了諸多時尚元素如女生冬季校服會配以統(tǒng)一的毛衣或者外套,，下身無論冬夏，皆為膝上短裙,。說到校服我們就不得不說到韓國與英國,。因為他們在全球掛起了韓式校服和英倫校服的暴風。被各國爭相模仿，細細分析不難看出：盡管韓國借用了西服的元素,，但是都設(shè)計出了符合本國年輕人的個性以及對自由的追求,。而英國的校服更講究一種儒雅、內(nèi)斂的氣質(zhì)和簡潔大方的款式,。綜上所述,，各國對校服的設(shè)計都會以本國的天氣氣候和反應(yīng)本國的文化以及年輕人時尚的個性為依據(jù)。不難發(fā)現(xiàn)校服成為體現(xiàn)本國文化的窗口：英國校服以經(jīng)典優(yōu)雅的款式使一代代英國學生傳承了英國人嚴謹高雅的氣質(zhì);日本在校服的設(shè)計中不斷加入流行元素,，在潛移默化中培養(yǎng)了學生對于時尚的正確認識韓國較為西化的校服款式,，體現(xiàn)了韓國飛速發(fā)展的國際化步伐。晉江夏季校服

    市場上的三種常規(guī)的校服:1.含棉織物具有手感柔軟,、吸汗性強,、花樣繁多等優(yōu)點，但是要注意存放,。適用于定制各類秋季運動校服,。產(chǎn)品包括尼龍棉布、滌棉布等,。2.合成纖維織物近年來很流行,。由于其款式獨特、色彩多樣,、易清洗,、干燥快、易保養(yǎng)等特點,，在校服定制行業(yè)中得到了廣的應(yīng)用,。產(chǎn)品包括華耀、塔西隆,、卡丹絲絨,、水洗絲絨等。3.經(jīng)編面料也是應(yīng)用廣的面料,，因為經(jīng)編面料柔軟,、舒適、光滑,、柔軟,、適合穿著，深受學生的喜愛,。產(chǎn)品包括金絲絨,、絲絨、滌棉等,。 云南夏季校服廠家

    學生校服面臨著什么樣的**據(jù)說這段時間有韓國女孩羨慕我們中國的校服,，一直以來,，都是我們羨慕韓國校服超美的裙子，白色的襯衣,，但近幾年,，各種時尚校服隨處可見，比如：日系校服,、韓系校服,、歐美校服等，隨著中國加入WTO,，學生校服,，正在發(fā)生改變。在印象中,，中國的校服都是寬寬**的,，穿起來也很舒服，自然,，主要防寒,，防風，這也是韓國女孩羨慕我們中國校服的原因,，韓國校服太緊,，穿脫不方便。但是,，以前的中國校服以寬大為主,，在審美上有所欠缺,，但是,，現(xiàn)在校服定制廠家,，也在不斷的設(shè)計新穎時尚的校服。中國有個5千年的文化,，校服文化延綿流長,，中國校服，男女款基本一樣,，這是由中國人的思想決定的,，中國人崇善自由、平等,，所以,，中國校服的設(shè)計也比較寬大，中國校服的發(fā)展離開不了市場經(jīng)濟的發(fā)展,，現(xiàn)在或者說未來的中國校服的設(shè)計會添加世界各國校服的因素，但不會像日本校服和韓國校服的開放,，也不會像歐美校服的正式,，這是由我國的國情決定的，對于學校來說，學校校服定做的意義大于千遍一律的校服,，定做的校服更具有自己的特色,，融合了自身幼兒園的特色和文化，帶來的市場價值遠遠大于昂貴的宣傳費用所帶來的效果,，無論平時的上學還是學校組織的活動,。

    教育相關(guān)部門或?qū)W校本身，應(yīng)該積極的推薦校服在學校的重要性,，讓學生愛上校服愛學習,。多舉行一些活動，比如校服秀,，校園區(qū)展示比賽到聯(lián)合多個學校進行校服秀交流展示活動,，挑起學生對校服的關(guān)注度，再從而提高校服的美和實,。今年中國校服也是不斷的改進和升級,，整體水平比以前好多不知多少倍了。我們可以堅持走我國的運動風校服,，把運動款校服做的更美觀,，運動風校服的優(yōu)點一直在于實用性強、穿著舒適,，并且價格對比英倫風格的要低一些,，也符合我國的消費觀。教育局和學校加校服生產(chǎn)廠家一起聯(lián)合舉辦概念校服,，活動把多個地區(qū)的中小學校聚集校服交流和展示（包含夏裝,、春秋裝、冬裝和制服）的校服,。鼓勵各區(qū)推動,、創(chuàng)新校服工作，展示各區(qū),、學校質(zhì)量校服文化,。

校服是一種民族精力和本國文明的表現(xiàn)，是一個校園全體精力面貌和團體榮譽感的外在表現(xiàn),，也是校園文明建設(shè)的組成部分,。? ? ? ?當小學生們校服穿在身上時，會在不知不覺中留意自己的言行舉止,，并規(guī)范自己,。有助于學生團體認識的培育，能讓學生時間認識到自己是團體中的一員,，有助于建立團體職責感和榮譽感,，展現(xiàn)團體精力風貌,，也有助于校園的全體形象。其實不論是學習好仍是差的學生,，都不期望自己的團體遭到責備,，所以都會盡力的完善自己。從這一點來看校服對學生的日子,、學習起著活躍的影響效果,。它耳濡目染的改善學生們的壞習慣和不良風格。? ? ? ?校服能夠使學生在身份感上差異社會其他人,，因而有了學生本身的約束力,，比方團體認識、團隊精力,、使命感,、榮譽感、遵紀守法,、文明禮貌,，增強對校園的自豪感和對同學的友誼。? ? ? ?校服還能夠發(fā)生一種平等感,。一致的校服表現(xiàn)了學生個別的平等身份和地位,，這樣有利于同學間以平等的心態(tài)相處，對增強同學間的友誼和聯(lián)合大有裨益,。簡單構(gòu)成一種協(xié)作,、聯(lián)合、相互尊重的精力,。對培育學生艱苦樸素的質(zhì)量,，避免攀比之風在校園里呈現(xiàn)都有活躍意義。? ? ?晉江夏季校服

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