直接與孩子皮膚接觸的校服,，比較好穿棉織品，校服與學生皮膚摩擦很敏感,。如果是化纖校服不僅摩擦多,，而且容易產生靜電，吸收空氣中的有害物質,，這可能會導致皮膚瘙癢或脫皮,、發(fā)炎，抵抗力較弱的孩子甚至可能患上,。上氣管炎,、等。鮮艷的顏色常常吸引人們的目光,，但也有潛在的危險,。染料對孩子不好。固色劑對健康的危害更大,。父母認為買的新校服后清洗一下就沒有問題了,。但事實上，這種方法只能洗掉校服上一些浮色,，對固色劑的效果非常有限,。與染料對孩子的危害相比，固色劑的危害更為嚴重,，尤其是深色和印花純棉服裝校服,，使用的固色劑較多。國際**童裝品牌的產品大多選用白色,、淺藍色,、淺粉色等淺色。一個重要的原因是要避免使用固色劑,。雖然“嬰兒服裝標準”已正式實施,，但令人尷尬的是，很少有人了解新標準,，秋季小學生校服的質量和安全仍然引起人們的深切關注,。父母為孩子選擇衣服，但他們只能根據自己的感受和經驗謹慎地貫徹“貴即是對”的原則,。遼寧冬季校服招商

    校服對學生而言,，有利于消除學生講穿著,、互相攀比的風氣，將更多精力用于學習,；對家長而言,，省去為孩子挑選便裝的麻煩。據調查反應“學生正開始對服飾,、裝扮等產生興趣,，學校現在對于發(fā)型沒有規(guī)定,，就出現了許多奇奇怪怪的發(fā)型,，如果再不統(tǒng)一穿校服，課堂上五顏六色,，根本無法集中注意力,。這對教學來說是一種干擾，對學生學習也有不小的影響,?！闭{查認為,，服裝統(tǒng)一,，干凈利落，有利于增強教學紀律,，也有利于學生理性思考,。采訪老師舉了一個例子：“去某所學校開教學調研會議，學生們整整齊齊地穿著校服,，跟穿便衣比起來,，精神不一樣。去聽課,，學生統(tǒng)一穿校服,，氛圍就很好?！闭{查家長則認為,，學生穿校服，是時刻提醒學生身份,，時刻留意言行舉止,，在校園加強自律，出了校園也要自律,?！拔沂菑男W開端，即是這種運動款式的校服,，如今讀了高一,，依然是這種運動款式的校服,，肥肥壯大，每次穿上就感受把自個塞進了一個大口袋里,?！睂W生稱從他上學起到如今十年了，穿過的校服就一個樣,?！皬奈易x高二的表姐，到我讀6年級的表弟,，加上我,，咱們的校服款式都是一個樣，只是一些纖細的地方不相同,。假如不是背后印了校園名字,，估計也分不出校園，分不出年紀吧,。重慶冬季校服招商

    炎熱的夏季選擇穿什么面料的校服才會涼爽些說到夏季,，自然少不了炎熱的天氣了。那么,，選擇學生校服要穿什么材質,，什么款式的才能涼爽一些呢？1,、夏季人體出汗與夏季校服面料的關系夏天人體容易出汗,，人體排出的汗水，絕大部分是通過蒸發(fā),、手擦和貼身衣服吸附的方式排除,，只有極少量的汗水被體表皮膚所吸附。在一般情況下,，夏天人體排出的汗水,，在大氣中蒸發(fā)的占30%—40%，被手擦掉或被貼身衣服吸附的在50%以上,，被體表皮膚吸附的約為6%—8%,。由此可見，在炎熱的夏天,，選擇透氣吸濕的校服有多么的重要,。試驗表明，服裝的吸汗,、散汗,、透氣性越好，穿著越舒適。反之,，人的暑熱感就越強,，也就越容易感到疲勞。如果人體不能依靠服裝蒸發(fā)汗水散熱來維持熱平衡,，則在服裝與體表之間的相對濕度就會增高,，就會妨礙汗液蒸發(fā)，會使汗液大滴落下,，進而導致熱平衡破壞,，使人的體溫升高、脈搏加快,，這對健康是不利的,，所以家長一定要給孩子選用透氣性強的面料制作校服。2,、夏季校服面料的選擇夏季校服面料,。

校服是一種民族精力和本國文明的表現，是一個校園全體精力面貌和團體榮譽感的外在表現,，也是校園文明建設的組成部分,。? ? ? ?當小學生們校服穿在身上時，會在不知不覺中留意自己的言行舉止,，并規(guī)范自己,。有助于學生團體認識的培育，能讓學生時間認識到自己是團體中的一員,，有助于建立團體職責感和榮譽感,，展現團體精力風貌,，也有助于校園的全體形象,。其實不論是學習好仍是差的學生，都不期望自己的團體遭到責備,，所以都會盡力的完善自己,。從這一點來看校服對學生的日子、學習起著活躍的影響效果,。它耳濡目染的改善學生們的壞習慣和不良風格,。? ? ? ?校服能夠使學生在身份感上差異社會其他人，因而有了學生本身的約束力,，比方團體認識,、團隊精力、使命感,、榮譽感,、遵紀守法、文明禮貌，增強對校園的自豪感和對同學的友誼,。? ? ? ?校服還能夠發(fā)生一種平等感,。一致的校服表現了學生個別的平等身份和地位，這樣有利于同學間以平等的心態(tài)相處,，對增強同學間的友誼和聯(lián)合大有裨益,。簡單構成一種協(xié)作、聯(lián)合,、相互尊重的精力,。對培育學生艱苦樸素的質量，避免攀比之風在校園里呈現都有活躍意義,。? ? ?

    小學校服恰當利用校服面料的顏色對光進行吸收,、反射、透過,，對學生進行保護,，避免或減少有害的、過度的輻射,，增加有益的輻射,。校服不同的色彩對光的反射率、透過率,、吸收率是不同的,，小學校服通過正確運用色彩的特質，一定程度上保護了學生的健康,。人在視覺生理上需要色彩的平衡,，看紅色久了需要藍綠色的調節(jié)，看暗色久了會需要亮色的調節(jié),。如果這種補充色彩不存在的話,，知覺也會產生這類色的幻象，這是生活中常遇到的現象,，被稱為生理補色現象,。人類對色彩的印象常常與客觀存在有出入，比如,，暗色與亮色相鄰,，暗色顯得更暗，亮色顯得更亮;深色衣服可以使人看起來比實際瘦些;膚色發(fā)黃的人穿紫色的衣服會使臉色更黃,、有病態(tài)感,，這種視覺現象我們稱之為色彩視錯。視錯是由人的視覺生理特征決定的,。小學校服色彩的裝飾性指在實用功能的基礎上通過色彩來實現校服審美價值的性能,。廣西夏季校服哪家好

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    杜絕兒童的比較心理，校服容易培養(yǎng)相互尊重的精神。每個人都來自不同的家庭,，有不同的經濟和文化背景,。校服縮短了孩子之間的距離，結束了比較現象,，減輕了同學們的經濟負擔,。著裝**著一個集體，也**著一個集體的特征,、個性和精神面貌,。統(tǒng)一穿著校服反映了一所學校的風格和特點。統(tǒng)一的校服定做具有對兒童進行認知教育的功能,。兒童時期是認知能力發(fā)展的關鍵時期,。認知能力作為早期智力發(fā)展的重點，在兒童理解世界,、獲取更多知識和掌握獲取知識的技能方面發(fā)揮著重要作用,。研究發(fā)現，具有良好認知能力的兒童能夠正確客觀地理解周圍的事物和環(huán)境,。能夠對情緒和身心變化做出良好的認知評價;能夠妥善處理學習和生活中遇到的困難,，及時調整自己的狀態(tài)，盡快適應新的環(huán)境,。然而,，認知能力差的孩子對周圍不斷變化的環(huán)境沒有正確的理解。他們經常抱怨別人,，喜歡陷入困境,。久而久之，這將不利于他們健康的心理發(fā)展,。認知教育是早期智力發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一,，校服是兒童生活中不可或缺的個人物品，對兒童有潛在的影響,。遼寧冬季校服招商

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