運(yùn)動(dòng)風(fēng)校服是中國(guó)的標(biāo)志性校服服裝,，中國(guó)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)風(fēng)格校服占了肯定的比重,。為什么在中國(guó)如此多學(xué)校選擇運(yùn)動(dòng)服裝作為校服的首要款式風(fēng)格呢,，除了學(xué)生在體育課程和體育鍛煉發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求外現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)式校服還應(yīng)具備更多的舒適性和實(shí)用性。那么運(yùn)動(dòng)風(fēng)校服有什么實(shí)用性呢,，下面給大家簡(jiǎn)單介紹：1.柔韌性與拉伸性或伸縮性相似,，即運(yùn)動(dòng)風(fēng)校服能滿足學(xué)生肢體大幅度運(yùn)動(dòng)變化需要的特性,，這一特性使服裝不會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生束縛感和壓迫感,，能為其在運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)身體自由,。2.堅(jiān)固性即運(yùn)動(dòng)風(fēng)校服本身的牢固程度，避免由于學(xué)生運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的各種崩裂現(xiàn)象,。3.吸汗性無論是在平時(shí)的體育教學(xué),，還是比賽運(yùn)動(dòng)中,，學(xué)生會(huì)出汗。運(yùn)動(dòng)服要對(duì)汗水具有一定的吸附作用,，減少汗水的流淌造成的對(duì)運(yùn)動(dòng)的不利影響,。4.透氣性運(yùn)動(dòng)風(fēng)校服要能散發(fā)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中散發(fā)的熱量，讓學(xué)生在舒適的溫度下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng),，并盡可能地保持人體正常的溫度,，進(jìn)而有助于其發(fā)揮出較為理想的成績(jī)。5.耐磨性主要針對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)校服的面料,、輔料而言,，其要能經(jīng)得起各種摩擦，不至于在很短的時(shí)間內(nèi)或一般強(qiáng)度下,，出現(xiàn)各種破損,。運(yùn)動(dòng)風(fēng)校服需要具有較強(qiáng)的耐磨性,，才能保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)體安全,。6.顏色穩(wěn)定性即運(yùn)動(dòng)風(fēng)校服本身的顏色。廣東中小學(xué)校服

    小學(xué)校服恰當(dāng)利用校服面料的顏色對(duì)光進(jìn)行吸收,、反射,、透過，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù),，避免或減少有害的,、過度的輻射，增加有益的輻射,。校服不同的色彩對(duì)光的反射率,、透過率、吸收率是不同的,，小學(xué)校服通過正確運(yùn)用色彩的特質(zhì),，一定程度上保護(hù)了學(xué)生的健康。人在視覺生理上需要色彩的平衡,，看紅色久了需要藍(lán)綠色的調(diào)節(jié),，看暗色久了會(huì)需要亮色的調(diào)節(jié)。如果這種補(bǔ)充色彩不存在的話,，知覺也會(huì)產(chǎn)生這類色的幻象,，這是生活中常遇到的現(xiàn)象，被稱為生理補(bǔ)色現(xiàn)象,。人類對(duì)色彩的印象常常與客觀存在有出入,，比如，暗色與亮色相鄰,，暗色顯得更暗,，亮色顯得更亮;深色衣服可以使人看起來比實(shí)際瘦些;膚色發(fā)黃的人穿紫色的衣服會(huì)使臉色更黃,、有病態(tài)感，這種視覺現(xiàn)象我們稱之為色彩視錯(cuò),。視錯(cuò)是由人的視覺生理特征決定的,。小學(xué)校服色彩的裝飾性指在實(shí)用功能的基礎(chǔ)上通過色彩來實(shí)現(xiàn)校服審美價(jià)值的性能。云南中小學(xué)校服廠家

    炎熱的夏季選擇穿什么面料的校服才會(huì)涼爽些說到夏季,，自然少不了炎熱的天氣了,。那么，選擇學(xué)生校服要穿什么材質(zhì),，什么款式的才能涼爽一些呢,？1、夏季人體出汗與夏季校服面料的關(guān)系夏天人體容易出汗,，人體排出的汗水,，絕大部分是通過蒸發(fā)、手擦和貼身衣服吸附的方式排除,，只有極少量的汗水被體表皮膚所吸附,。在一般情況下，夏天人體排出的汗水,，在大氣中蒸發(fā)的占30%—40%,，被手擦掉或被貼身衣服吸附的在50%以上，被體表皮膚吸附的約為6%—8%,。由此可見,，在炎熱的夏天，選擇透氣吸濕的校服有多么的重要,。試驗(yàn)表明,，服裝的吸汗、散汗,、透氣性越好,，穿著越舒適。反之,，人的暑熱感就越強(qiáng),，也就越容易感到疲勞。如果人體不能依靠服裝蒸發(fā)汗水散熱來維持熱平衡,，則在服裝與體表之間的相對(duì)濕度就會(huì)增高,，就會(huì)妨礙汗液蒸發(fā)，會(huì)使汗液大滴落下,，進(jìn)而導(dǎo)致熱平衡破壞,，使人的體溫升高、脈搏加快,，這對(duì)健康是不利的,，所以家長(zhǎng)一定要給孩子選用透氣性強(qiáng)的面料制作校服,。2、夏季校服面料的選擇夏季校服面料,。

    現(xiàn)今,，反光條是一種被廣使用在服裝和運(yùn)動(dòng)服校服中。使用這種高能見度反光布料制成的運(yùn)動(dòng)服校服,，不論穿著者是在遙遠(yuǎn)處,，或者在著光或散射光纏繞的情況下，都能夠比較容易地被夜間駕駛者發(fā)現(xiàn),。那么運(yùn)動(dòng)服校服中加入反光布料有什么作用呢?反光條是一種很常見的安全設(shè)備,，可以在夜間反射周圍的光線，從而對(duì)路人和司機(jī)起到一定的警示作用,。多樣性：反光布料為合作其它各種商品的特色和用處,，備有反光布，反光熱敏壓膜,，反光字張貼膜,，反光飾帶，反光塑膜,，反光油墨,，反光紗,，反光制圖貼膜和SOLAS商品等多種商品,，已便利用戶的各種挑選。耐久性：反光布料具備杰出的耐老化,，耐磨和耐洗性,。能夠水洗或干洗，不易掉落,，經(jīng)接連洗刷后,，仍可保持本來百分之75以上的反光作用。反光布料的適用范圍廣,，可用與安全馬甲和背帶,，外套，雨具,，工作服,，勞保服裝，雨衣,，運(yùn)動(dòng)服,，背包，手套,，鞋帽等范疇,，亦可剪切字符或絲印商標(biāo)及圖畫,。別的，反光膜系列還可直接貼合于皮革或布料的外表,。

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    校服**早起源于歐洲,。當(dāng)時(shí)由于導(dǎo)致部分家庭生活艱難，學(xué)校為了使出身于這樣家庭的學(xué)生不會(huì)因?yàn)樽约杭彝ダщy而產(chǎn)生自卑感,，同時(shí)也不使那些家里生活條件好的學(xué)生在學(xué)校炫耀,，于是規(guī)定每個(gè)學(xué)生上學(xué)的時(shí)候必須穿著相同的衣服。但是其實(shí)早在《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》中"青青子衿,，悠悠我心,。"便有了**初校服的一個(gè)描述。后來便是辛亥**到二十年代時(shí),，制服式校服出現(xiàn),，新文化運(yùn)動(dòng)喚醒了人們對(duì)美的渴望。辛亥**打破了幾千年來“人分五等,，衣分五色”的舊時(shí)代衣著制約,。新文化運(yùn)動(dòng)的春潮更是喚醒了人們對(duì)美的渴望，年輕一代顯出空前的天真,、輕松和愉悅,。三十年代：中式旗袍在校園內(nèi)刮起一陣風(fēng)。這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的旗袍款校服,，逐漸代替了原本的裙衫式制服,，而三十年代也是旗袍**為流行的十年。六,、七十年代：舊軍裝,，接二連三的“運(yùn)動(dòng)”抹去了錦繡河山的亮麗色彩，這段時(shí)間,，“校服”這個(gè)詞已經(jīng)從中國(guó)消失了,。草綠色的舊軍裝是這段時(shí)間學(xué)生們**主要的顏色。八十年代：**開放,，百花齊放,，“校服”這個(gè)詞也逐漸重回大眾視野。九十年代到二十一世紀(jì)初：運(yùn)動(dòng)款校服一統(tǒng)天下,，結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性,，大多以寬松為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象,。廣東中小學(xué)校服

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