中學(xué)校服的領(lǐng)型分為兩大類，即無領(lǐng)型和有領(lǐng)型,。無領(lǐng)型從工藝上又分為折邊領(lǐng),、滾邊領(lǐng),、羅紋領(lǐng),、飾邊領(lǐng),、貼邊領(lǐng)等,。有領(lǐng)型從服裝結(jié)構(gòu)上分為立領(lǐng),、翻領(lǐng)、攤領(lǐng)和帽子,。無領(lǐng)是**基礎(chǔ)的,、**簡單的領(lǐng)型也是針織款校服的一大特色,，式樣上更多地保持了校服的原始狀態(tài),，在校服領(lǐng)口部位挖剪出各種形狀的領(lǐng)窩，通過折邊,、滾邊,、飾邊、加羅紋邊等工藝手法對邊口進行工藝處理,，豐富了無領(lǐng)型的款式變化,。不僅解決了針織面料邊口的脫散性、卷邊性問題,，并運用面料的伸縮性解決了穿脫的功能性問題,，簡化、省略了開襟、開衩的功能性設(shè)計,，具有造型簡潔大方,、得體，穿著舒適柔軟,、行動方便的特點,。有領(lǐng)型是由領(lǐng)口和領(lǐng)子兩部分構(gòu)成領(lǐng)子的造型，多用于針織校服外衣中,，常見針織校服的領(lǐng)型從結(jié)構(gòu)上分為立領(lǐng),、翻領(lǐng)和攤領(lǐng)，不同領(lǐng)型具有自身的特點,，設(shè)計時更多地依據(jù)不同的服裝品種,、與主體結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系、材料的選擇去考慮,。連帽領(lǐng)是在攤領(lǐng)的基礎(chǔ)上演變而來,，前領(lǐng)類似水兵領(lǐng)，后領(lǐng)與帽子連在一起,，具有一定的功能性和審美性,。天津中小學(xué)校服

校服是一種民族精力和本國文明的表現(xiàn)，是一個校園全體精力面貌和團體榮譽感的外在表現(xiàn),，也是校園文明建設(shè)的組成部分,。? ? ? ?當(dāng)小學(xué)生們校服穿在身上時，會在不知不覺中留意自己的言行舉止,，并規(guī)范自己,。有助于學(xué)生團體認識的培育，能讓學(xué)生時間認識到自己是團體中的一員,，有助于建立團體職責(zé)感和榮譽感,，展現(xiàn)團體精力風(fēng)貌，也有助于校園的全體形象,。其實不論是學(xué)習(xí)好仍是差的學(xué)生,，都不期望自己的團體遭到責(zé)備，所以都會盡力的完善自己,。從這一點來看校服對學(xué)生的日子,、學(xué)習(xí)起著活躍的影響效果。它耳濡目染的改善學(xué)生們的壞習(xí)慣和不良風(fēng)格,。? ? ? ?校服能夠使學(xué)生在身份感上差異社會其他人,，因而有了學(xué)生本身的約束力，比方團體認識,、團隊精力,、使命感,、榮譽感、遵紀守法,、文明禮貌,，增強對校園的自豪感和對同學(xué)的友誼。? ? ? ?校服還能夠發(fā)生一種平等感,。一致的校服表現(xiàn)了學(xué)生個別的平等身份和地位,，這樣有利于同學(xué)間以平等的心態(tài)相處，對增強同學(xué)間的友誼和聯(lián)合大有裨益,。簡單構(gòu)成一種協(xié)作,、聯(lián)合、相互尊重的精力,。對培育學(xué)生艱苦樸素的質(zhì)量,，避免攀比之風(fēng)在校園里呈現(xiàn)都有活躍意義。? ? ?上海夏季校服招商代理

    首先,，學(xué)生穿統(tǒng)一校服是自己身份的標志,，也是學(xué)校的一種標志。學(xué)生,，是在學(xué)校里從事學(xué)習(xí)活動的人,，你們有自己特殊的身份和地位。而學(xué)校是專門進行教育和教學(xué)的機構(gòu),。學(xué)生和學(xué)校是相輔相成的兩個存在,，學(xué)生穿統(tǒng)一校服，在體現(xiàn)自我身份的同時,，也是學(xué)校的一種標志,。這是學(xué)生穿統(tǒng)一校服實質(zhì)意義所在。一,、學(xué)生穿統(tǒng)一校服有助于學(xué)生集體意識的培養(yǎng),。穿校服是一種集體的體現(xiàn)，在外面看起來是一個整體,，能讓學(xué)生時刻意識到自己是集體中的一員,，有助于樹立集體責(zé)任感和榮譽感，展示集體精神風(fēng)貌,，也有助于學(xué)校的整體形象,。在經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū),，有的班級甚至制定班服,，這更好地說明了集體榮譽感的體現(xiàn)。二,、學(xué)生穿統(tǒng)一校服利于培養(yǎng)學(xué)生的平等觀念,，避免攀比,。統(tǒng)一的校服體現(xiàn)了學(xué)生個體的平等身份和地位，這樣有利于同學(xué)間以平等的心態(tài)相處,，對增強同學(xué)間的友誼和團結(jié)大有裨益,。三、學(xué)生統(tǒng)一穿校服,，便于管理,，宣傳學(xué)校。學(xué)生穿統(tǒng)一的校服,，學(xué)校能夠及時準確地確定學(xué)生身份,，便于學(xué)校的日常管理。同時**提高了學(xué)生的安全系數(shù),。而整齊的校服也是一所學(xué)校整體面貌的展現(xiàn),，有利于學(xué)校的對外宣傳。

    現(xiàn)今,，反光條是一種被廣使用在服裝和運動服校服中,。使用這種高能見度反光布料制成的運動服校服，不論穿著者是在遙遠處,，或者在著光或散射光纏繞的情況下,，都能夠比較容易地被夜間駕駛者發(fā)現(xiàn)。那么運動服校服中加入反光布料有什么作用呢?反光條是一種很常見的安全設(shè)備,，可以在夜間反射周圍的光線,，從而對路人和司機起到一定的警示作用。多樣性：反光布料為合作其它各種商品的特色和用處,，備有反光布,，反光熱敏壓膜，反光字張貼膜,，反光飾帶,，反光塑膜，反光油墨,，反光紗,，反光制圖貼膜和SOLAS商品等多種商品，已便利用戶的各種挑選,。耐久性：反光布料具備杰出的耐老化,，耐磨和耐洗性。能夠水洗或干洗,，不易掉落,，經(jīng)接連洗刷后，仍可保持本來百分之75以上的反光作用,。反光布料的適用范圍廣,，可用與安全馬甲和背帶,，外套，雨具,，工作服,，勞保服裝，雨衣,，運動服,，背包，手套,，鞋帽等范疇,，亦可剪切字符或絲印商標及圖畫。別的,，反光膜系列還可直接貼合于皮革或布料的外表,。

??中國近代史教會了我們“古為今用，洋為中用”,。為了了解目前的校服時尚趨勢,，我們就不得不去看看我們周圍的國家的校服的時尚特色。首先,，日本是一個對校服很狂熱的國家,。他們的校服設(shè)計重在突出男生校服陽剛帥氣，女生校服嫻雅可愛,，這在很大程度上幫助日本中學(xué)生樹立了健康的性別意識,。并且在制服里吸收了諸多時尚元素如女生冬季校服會配以統(tǒng)一的毛衣或者外套，下身無論冬夏,，皆為膝上短裙,。說到校服我們就不得不說到韓國與英國。因為他們在全球掛起了韓式校服和英倫校服的暴風(fēng),。被各國爭相模仿,，細細分析不難看出：盡管韓國借用了西服的元素，但是都設(shè)計出了符合本國年輕人的個性以及對自由的追求,。而英國的校服更講究一種儒雅,、內(nèi)斂的氣質(zhì)和簡潔大方的款式。綜上所述,，各國對校服的設(shè)計都會以本國的天氣氣候和反應(yīng)本國的文化以及年輕人時尚的個性為依據(jù),。不難發(fā)現(xiàn)校服成為體現(xiàn)本國文化的窗口：英國校服以經(jīng)典優(yōu)雅的款式使一代代英國學(xué)生傳承了英國人嚴謹高雅的氣質(zhì);日本在校服的設(shè)計中不斷加入流行元素，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生對于時尚的正確認識韓國較為西化的校服款式,，體現(xiàn)了韓國飛速發(fā)展的國際化步伐,。福建冬季校服廠家

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    根據(jù)調(diào)查，消費者在選擇運動類校服時，**看重的是舒適親膚,、合身、吸濕排汗三大**需求：1,、舒適親膚性：指的是運動服面料和皮膚需要有良好的接觸舒適性和不易貼身的性能,。天然纖維面料，如棉,、麻等,，雖然具有良好的接觸舒適性，但面料重量大,，與身體摩擦大,，并不是制作運動服裝的優(yōu)先。2,、合身性：服裝人體工程學(xué)要求運動服應(yīng)更突出合身,、活動自如、比較大限度適應(yīng)人的活動的可能性,，不和約束人的活動范圍,。3、吸濕排汗性：在短時間內(nèi)有大量汗液聚集時,，面料具備一定的保水能力,，面料具備良好的芯吸作用，汗水能迅速遷移到服裝的外表面,；目前市面上最常見的運動校服面料,，是全棉。全棉雖然具有良好的舒適性,、保溫性和衛(wèi)生性,，但同時具備了彈力差、自重較重,、不耐磨,、易起球、對皮膚摩擦大,、易縮水等明顯缺點,；部分企業(yè)意識到了這個問題，已開始在面料中添加部分的化纖成分,，如97%棉+3%氨綸,，75%棉+25%粘纖，一定程度上加強了運動校服的彈力和吸濕排汗性能,。但考慮到研發(fā)能力及生產(chǎn)成本等因素,，添加的化纖成分無論從種類還是成分配比上，尚無法完全滿足學(xué)生的運動著裝需求,。路易詩蘭校服經(jīng)過長期的研究和分析,，不斷進行面料改良和升級,。天津中小學(xué)校服

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