現(xiàn)階段的遠(yuǎn)程教育,，以成人教育為主,。這就要求選擇遠(yuǎn)程教育的學(xué)子要利業(yè)余空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，完成學(xué)業(yè)，他們要付出加倍的努力才行,。很多人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育就是販賣學(xué)歷,，這是錯(cuò)誤的，隨著政策改變及同學(xué)們需求的改變,，遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量越來(lái)越高,，畢業(yè)的門(mén)檻也隨之增高，在這樣嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出的要求下,，遠(yuǎn)程教育不是販賣學(xué)歷,，他還是終身學(xué)習(xí)理念輸出的一個(gè)端口,。很多選擇奧鵬教育的學(xué)子在畢業(yè)了之后都選擇了繼續(xù)進(jìn)修,，正是因?yàn)樗麄円呀?jīng)建立了終身學(xué)習(xí)的理念。教育行業(yè)堅(jiān)持的用戶,，絕不是聚焦于更高效,，更好的完成交易過(guò)程,，而更多的是把精力聚焦于終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)體系的建設(shè)上，這才能稱之為教育領(lǐng)域的用戶,。網(wǎng)絡(luò)教育擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模,；提高教學(xué)質(zhì)量；降低教學(xué)的成本,。南寧網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷提升

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn),，其優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在信息高度共享，容易實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),、教與學(xué)在時(shí)間,、空間可以不同步，其缺點(diǎn)主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的交互性差,。為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范，以形成較為實(shí)用的應(yīng)用形式,。 教學(xué)模式 所謂混合教學(xué)模式,，是指利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)完成課程新內(nèi)容的學(xué)習(xí)階段，而在教學(xué)內(nèi)容的歸納總結(jié)提高階段,，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，也不可能徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，計(jì)算機(jī)不可能完全取代教室和教師,。同時(shí)也避免了在教學(xué)全程，教師與學(xué)生必須始終在一起的局面,。防城港升學(xué)考試哪里便宜網(wǎng)絡(luò)教育可以充分實(shí)現(xiàn)資源共享,。

遠(yuǎn)程教育是指由特定的教育組織機(jī)構(gòu)，綜合應(yīng)用一定社會(huì)時(shí)期的技術(shù),，收集,、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源,、構(gòu)建教育環(huán)境,，并基于一定社會(huì)時(shí)期的技術(shù)、教育資源和教育環(huán)境為學(xué)生提供教育服務(wù),，以及出于教學(xué)和社會(huì)化的目的進(jìn)而為學(xué)生組織一些集體會(huì)議交流活動(dòng)（以傳統(tǒng)面對(duì)面方式或者以現(xiàn)代電子方式進(jìn)行）,，以幫助和促進(jìn)學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為目的的所有實(shí)踐活動(dòng)的總稱。在所有活動(dòng)中,，教師是以教育資源的形式或?qū)W習(xí)幫促者的身份與學(xué)生保持著一種準(zhǔn)分離的狀態(tài),；而學(xué)生與教育組織機(jī)構(gòu)（教師）或?qū)W生與學(xué)生之間將通過(guò)建立雙向或多向通信機(jī)制保持即時(shí)會(huì)話。在中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有時(shí)也稱網(wǎng)絡(luò)教育，多數(shù)從事高等教育的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)為普通高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院或現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院,。網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念,，即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)與環(huán)境開(kāi)展的教育，在教育部已出臺(tái)的某些文件中,，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育,。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢(shì)。為了解決教育資源的匱乏,，實(shí)現(xiàn)資源的共享,，許多國(guó)家都把發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為重要的戰(zhàn)略決策，制定專門(mén)的計(jì)劃,，并組織實(shí)施,。遠(yuǎn)程教育成為各級(jí)各類學(xué)校的一種重要教育手段和發(fā)展方向，也成為企業(yè)的一種重要的知識(shí)管理方式?，F(xiàn)在,，已經(jīng)有一百多個(gè)國(guó)家開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。幾乎所有發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家都制定了相應(yīng)政策,，使遠(yuǎn)程教育手段在小學(xué),、中學(xué)乃至大學(xué)中得以利用。在一些企業(yè)里還出現(xiàn)了虛擬大學(xué),，這可能是21世紀(jì)世界企業(yè)的一個(gè)重要標(biāo)志,。英國(guó)開(kāi)放大學(xué)作為遠(yuǎn)程教育的一個(gè)典范，經(jīng)英國(guó)大學(xué)拔款委員會(huì)評(píng)估,，在全英國(guó)101所大學(xué)中,，基學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列第十位，科研水平排名第二十七位,，這是非常了不起的,。這說(shuō)明遠(yuǎn)程教育的發(fā)展前景是美好的。網(wǎng)絡(luò)教育由于信息傳送方式和手段不同,，其發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段,。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育分為基礎(chǔ)遠(yuǎn)程教育和高等遠(yuǎn)程教育兩種，我們通常所說(shuō)指高等遠(yuǎn)程教育,。高等遠(yuǎn)程教育又稱網(wǎng)絡(luò)教育?，F(xiàn)代化的遠(yuǎn)程教育以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，將高校好教育資源通過(guò)音頻,、視頻等形式傳遞給廣大學(xué)員,，是一種兼面授、函授和自學(xué)等教學(xué)形式,，多種媒體優(yōu)化結(jié)合的教育方式,，跨學(xué)校,、跨地區(qū)，充分發(fā)揮了科教興國(guó)中的以學(xué)生為中心的教學(xué)方式,。 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育分析報(bào)告：報(bào)告長(zhǎng)期對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場(chǎng)追蹤搜集的市場(chǎng)數(shù)據(jù)，從行業(yè)的整體高度來(lái)架構(gòu)分析體系,。報(bào)告主要分析了國(guó)際網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀及經(jīng)驗(yàn)借鑒,；中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景預(yù)測(cè)；中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景預(yù)測(cè),；高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景預(yù)測(cè),；網(wǎng)絡(luò)教育其他細(xì)分市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)；中國(guó)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育的主要高校運(yùn)營(yíng)情況,；中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況,；網(wǎng)絡(luò)教育商業(yè)模式及成功關(guān)鍵要素分析；把握整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的市場(chǎng)走向和發(fā)展趨勢(shì),。網(wǎng)絡(luò)教育是遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)代化表現(xiàn),。防城港升學(xué)考試哪里便宜

網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)縮小地區(qū)之間的教育差別、擴(kuò)大教育規(guī)模,、提高教育質(zhì)量等方面將起到重要的促進(jìn)作用,。南寧網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷提升

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，其優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在信息高度共享,，容易實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),、教與學(xué)在時(shí)間、空間可以不同步,，其缺點(diǎn)主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的交互性差,。為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范,，以形成較為實(shí)用的應(yīng)用形式,。所謂混合教學(xué)模式，是指利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)完成課程新內(nèi)容的學(xué)習(xí)階段,，而在教學(xué)內(nèi)容的歸納總結(jié)提高階段,，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué),，也不可能徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，計(jì)算機(jī)不可能完全取代教室和教師。同時(shí)也避免了在教學(xué)全程,，教師與學(xué)生必須始終在一起的局面,。南寧網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷提升

廣東遠(yuǎn)名教育咨詢有限公司總部位于莞城街道院南路9號(hào)303室，是一家教育咨詢服務(wù)（不含涉許可審批的教育培訓(xùn)活動(dòng)）,；以自有資金從事投資活動(dòng),；組織文化藝術(shù)交流活動(dòng),；企業(yè)管理咨詢；市場(chǎng)營(yíng)銷策劃,；會(huì)議及展覽服務(wù),；翻譯服務(wù)；計(jì)算機(jī)軟硬件及輔助設(shè)備零售,；技術(shù)服務(wù),、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢,、技術(shù)交流,、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)推廣,；自費(fèi)出國(guó)留學(xué)中介服務(wù),；因私出入境中介服務(wù)；互聯(lián)網(wǎng)銷售（除銷售需要許可的商品）的公司,。廣東遠(yuǎn)名教育擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富,、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供網(wǎng)絡(luò)教育,，財(cái)會(huì)經(jīng)濟(jì),，建筑工程，職業(yè)資格證書(shū),。廣東遠(yuǎn)名教育始終以本分踏實(shí)的精神和必勝的信念,，影響并帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)取得成功。廣東遠(yuǎn)名教育創(chuàng)始人鞠翠娥,，始終關(guān)注客戶,，創(chuàng)新科技，竭誠(chéng)為客戶提供良好的服務(wù),。