我國的網(wǎng)絡(luò)教育起步比較晚，網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)現(xiàn)今還缺乏有力的理論指導(dǎo),，管理體制不順造成了很多低水平,、重復(fù)性建設(shè)。網(wǎng)上課程資源的數(shù)量,、類型十分有限,，大多是直接指向?qū)W科課程，指向升學(xué)考試,。培養(yǎng)能力,，提升學(xué)習(xí)者綜合素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源較為匱乏。網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)的投入涵蓋面非常廣：資金,、技術(shù),、設(shè)備與專業(yè)人才等都是必不可少的投入，我們要不斷地豐富和充實這些投入,，促使網(wǎng)絡(luò)教育資源系統(tǒng)發(fā)揮大的能效,。網(wǎng)絡(luò)教育是我國普及基礎(chǔ)教育的重要補充途徑，也是一種特殊的產(chǎn)業(yè),。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育的資源建設(shè)具有投入大,、收益期長的特點，單靠投資遠遠不夠,，要引進市場機制,。這就需要對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)進行政策扶持，鼓勵行業(yè)性投資建設(shè),，建立起一個主導(dǎo),、市場參與的運行體制。網(wǎng)絡(luò)教育面授時間少了,，自主學(xué)習(xí)的要求高了。潮州網(wǎng)課教育學(xué)校有哪些

網(wǎng)絡(luò)教育（遠程教育）,、自學(xué)考試,、成人高考和開放大學(xué)都屬于成人高等教育序列,，都是教育部認可的，四種含金量一致,，沒有區(qū)別,。從公務(wù)員招錄、事業(yè)單位招考和公司招聘中可以看到,，具體的崗位只對全日制學(xué)歷和非全日制學(xué)歷做區(qū)分,，并不對非全日制學(xué)歷中何種形式做區(qū)分。同樣,，在各類城市入戶積分中也可以看到,，區(qū)別也在于全日制學(xué)歷和非全日制學(xué)歷。所以,，含金量方面,，會比全日制學(xué)歷要低，但在非全日制學(xué)歷中同等其他幾種形式,?？偟膩碚f，幾種提升學(xué)歷的形式都是國家認可的,，只是學(xué)習(xí)方式不同,，獲取畢業(yè)證書時間不同等等，適合自己的才是好的,。茂名網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育是我國普及基礎(chǔ)教育的重要補充途徑,，也是一種特殊的產(chǎn)業(yè)。

在網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用中很好地體現(xiàn)了靈活性特點,，可因應(yīng)工作生活而作彈性調(diào)整;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式上則直接體現(xiàn)出了主動學(xué)習(xí)的特點,，即任何學(xué)員可以在任何時間、任何地點,、從任何章節(jié)開始,、學(xué)習(xí)任何課程，這也在很大程度上滿足了學(xué)員個性發(fā)展的需求,。除了單純的面向?qū)W員的教學(xué)視頻的播放,，網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用中還可以提供堪比課堂教學(xué)的交互體驗，這種遠程輔導(dǎo)教學(xué)無疑將會拉近教學(xué)雙方的心理距離,，增加他們交流互動的機會和范圍,。采用分布式遠程服務(wù)器存儲系統(tǒng)，再加上云計算技術(shù)的應(yīng)用,，實現(xiàn)了教學(xué)視頻資源管理的自動化;平臺系統(tǒng)可以對每個學(xué)員的個人資料,、學(xué)習(xí)過程和階段情況等實現(xiàn)完整、統(tǒng)計和記錄,，進而為學(xué)員定制個性化的教學(xué)方案,，這在某種程度上實現(xiàn)了遠程教學(xué)過程管理的智能化,。

網(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)考的組織機構(gòu)： 網(wǎng)考委是“全國高校網(wǎng)絡(luò)教育考試委員會”的簡稱，是教育部組織成立的負責(zé)對統(tǒng)考工作具體組織落實的**組織,。在教育部的領(lǐng)導(dǎo)下,，網(wǎng)考委對統(tǒng)考工作進行決策、指導(dǎo),、咨詢,、研究和組織與實施。 網(wǎng)考委的主要職責(zé)是負責(zé)制定統(tǒng)考的實施意見和管理辦法,、審定考試大綱,、制定考務(wù)標準、組織與管理命題和閱卷等工作,，并進行有關(guān)統(tǒng)考的研究工作等,。 網(wǎng)考委下設(shè)辦公室，簡稱網(wǎng)考辦,。網(wǎng)考辦作為網(wǎng)考委的日常辦事機構(gòu),，執(zhí)行網(wǎng)考委的決定，主要負責(zé)組織落實統(tǒng)考的有關(guān)具體工作,。包括組織制定考試大綱,、命制試題、建設(shè)題庫,，考試組織過程的監(jiān)督,，信息發(fā)布，財務(wù)管理,，組織研發(fā)與管理考試信息系統(tǒng),，進行有關(guān)統(tǒng)考的研究及對考試結(jié)果進行統(tǒng)計分析，并及時向網(wǎng)考委和教育部匯報有關(guān)統(tǒng)考工作的實施情況?，F(xiàn)在越來越多的高校將課程上網(wǎng),，可以讓更多學(xué)習(xí)者共享。

網(wǎng)絡(luò)教育屬于非全日制,，屬于成人繼續(xù)教育中的學(xué)歷提升方式之一,。又稱遠程教育，是上班族的學(xué)歷提升方式,，不需要脫產(chǎn)學(xué)習(xí),，不耽誤工作，有效解決了工學(xué)矛盾,，企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)歷是認可的,。且網(wǎng)絡(luò)教育與成人高考、自學(xué)考試、普通高等教育招生一樣同屬國民教育系列,，畢業(yè)后獲得的證書是企業(yè)承認的,，學(xué)信網(wǎng)可查。網(wǎng)絡(luò)教育的畢業(yè)證書是由上面批準的網(wǎng)絡(luò)教育高校制作并頒發(fā),，畢業(yè)證書一般加蓋高校章。絕大部分高校網(wǎng)絡(luò)教育頒發(fā)的畢業(yè)證書都是普通高等教育畢業(yè)證書,，證書樣式與本校全日制學(xué)生畢業(yè)證書相同,，只是在證書內(nèi)容中會體現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)教育”的學(xué)習(xí)形式。網(wǎng)絡(luò)教育的文憑含金量沒有成人高等教育和高等教育自學(xué)考試的文憑含金量高,。欽州成人高考培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)教育屬于非全日制,，屬于成人繼續(xù)教育中的學(xué)歷提升方式之一。潮州網(wǎng)課教育學(xué)校有哪些

遠程教育是指由特定的教育組織機構(gòu),，綜合應(yīng)用一定社會時期的技術(shù),，收集、設(shè)計,、開發(fā)和利用各種教育資源,、構(gòu)建教育環(huán)境，并基于一定社會時期的技術(shù),、教育資源和教育環(huán)境為學(xué)生提供教育服務(wù),，以及出于教學(xué)和社會化的目的進而為學(xué)生組織一些集體會議交流活動（以傳統(tǒng)面對面方式或者以現(xiàn)代電子方式進行），以幫助和促進學(xué)生遠程學(xué)習(xí)為目的的所有實踐活動的總稱,。在所有活動中,，教師是以教育資源的形式或?qū)W習(xí)幫促者的身份與學(xué)生保持著一種準分離的狀態(tài)；而學(xué)生與教育組織機構(gòu)（教師）或?qū)W生與學(xué)生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話,。在中國現(xiàn)代遠程教育有時也稱網(wǎng)絡(luò)教育,，多數(shù)從事高等教育的現(xiàn)代遠程教育機構(gòu)為普通高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院或現(xiàn)代遠程教育學(xué)院。網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念,，即運用網(wǎng)絡(luò)遠程技術(shù)與環(huán)境開展的教育,，在教育部已出臺的某些文件中，也稱現(xiàn)代遠程教育為網(wǎng)絡(luò)教育,。潮州網(wǎng)課教育學(xué)校有哪些

廣東遠名教育咨詢有限公司主要經(jīng)營范圍是教育培訓(xùn),，擁有一支專業(yè)技術(shù)團隊和良好的市場口碑。廣東遠名教育致力于為客戶提供良好的網(wǎng)絡(luò)教育,，財會經(jīng)濟,，建筑工程，職業(yè)資格證書,，一切以用戶需求為中心,，深受廣大客戶的歡迎。公司秉持誠信為本的經(jīng)營理念，在教育培訓(xùn)深耕多年,，以技術(shù)為先導(dǎo),，以自主產(chǎn)品為重點,，發(fā)揮人才優(yōu)勢,，打造教育培訓(xùn)良好品牌。廣東遠名教育憑借創(chuàng)新的產(chǎn)品,、專業(yè)的服務(wù),、眾多的成功案例積累起來的聲譽和口碑,，讓企業(yè)發(fā)展再上新高。