一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和個人冒用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校名義,，通過網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育“不用考試”,、“一年取證”、“考試有答案”,、“論文保通過”,、“拿證零障礙”、“包畢業(yè)”等虛假宣傳,，嚴(yán)重毀壞了試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的社會聲譽(yù),，誤導(dǎo)和欺騙了廣大考生,。日前，教育部發(fā)出2013年高校網(wǎng)絡(luò)教育招生預(yù)警,，提醒廣大網(wǎng)絡(luò)教育考生：報(bào)考時(shí)不要輕信上述虛假宣傳,，要登錄正規(guī)網(wǎng)站，查詢教育部網(wǎng)絡(luò)教育招生文件,，并直接與教育部公布的有資質(zhì)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校聯(lián)系報(bào)考,。 經(jīng)有關(guān)省級教育行政部門審批、年檢合格的試點(diǎn)高校校外學(xué)習(xí)中心（包括教育部批準(zhǔn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系設(shè)立的校外學(xué)習(xí)中心）,，只能在試點(diǎn)高校的統(tǒng)一組織下配合開展招生工作,，不允許自行開展招生及錄取工作，嚴(yán)禁委托個人或中介機(jī)構(gòu)代理招生,，嚴(yán)禁其他機(jī)構(gòu)冒用試點(diǎn)高校名義違規(guī)招生,。請考生不要輕信招生中介、無資質(zhì)招生機(jī)構(gòu)和一些網(wǎng)站的虛假宣傳及承諾,，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。如發(fā)現(xiàn)虛假招生,、違規(guī)招生及利用網(wǎng)絡(luò)教育名義實(shí)施招生詐騙等行為要及時(shí)向教育,、公安等部門舉報(bào)。網(wǎng)絡(luò)教育分為春秋兩季招生,，一般學(xué)制年限為2.5年,，但具體的入學(xué)時(shí)間要根據(jù)各個院校的招生簡章來定。玉林成人高考學(xué)校哪個正規(guī)

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隨著信息化社會,、學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨,，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。參加遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),，有必要變革自己的學(xué)習(xí)觀念和認(rèn)識,。 ● 雖然面授時(shí)間少了,，自主學(xué)習(xí)的要求高了，但通過這種新的學(xué)習(xí)形式,，可以提高自己的 學(xué)習(xí)能力,。 ● 在信息化社會中，人們生活,、工作環(huán)境的變化越來越快,，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù),。一次性的學(xué)校教育,，越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學(xué)習(xí),，才能跟上生活,、工作的節(jié)奏。 ● 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會,，使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利,，而是個體生存的基本條件；教育資源,、教育對象,、教育時(shí)空的普遍性，為大眾的終身學(xué)習(xí)提供了可能性,。 ● 接受教育不光是學(xué)習(xí)知識,，還要學(xué)會學(xué)習(xí),，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的,。

網(wǎng)絡(luò)教育信息資源據(jù)其用途和使用分類有教育網(wǎng)站、電子期刊,、虛擬圖書館,、百科全書、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫,、新聞組,、教育網(wǎng)站、虛擬軟件庫,，使用者一般可以通過搜索引擎,、教育網(wǎng)站、門戶網(wǎng)站等根據(jù)自己的需要進(jìn)行檢索,。然而在我們對網(wǎng)絡(luò)信息資源利用得不亦樂乎時(shí),，是否有想過將自己的教育信息資源進(jìn)行共享呢,？對于我們數(shù)學(xué)學(xué)科而言，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作令人滿意的課件基本無法離不開網(wǎng)絡(luò)信息資源,，各種圖形,、動畫的引入更依賴于其他人的共享。在我們享受了其他人帶給我們的便利的同時(shí),，也應(yīng)該將自己手中的資源共享出去,，讓更多人享受便利，創(chuàng)建更多的課堂,。網(wǎng)絡(luò)教育在我國剛剛起步,。

網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)過程的主要載體是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件存在的主要問題是模式單一,、交互性差等,，把單機(jī)使用的課件稍加改造放在網(wǎng)上使用的情況也有。現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)課件的模式是“網(wǎng)上錄像”和“網(wǎng)上看書”,，這兩種模式忽視了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，不能長時(shí)間吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的互動要求,。 網(wǎng)絡(luò)課件在制作過程中,，除了要細(xì)化教學(xué)內(nèi)容、豐富表現(xiàn)形式外,，還要強(qiáng)化教學(xué)交互性的設(shè)計(jì),。教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化包括了提供教學(xué)所必須的背景材料、教學(xué)延伸,，表現(xiàn)形式包括了使用教學(xué)錄像,、動畫、聲音,、文字等所有計(jì)算機(jī)所支持的多媒體形式,，教學(xué)互動可以借助于MSN、BBS,、程序設(shè)計(jì)等技術(shù)實(shí)現(xiàn),。網(wǎng)絡(luò)教育跨越了時(shí)間和空間上的限制，使學(xué)生隨時(shí)隨地得到想要的知識和信息,。玉林成人高考學(xué)校哪個正規(guī)

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的場所和形式靈活多變,。玉林成人高考學(xué)校哪個正規(guī)

在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中，網(wǎng)絡(luò)等媒體提供給學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)機(jī)會的同時(shí),，學(xué)習(xí)者也應(yīng)學(xué)會適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式,。那么，學(xué)習(xí)者應(yīng)做到： 1.掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本技能 2.激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動機(jī)（奧蘇貝爾提出的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力,，自我提高內(nèi)驅(qū)力的主導(dǎo)作用） 3.學(xué)會調(diào)整自己的學(xué)習(xí)情感（在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中常常感到孤獨(dú)感,，學(xué)習(xí)者應(yīng)在這個開放的平臺中主動參與討論,，交流知識和經(jīng)驗(yàn)等） 4.提高自己的元認(rèn)知技能（元認(rèn)知就是對認(rèn)知過程的積極計(jì)劃、監(jiān)控,、調(diào)節(jié)的技能,，從而提高學(xué)習(xí)效率） 另外，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也應(yīng)為學(xué)習(xí)者提供適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持,。根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)背景,、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格,、學(xué)習(xí)能力等個體差異建立學(xué)習(xí)者模型,，利用人工智能技術(shù)進(jìn)行推理，為學(xué)習(xí)者提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。從而提高系統(tǒng)對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的適應(yīng)性,。 這樣達(dá)到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者與系統(tǒng)的雙向適應(yīng)機(jī)制，使遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)向更成熟的方向邁進(jìn),。玉林成人高考學(xué)校哪個正規(guī)

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