網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是指由特定教育組織機構(gòu)，綜合應(yīng)用一定社會時期的技術(shù),，收集,、設(shè)計、開發(fā)和利用各種教育資源,、建構(gòu)教育環(huán)境,，并基于一定社會時期的技術(shù)、教育資源和教育環(huán)境為學(xué)生提供教育服務(wù),，以及出于教學(xué)和社會化的目的進而為學(xué)生組織一些集體會議交流活動（以傳統(tǒng)面對面方式或者以現(xiàn)代電子方式進行），以幫助和促進學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為目的的所有實踐活動的總稱,。在所有活動中,，教師是以教育資源的形式或?qū)W習(xí)幫促者的身份與學(xué)生保持著一種準(zhǔn)長久性分離的狀態(tài)；而學(xué)生與教育組織機構(gòu)（教師）或?qū)W生與學(xué)生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話,。網(wǎng)絡(luò)教育對縮小地區(qū)之間的教育差別,、擴大教育規(guī)模、提高教育質(zhì)量等方面將起到重要的促進作用,。廣東升學(xué)考試哪種含金量高

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育組織模式可以分為：個體化學(xué)習(xí)模式和集體學(xué)習(xí)模式,，也即個別學(xué)習(xí)和班組學(xué)習(xí)兩種模式。其較重要的差異在于：班組集體教學(xué)方式是建立在同步通信基礎(chǔ)上的,，教師和學(xué)生必須進行實時交流,。而個別化學(xué)習(xí)方式是建立在非同步通信基礎(chǔ)上的，在學(xué)生的家庭里創(chuàng)造出學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生可以在適合的時間進行學(xué)習(xí),。兩種學(xué)習(xí)模式在本質(zhì)上同教育資源的傳輸和發(fā)送模式有關(guān)。 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育發(fā)展前景： 遠(yuǎn)程教育的發(fā)展是一個偏向全球性的趨勢現(xiàn)象了 ,，它解決了教育資源貧乏,、實現(xiàn)資源共享的難題。許多國家已經(jīng)把遠(yuǎn)程教育作為重要的戰(zhàn)略決策 。我國1998年開設(shè)遠(yuǎn)程教育,， 人數(shù)只有2931人2003年已達(dá)到230萬,，增長速度是非常快的,，說明我國遠(yuǎn)程教育在不斷擴大,。隨著新技術(shù)、通信系統(tǒng)的不斷完善遠(yuǎn)程教育還將有更大的發(fā)展,。湛江升學(xué)考試報考咨詢網(wǎng)絡(luò)教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式,。

隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)教育不論是在國外還是在國內(nèi),，都已經(jīng)被人們接受,。我國社會經(jīng)濟發(fā)展不平衡，各地區(qū)之間的教育水平還存在著差別,，網(wǎng)絡(luò)化教育的迅速發(fā)展,，對縮小地區(qū)之間的教育差別、擴大教育規(guī)模,、提高教育質(zhì)量等方面將起到重要的促進作用,。 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育如何獲得各科考試資格？每門課程學(xué)生有幾次考試機會,？ 答：學(xué)生網(wǎng)上選課進入學(xué)習(xí)階段后,，在學(xué)院規(guī)定時間內(nèi)再進行考試網(wǎng)上注冊，注冊后方可獲得考試資格,。在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi),，一門課程允許學(xué)生選修二次，每選修一次,，可參加三次考試,；在記載學(xué)生成績時，考試成績均按實際成績登錄,，取實際考試成績的較高得分計入較終成績,。若必修課程選修二次后仍不及格，將不予畢業(yè),。

通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的遠(yuǎn)程教育,，在我國地域差別比較大。受基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的影響,，東部發(fā)達(dá)地區(qū)在遠(yuǎn)程教育開展的深度與廣度等方面均優(yōu)于西部欠發(fā)達(dá)地區(qū),，因此在相應(yīng)政策制訂上較難，在客觀上造成遠(yuǎn)程教育的規(guī)范程序差,。在較近的一次遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)存在招收不合格生源情況,、個別學(xué)生上網(wǎng)無法保障,、教與學(xué)脫節(jié)等問題。 網(wǎng)絡(luò)教育隨時隨地想學(xué)就學(xué)的學(xué)習(xí)方式很大程度上為學(xué)員節(jié)省了很多時間,，工作繁忙,、學(xué)習(xí)時間不固定的上班族的喜愛，在基礎(chǔ)遠(yuǎn)程教育中也廣受歡迎,。網(wǎng)絡(luò)教育招生院校均為國內(nèi)重點大學(xué),、211工程、985工程建設(shè)院校,，設(shè)置專業(yè)均為就業(yè)前景良好的熱門專業(yè),，其注重實用性，很受用人單位歡迎,。每年我國遠(yuǎn)程教育試點院校培養(yǎng)了大批遠(yuǎn)程本科畢業(yè)生,，他們其中很多都從事于大小型企業(yè)的管理或重要崗位。現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程教育以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),。

網(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)考是指教育部對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點高校網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課實施的全國統(tǒng)一考試,，即對我國網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育部分公共基礎(chǔ)課的全國統(tǒng)一測試，簡稱“統(tǒng)考”,。 自1999年以來,，教育部批準(zhǔn)對外68所普通高等高校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點工作以來，我國網(wǎng)絡(luò)教育呈蓬勃發(fā)展的趨勢,，試點規(guī)模不斷擴大,，發(fā)展順利，取得了可喜的經(jīng)驗和成果,，但在發(fā)展中也存在著一些問題,，為進一步加強網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范管理，提高網(wǎng)絡(luò)教育的社會聲譽,，確保網(wǎng)絡(luò)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進網(wǎng)絡(luò)教育健康,、有序地發(fā)展,，經(jīng)教育部研究決定對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的部分公共課實行全國統(tǒng)一考試。網(wǎng)絡(luò)教育與面授教育相比,，遠(yuǎn)距離教育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制,。來賓網(wǎng)絡(luò)教育報考

網(wǎng)絡(luò)教育如何獲得各科考試資格？每門課程學(xué)生有幾次考試機會,？廣東升學(xué)考試哪種含金量高

隨著近年來網(wǎng)絡(luò)教育,，財會經(jīng)濟，建筑工程,，職業(yè)資格證書越來越成為家長關(guān)注的重點,，他們對***,、素質(zhì)化、自然化網(wǎng)絡(luò)教育,，財會經(jīng)濟,，建筑工程，職業(yè)資格證書的需求明顯上升,。但另一方面,，國內(nèi)教育還處于發(fā)展階段，無論是課程內(nèi)容還是配套產(chǎn)業(yè)鏈都需要發(fā)展完善,。在這樣的背景下,，如何更好的滿足孩子的個性化成長需求？從業(yè)者們探討了銷售的多元化連接：模塊化深挖學(xué)習(xí),、同行密集溝通的教學(xué)相長等行業(yè)前沿議題,。交流分享銷售的標(biāo)準(zhǔn)化運營、大型研學(xué)的安全管理,、教育機構(gòu)與教育系統(tǒng)資源對接等時下行業(yè)熱點問題?，F(xiàn)階段，我國教育市場的服務(wù)型以線下與線上兩種模式為主,。由于教育的特殊性,，教育行業(yè)的線下教學(xué)依然是行業(yè)發(fā)展的主要形式。目前,，我國較大的線下教育機構(gòu)大部分采取直營+合作模式,，區(qū)域中心城市以直營為主，同時通過合作模式下沉三四線城市,。近年來,，在技術(shù)、市場與政策的共同推進下,，中國的網(wǎng)絡(luò)教育,，財會經(jīng)濟，建筑工程,，職業(yè)資格證書市場愈發(fā)活躍,。網(wǎng)絡(luò)教育，財會經(jīng)濟,，建筑工程,，職業(yè)資格證書并不僅*局限于義務(wù)教育階段學(xué)生，職業(yè)教育,、興趣培養(yǎng),、早教用戶規(guī)模也不小，因此,，相關(guān)教育市場規(guī)模不斷擴大,。廣東升學(xué)考試哪種含金量高

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