良好的習(xí)慣從日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始,，讀書(shū)成為習(xí)慣的載體,，給了自己正確的引導(dǎo),。書(shū)讀得多了,，見(jiàn)識(shí)也就廣了，看到的東西也就多了,，“少見(jiàn)才會(huì)多怪嘛”,，思維和認(rèn)知的提升從書(shū)中的積累而來(lái)。讀書(shū)是個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程,，你讀了10本,，我讀了8本，有什么區(qū)別,？什么都沒(méi)有,！至多是另外兩本的知識(shí)點(diǎn)我在那個(gè)時(shí)刻可能不知道，但是堅(jiān)持讀了10年,，從人的思維和認(rèn)識(shí)上就會(huì)有很大的差異，思維方式的不同決定決策的不同,，“向左走？向右走,？”都是思維認(rèn)知造成的,，這也是成功人士與大眾的區(qū)別,。在國(guó)外,，德國(guó)為了簡(jiǎn)化書(shū)商之間的貿(mào)易手段,。桐廬圖書(shū)批發(fā)自營(yíng)平臺(tái)

讀書(shū)是一件樂(lè)事,，可以通過(guò)讀書(shū)，得以消遣,，豈不樂(lè)哉,；也是一件苦事，通過(guò)讀書(shū)可以重塑自己,，重塑的過(guò)程哪有不苦,。先看自己的需求，就是當(dāng)下需要通過(guò)這本書(shū)解決自己的什么問(wèn)題,，比如不知道如何做飯,，想讀讀古詩(shī)，或者是想了解中國(guó)唐詩(shī)宋詞體系發(fā)展,，有著非常清晰的需求認(rèn)知,，那就針對(duì)需求找專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍；另外一種是“不清晰”的需求,，其實(shí)有需求,，多數(shù)是心理需求，只是自己沒(méi)那么明晰,，比如想緩解壓力,，這樣的需求就會(huì)涉及上篇文章提到的第二階段，針對(duì)興趣,，比如興趣是攝影,，就買(mǎi)攝影圖集，興趣是詩(shī)詞歌賦,，就去找本詩(shī)集,。從需求入手先確定買(mǎi)書(shū)的大方向，從自己出發(fā),。淳安圖書(shū)館圖書(shū)批發(fā)在18世紀(jì)末,、19世紀(jì)初,，出現(xiàn)了圖書(shū)代理商(批發(fā)商)。

“圖書(shū)”一詞早期出現(xiàn)于《史記·蕭相國(guó)世家》,，劉邦攻入咸陽(yáng)時(shí),，“何獨(dú)先入收秦丞相御史律令圖書(shū)藏之。沛公為漢王,，以何為丞相……漢王所以具知天下厄塞,，戶(hù)口多少，強(qiáng)弱之處,，民所疾苦者,，以何具得秦圖書(shū)也”。這里的“圖書(shū)”指的是地圖和文書(shū)檔案,，它和我們當(dāng)前所說(shuō)的圖書(shū)是有區(qū)別,。進(jìn)一步探求“圖書(shū)”一詞的淵源，可追溯到《周易·上系辭》記載的“河出圖,、洛出書(shū)”這個(gè)典故上來(lái),，它反映了圖畫(huà)和文字的密切關(guān)系。雖然是神話(huà)傳說(shuō),，但卻說(shuō)明了這樣一個(gè)事實(shí)：文字起源于圖畫(huà),。圖畫(huà)和文字確實(shí)是緊密相連的。

讀書(shū)可以通過(guò)**,、研究人員,、學(xué)者（作者）的多角度分析、論證輔助你快速發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題的根源,，很多人遇到問(wèn)題就習(xí)慣于找朋友傾訴,，其實(shí)只是為了讓負(fù)面情緒得到緩釋?zhuān)唤鉀Q根本問(wèn)題，甚至連問(wèn)題的根源都沒(méi)找到,。很多人讀書(shū)無(wú)法靜下心來(lái),，是因?yàn)樗麄兏緵](méi)覺(jué)得作者的智慧可以為自己所用，能讀到各種行業(yè)的**,、教授所積累的研究成果及真實(shí)案例,，這相當(dāng)于我們?cè)谟米髡叩慕嵌热タ创麄儠?shū)中描述的人生，這難道不是很值得感恩的一件事嗎,？好的書(shū)能指引我們,，讓心情豁然開(kāi)朗，恢復(fù)勇氣,，自信從容地去面對(duì)人生,。

讀書(shū)的作用：書(shū)籍是思想的解放。思想上的升華凝聚成書(shū)本中的文字,，在一頁(yè)頁(yè)薄紙之中,，我們感悟好的思想文化,，打開(kāi)自身的思想桎梏。書(shū)籍是認(rèn)知的提升,。只有不斷接觸新的領(lǐng)域,，才能提高思想上的認(rèn)知，才能挖掘并掌握世界發(fā)展的真理,。更好的利用自身?yè)碛械囊磺?。?shū)籍是自省的體現(xiàn)。讀的書(shū)越多,，明臺(tái)愈加清明,。千古的智慧集于一體，便可取其精華,，去其糟粕,。三省吾身，穩(wěn)步前行,。文字雖短,，含義悠長(zhǎng)！讀書(shū)不僅可以開(kāi)闊視野,，還能保持大腦活躍性，讀書(shū)的時(shí)候,，書(shū)中的內(nèi)容和人物行為可以產(chǎn)生鏡像,，投射到每個(gè)讀者心中，激發(fā)出感動(dòng),、思考等一系列的內(nèi)心活動(dòng),。日本于1949年建立起“東京出版販賣(mài)株式會(huì)社”、“日本出版販賣(mài)株式會(huì)社”兩個(gè)大圖書(shū)批發(fā)公司,。臨安區(qū)單位圖書(shū)批發(fā)

人類(lèi)發(fā)展至今,，我們無(wú)法走過(guò)所有的歷史腳步，但我們可以登上追尋真理的階梯,，而這階梯,，便是一本本書(shū)籍。桐廬圖書(shū)批發(fā)自營(yíng)平臺(tái)

現(xiàn)在主要根據(jù)兩個(gè)階段來(lái)聊聊信息獲取,，我們可能都是在選擇性視聽(tīng),。第1個(gè)階段，我們對(duì)于某個(gè)領(lǐng)域一無(wú)所知,，我們把書(shū)本當(dāng)作科普,，根據(jù)大腦的工作原理，人們記住的往往是自己熟悉的領(lǐng)域或者與熟悉知識(shí)相關(guān)的東西（當(dāng)然這也就可以引出我習(xí)慣用的一個(gè)聯(lián)想記憶方法或者思維導(dǎo)圖方法,，后期有機(jī)會(huì)單獨(dú)聊）,，所以在正本書(shū)或者一系列知識(shí)中,，大腦不由自主的選擇了“他”喜歡的，忽略了不喜歡的,。到了第二階段,，深挖階段，這個(gè)階段讀書(shū)其實(shí)是感悟,，前面文章聊過(guò),，在這里不多贅述，這個(gè)深挖也是我們選擇性視聽(tīng),，因?yàn)榇竽X接收到熟悉的知識(shí)屬于舒適區(qū),，而擴(kuò)充新知識(shí)則出離舒適區(qū)，這個(gè)誰(shuí)都不愿意,。人的進(jìn)步在于不斷的從舒適區(qū)出來(lái),，而我們的大腦總是把我們拉回舒適區(qū)，這也是人為什么喜歡看電視而不愿意讀書(shū)的原因,。有科學(xué)證實(shí),，看電視時(shí)的大腦波動(dòng)很小，思考反而大,。桐廬圖書(shū)批發(fā)自營(yíng)平臺(tái)

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