基礎設施是智慧校園的硬件基礎,，提供異構通信網絡,、普遍的物聯(lián)感知和海量數(shù)據匯集存儲，為智慧校園的各種應用提供基礎支持,，為大數(shù)據挖掘,、分析提供數(shù)據支撐。包括各類型傳感器構成的傳感器網絡,、各類型智能硬件構成的校園信息化設施設備,、數(shù)據庫與服務器等。支撐平臺是體現(xiàn)智慧校園云計算及其服務能力的重要層,，為智慧校園的各類應用服務提供驅動和支撐,，包括數(shù)據交換、數(shù)據處理,、數(shù)據服務,、支撐平臺和統(tǒng)一接口等功能單元。其中,，數(shù)據交換單元是在數(shù)據庫與服務器的基礎上擴展已有的應用,，包括數(shù)據存儲,、數(shù)據匯聚與分類、數(shù)據抽取與數(shù)據推送等功能模塊,。智慧校園技術的不斷升級,，將推動學校教育不斷向前發(fā)展。新疆智慧校園企業(yè)

物聯(lián)感知是智慧校園中智慧的關鍵,，沒有感知就無從產生智慧,。智慧校園建設的感知可以包括環(huán)境感知，身份感知,，位置感知,，行為感知，甚至情感感知,。智慧校園很重要的一部分就是教學環(huán)境的管理,，這就需要環(huán)境感知(溫濕度，照度,，氣體等）的配合實現(xiàn)環(huán)境的智慧管理,。身份的感知是體現(xiàn)以人為本，為人服務的關鍵,?？梢酝ㄟ^RFID，手機SIM卡,、微信賬號等做為身份的標識,，只有感知到身份，后臺的大數(shù)據才能針對性地推送非常個性化的內容,，才有可能做到智慧,，提供智慧的信息推送和貼心服務。此外,，智慧校園的感知部分還包括能預防青少年不良行為的行為感知和更深入,、更復雜的情感感知。重慶智慧校園系統(tǒng)建設通過智慧校園技術的支持,，老師的教學質量得到了提升,。

智慧校園的科研水平是衡量現(xiàn)代大學辦學質量的重要指標之一。但科研資料獲取難,、科研管理效率低下,、科研質量難以科學評定是長期困擾我國高校科研管理的主要問題,。目前的科研數(shù)據應用只是對課題級別（省部級,、廳局級等）、課題類型、資助金額,、科研成果質量（發(fā)表在何種刊物上）等簡單的靜態(tài)分析,，缺乏對科研過程的動態(tài)管理和對提高科研質量的決策支持分析。將科研成果數(shù)據,、科研項目數(shù)據和教師有關信息進行綜合分析,，可以獲得高"投入--產出比"的科研項目及其負責人和團隊成員，為將來的項目評審提供參考,。

智慧校園建設綜合校情分析系統(tǒng)可以從以下幾個維度搭建,。（1）學校整體概況：綜合展示學校整體概況，包括學生基本信息分析,、教職工基礎信息分析、學生的信息查詢,。一屏展示學校重要數(shù)據,，讓學校領導做到心中有數(shù)。校領導可根據整體概況,，了解到生源地的情況,，并對其他招生不佳的地方做出針對性的宣傳，幫助學?？焖侔l(fā)展,。（2）專業(yè)分布：專業(yè)是一個學校重要的關注點，提供重點專業(yè),、特色專業(yè)等數(shù)據統(tǒng)計分析,。根據各專業(yè)學生、教師人數(shù)分布可以看出學校的重視程度,、投入力度,，如果某些院系的生源增多但是師資力量和教室資源卻沒有跟上，可以在系統(tǒng)中一眼發(fā)現(xiàn)并及時跟進堵住漏洞,，盡量的平衡資源,，讓全體師生共享學校成果。智慧校園的建設,，讓學生在學習中享受到全方面服務,。

智慧校園的特征有哪些呢？環(huán)境全方面感知：一是傳感器可以隨時隨地感知,、捕獲和傳遞有關人,、設備、資源的信息,；二是對學習者個體特征（學習偏好,、認知特征、注意狀態(tài)、學習風格等）和學習情景（學習時間,、學習空間,、學習伙伴、學習活動等）的感知,、捕獲和傳遞,。基于網絡和通信技術,，特別是移動互聯(lián)網技術,，智慧校園支持所有軟件系統(tǒng)和硬件設備的連接，信息感知后可迅速,、實時的傳遞,，這是所有用戶按照全新的方式協(xié)作學習、協(xié)同工作的基礎,。智慧校園在系統(tǒng)軟設計與建設中,，應該充分考慮數(shù)據安全、網絡安全,、傳輸安全,、管理安全等系統(tǒng)的安全。甘肅智慧校園設備廠家

智慧校園的應用,，讓學校的教學成果更加可持續(xù),。新疆智慧校園企業(yè)

智慧校園的學習分析技術：學習分析技術源自早期的課堂教學效果分析，目前在線交互文本分析和早期的課堂教學效果分析有一種走向融合的趨勢,，學習分析技術便是這種融合的一個產物,。學習分析是對學習者以及學習情境的數(shù)據進行測量、收集,、分析和報告,，以便更好地理解和優(yōu)化學習以及學習發(fā)生的情景，從而提高學習效率和效果,。學習分析技術可作為教師教學決策,、優(yōu)化教學的有效支持工具，也可為學生的自我導向學習,、學習危機預警和自我評估提供有效數(shù)據支持,，還可為教育研究者的個性化學習設計和增進研究效益提供數(shù)據參考。新疆智慧校園企業(yè)

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