素質(zhì)拓展活動(dòng)：1、素質(zhì)拓展活動(dòng)助推學(xué)員提高的心理素質(zhì)素質(zhì)拓展活動(dòng)不只要使學(xué)員擁有一個(gè)健康的身體,更重要的是要使學(xué)員的心理也能夠得到健康的發(fā)展,，從這點(diǎn)來說，而在傳統(tǒng)培訓(xùn)中融入心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練則很好地彌補(bǔ)了這一缺陷,，拓展培訓(xùn)抓住學(xué)員們的心理問題，在進(jìn)行有針對(duì)性的策劃素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,，從而使學(xué)員們能夠增強(qiáng)自己的理素質(zhì),，避免了一些學(xué)員心理疾病的出現(xiàn)，減少了學(xué)員心理事故的發(fā)生,。當(dāng)然,，這時(shí)如果能夠和心理咨詢結(jié)合著來進(jìn)行活動(dòng)效果會(huì)更好一些,。2、心理素質(zhì)拓展活動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),，很多學(xué)員到了企業(yè)團(tuán)隊(duì)之后就感覺出學(xué)員間的關(guān)系較遠(yuǎn),，即使還是同桌學(xué)員，那種親密關(guān)系也沒有那么近了,，這樣就更談不上團(tuán)隊(duì)協(xié)作了,，這簡直不能稱之為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這都是因?yàn)閷W(xué)員間的交流減少,，人際關(guān)系處理不當(dāng)造成的,而心理素質(zhì)拓展活動(dòng)就能夠很好地解決這一問題,。舉例來說，當(dāng)我們進(jìn)行信任背摔時(shí)就能夠很好地體現(xiàn)協(xié)作精神,，因?yàn)檫@是不只要求我們自己全身心的投入到項(xiàng)目中,，還要求我們對(duì)于自己的隊(duì)友有著完全的信任，能夠把自己托付給對(duì)方,，這種完全的信任便能夠很好的拉近彼此的距離，增強(qiáng)這一團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力,，改善學(xué)員間的關(guān)系,。拓展一段人生，體驗(yàn)一種境界,。青島紅色文化拓展中心

不同的拓展項(xiàng)目有,，地面拓展項(xiàng)目：生死電網(wǎng)、盲人方陣,、孤島求生,、信任背摔、驛站傳輸,、魔毯,、越障、危險(xiǎn)任務(wù),、齊眉棍,、急速60秒、超音速,、荊棘取水,、逃脫困境、低空闖關(guān),、蛟龍出海,、通天塔、風(fēng)火輪,、有軌電車,、驚險(xiǎn)報(bào)數(shù),、合力造橋、盲行,、感恩的心,、雷陣圖、交通堵塞,、神筆馬良,、呼吸的力量、越獄,、漢諾塔,、決勝中原、合力運(yùn)球,、探雷行動(dòng),、無影腳、同心繩,、人體造型,、動(dòng)力繩圈、淘金礦,、旗語戰(zhàn)士,、潮起潮落、蘇武牧羊,、陸地?fù)P帆,、同心鼓、過山車,、沖出亞馬遜,、人生梅花樁、虎口脫險(xiǎn),、翻葉子,、畢業(yè)墻、七巧板,、臥式傳遞,、斗轉(zhuǎn)星移、逐鹿中原,、多米諾骨牌,、共繪藍(lán)圖、南水北調(diào),、梅花樁,、泰山繩、女皇圈、盲人摸號(hào),、建繩房,、盲人造屋、大腳板,、海底傳月,、解手鏈、金杯起舞,、連體足球,、沙場點(diǎn)兵、能量傳輸,、飛翔的雞蛋,、挑戰(zhàn)過關(guān)、風(fēng)中勁草,、畫筆接力,、水杯傳情、怪獸過河,、勇闖鱷魚潭,、墓志銘、紅黑博弈,、魔王闖關(guān),、共建家園、榮辱與共,、捕魚達(dá)人、盜夢空間,、團(tuán)隊(duì)樂意,、沙漠求生、管理金字塔,、非洲鼓,、奔跑吧團(tuán)隊(duì)。高空項(xiàng)目：高空斷橋,、合力過橋,、高空單杠、巨人天梯,、相依為命,、攀巖、大壩速降,、高空速降,、流動(dòng)云梯、中空闖關(guān),。濱州拓展服務(wù)長青教育專業(yè)打造人才實(shí)力,，竭誠開拓團(tuán)隊(duì)效益,。

【戶外拓展的小常識(shí)介紹】野外生存獲取飲用水的途徑通常有兩條：一條是挖掘地下水，另一種是凈化地面水,。我們只介紹一下從地表水獲取飲用水的方法,。通常雨水可以直接飲用。下雨時(shí),，可用雨布,、塑料布大量收集雨水，也可用空罐頭盒,、杯子,、鋼盔等容器收接雨水。當(dāng)沒有可靠的飲用水又無檢驗(yàn)設(shè)備時(shí),，可以根據(jù)水的色,、味、溫度,、水跡,，概略鑒別水質(zhì)的好壞。純凈水的在水層淺時(shí)無色透明,，深時(shí)呈淺藍(lán)色,。可以用玻璃杯或白瓷盛水觀察,。通常水越清水質(zhì)越好,，水越渾則說明雜質(zhì)多。一般清潔的水是無味的,，而被污染的水則時(shí)常帶有一些異味,。地面水的水溫，因氣溫變化而變化,，淺層地下受氣溫影響較小,，深層地下水水溫低而恒定。如果所取樣的水不符合這些規(guī)律,，則水質(zhì)一般都有問題,。此外還可以用一張白紙，將水滴在上面晾干后觀察水跡,。清潔的水沒有斑跡,，如有斑跡則說明水中有雜質(zhì)，水質(zhì)差,。在野外不要飲用從雜草中流出的水,，而以從斷崖或巖石中流出的清水為佳。

拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)：【體驗(yàn)—分享—交流—整合—應(yīng)用（循環(huán)往復(fù)）】體驗(yàn)此乃過程的開端。參加者投入一項(xiàng)活動(dòng),，并以觀察,、表達(dá)和行動(dòng)的形式進(jìn)行。這種初始的體驗(yàn)是整個(gè)過程的基礎(chǔ),。分享有了體驗(yàn)以后,，很重要的就是，參加者要與其他體驗(yàn)過或觀察過相同活動(dòng)的人分享他們的感受或觀察結(jié)果,。交流分享個(gè)人的感受只是第一步,。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來。與其他參加者探討,、交流以及反映自己的內(nèi)在生活模式,。整合按邏輯的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華,。并用某種方式去整合,。以幫助參加者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體驗(yàn)中得出的成果。應(yīng)用的下一步是策劃如何將這些體驗(yàn)應(yīng)用在工作及生活中,。而應(yīng)用本身也成為一種體驗(yàn),，有了新的體驗(yàn)。循環(huán)又開始了,。因此參加者可以不斷進(jìn)步,。專業(yè)成就未來，拓展擁抱成功,。

企業(yè)拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在參訓(xùn)企業(yè)對(duì)自身的需求或是否存在戶外拓展培訓(xùn)能解決的問題不明確時(shí)就急忙的進(jìn)行模板式的戶外拓展訓(xùn)練,，造成這種現(xiàn)象的原因主要有：(1)企業(yè)沒經(jīng)過客觀的調(diào)查。很多企業(yè)的培訓(xùn)需求只是企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人的主觀想象或個(gè)人意見,，根本沒有深入調(diào)查過員工實(shí)際需求,。拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人認(rèn)為，有很多問題是戶外拓展培訓(xùn)無法解決的,，這些問題有可能是公司管理制度上存在的缺陷引起的，或者只是被主觀擴(kuò)大化了的次要問題,。(2)企業(yè)拓展訓(xùn)練"跟潮"心理,。這種現(xiàn)象是目前很多企業(yè)管理人士提出的戶外拓展培訓(xùn)市場上出現(xiàn)的問題，由于戶外拓展培訓(xùn)越來愈成為一種"潮流",，部分企業(yè)為了不落伍,，紛紛效仿，盲目地投入到戶外拓展培訓(xùn)的"時(shí)代浪潮",。(3)企業(yè)員工戶外拓展培訓(xùn)負(fù)責(zé)人將戶外拓展培訓(xùn)作為個(gè)人"政績"的表現(xiàn),，這種問題的存在使拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難以對(duì)癥下藥，無法尋找課程設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，對(duì)戶外拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程策劃也造成了一定的困難,。長青教育每一次極限的挑戰(zhàn),，都為不一樣的未來。臨淄野外拓展課程

拓展,，創(chuàng)造未來新高度,。青島紅色文化拓展中心

一說到水上拓展訓(xùn)練活動(dòng)拓展訓(xùn)練公司就不得不說到水上經(jīng)典拓展訓(xùn)練活動(dòng)扎筏求渡，這一個(gè)扎筏求渡可以讓參與拓展培訓(xùn)的隊(duì)員們充分的利用手中的資源,，進(jìn)行分析研究以確定目標(biāo),，再進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的分工合作，該扎筏求渡是水上拓展訓(xùn)練活動(dòng)中較見常也是較經(jīng)典的水上拓展項(xiàng)目,，隊(duì)員們會(huì)通過對(duì)木板,、竹、囊,、桶等材料的挑選來制作小船而實(shí)施的渡河,。下面就給大家介紹一下扎筏求渡的一些要點(diǎn)吧：一、扎筏求渡取材的要求,，扎筏求渡項(xiàng)目對(duì)取材這一塊還是比較容易的,，凡是具有一定浮力和強(qiáng)度的材料，如圓木,、木板,、毛竹、桶,、浮囊等,，都可以用來制作筏；二,、扎筏求渡水上拓展訓(xùn)練活動(dòng)制作與使用方便,，其制造簡便,穩(wěn)定性好，裝載面積可大可小,，不受河水深淺的限制,，能穿急流、過險(xiǎn)灘,，在制作筏的過程中,，對(duì)于所使用材料的數(shù)量和尺寸強(qiáng)調(diào)因地制宜，應(yīng)根據(jù)實(shí)地材料的規(guī)格和實(shí)際使用的需要,，來確定筏的結(jié)構(gòu),、尺寸和形式;其次切忌粗制濫造、盲目從事,，根據(jù)承載量的大小來設(shè)計(jì)筏,。青島紅色文化拓展中心

山東長青管理咨詢有限公司,，是一家面向全國黨政機(jī)關(guān)企事業(yè)單位高校科研等機(jī)構(gòu),，開展黨性教育培訓(xùn)的紅色文化教育傳播機(jī)構(gòu),。以弘揚(yáng)紅色精神，繼承**傳統(tǒng),，增強(qiáng)愛國情懷,，增進(jìn)民族的文化自信為己任；循著**前輩的紅色足跡,，長征足跡,，勝利足跡，引導(dǎo)廣大黨員干部深入思考,，追根溯源,，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，激勵(lì)廣大黨員干部不忘初心,，踐行使命,，揚(yáng)帆新征程，建功新時(shí)代,；站在歷史的發(fā)生地感悟歷史,，身臨其境，更好地汲取歷史的智慧和營養(yǎng),，鑄魂育人,，助力推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程。公司秉承把紅色資源利用好,、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好,、把紅色基因傳承好的初心和使命，深度挖掘紅色資源的教育功能,，切實(shí)把靜止的紅色資源轉(zhuǎn)化為鮮活的教育載體,，創(chuàng)造性地將課堂教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)融合起來，輔以劇場教學(xué),、體驗(yàn)式教學(xué)和互動(dòng)拓展教學(xué)等多種方式,，讓學(xué)員更好地感悟歷史文化中的精神價(jià)值。把參訓(xùn)單位的學(xué)習(xí)訴求貫穿于方案的設(shè)計(jì)和執(zhí)行的各個(gè)環(huán)節(jié),，通過標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)流程和節(jié)點(diǎn)控制,，保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)結(jié)合參訓(xùn)單位的特點(diǎn),，設(shè)定系統(tǒng)教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，把課程設(shè)計(jì),、師資水平,、教學(xué)方法作為質(zhì)量評(píng)估的主要內(nèi)容,，持續(xù)改善教學(xué)質(zhì)量，致力于為學(xué)員提供一個(gè)滿意的學(xué)習(xí)環(huán)境并有效地提升學(xué)員素質(zhì)水平,。