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往往孩子們所遇到的狀況，都是由于入學前的預備不足所致,，若能再***前發(fā)現問題并進行干預,，就不用等到問題出現才補足。若上了***卻發(fā)現適應不了的情況,，很容易影響到孩子的心情和自信心,。適時給予孩子需要的支援，才能幫助他們未來有快樂的自主的人生,。沈陽

多動癥并不是一個陌生的名詞,，但我們對它的理解仍然有待深入。讓我們共同努力,，為多動癥兒童創(chuàng)造一個更加包容和理解的社會環(huán)境吧,！通過關注孩子的需求提供個性化的支持和干預方法，我們可以幫助這些孩子充分發(fā)揮他們的潛力,，迎接生活中的挑戰(zhàn),。結語

另外經常主動與老師聯系，了解寶寶的狀況,，一起改善寶寶的病情,。家長平時應正確教育孩子，既要平心氣和,，又要對寶寶嚴格做要求，切勿任意打罵或過分寵愛遷就,。正確對待孩子爸媽要清楚了解多動癥的情況,，弄清其性質，理智對待寶寶,。

家長及特殊教育工作者對患兒應有極大的耐心和靈活性,。先易后難,結合多種獎勵方式,加強正性強化作用。目前尚無,可給予促進腦細胞功能的,如腦復康腦復新等,。綜合教育訓練方法要個別化有針對性計劃性,。合并情緒障礙者,可酌情采用抗焦慮抗抑郁藥。合并多動癥者,可服用哌甲酯并配合行為,。

有時候家長與孩子聊天,講學習重要性時,通常與孩子自己的愿意相違背,或者與孩子真實生活完全無法聯系,也是孩子所不理解的;關于兒童學習意識的引導,家長的思想觀念起決定作用原因三是由于家長對學習及兒童期望,在生活中對兒童學習意識的影響,孩子不了解學習是為什么?

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患有ADHD的兒童通常會被家長老師和朋友貼上“麻煩制造者”“問題兒童”“多動癥”“躁動狂”的標簽,，久而久之,，連他們自己也相信了，從而強化孩子壞的本能,，無意識中也強化了這種刻板印象,，甚至變成巨大的鴻溝。不要給ADHD患兒貼標簽

·邊寫作業(yè)邊聽音樂·邊吃飯邊看電視什么是分散性注意力,？分散性注意力（DividedAttention）用合適方式引導,，逐步調整目標（如大家來找茬活動中，可以先鎖定觀察顏色是否一樣,，再同時觀察形狀與顏色）·逐漸增加同一個任務中的目標