***盟少兒言語(yǔ)開(kāi)發(fā)哪家好(今日/要點(diǎn))七彩陽(yáng)光,神經(jīng)系統(tǒng)疾病腦性癱瘓兒童因神經(jīng)運(yùn)動(dòng)通路的障礙而影響說(shuō)話,，常出現(xiàn)構(gòu)音障礙,，他們對(duì)語(yǔ)言的感受能力比表達(dá)好得多,。兒童左側(cè)大腦的病變對(duì)語(yǔ)言閱讀書(shū)寫(xiě)的影響較右側(cè)大腦病變的影響更大,，臨床上一些左腦病變的兒童往往保存了原有的語(yǔ)言能力，因?yàn)橛夷X代替了左腦的功能,，這說(shuō)明右腦具有可塑性的功能,。大腦的損傷或使兒童產(chǎn)生獲得性失語(yǔ)癥，即在兒童發(fā)展了說(shuō)話成句的語(yǔ)言能力后,，因?yàn)榇竽X的病灶致使語(yǔ)言損害,。臨床上出現(xiàn)不同類型的失語(yǔ)癥，例如,，兒童聽(tīng)覺(jué)理解障礙但言語(yǔ)流利的,，稱為感覺(jué)性失語(yǔ)癥;對(duì)目標(biāo)物不能命名的稱為命名性失語(yǔ)癥;難以找到適當(dāng)詞語(yǔ)表達(dá)的稱為表達(dá)性失語(yǔ)癥;言語(yǔ)不流利且費(fèi)力的稱為運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥。近年來(lái),，一些少見(jiàn)的神經(jīng)學(xué)因素引起的語(yǔ)言障礙引起人們的關(guān)注，這就是獲得性失語(yǔ)綜合征伴抽搐障礙,，或稱為L(zhǎng)andau-Kleffer綜合征,。這個(gè)綜合征使原來(lái)語(yǔ)言能力正常的患兒出現(xiàn)語(yǔ)言感受和(或表達(dá)的現(xiàn)象，其嚴(yán)重度可達(dá)到完全的聽(tīng)覺(jué)失認(rèn),，即不能辨認(rèn)環(huán)境的聲音,。患兒腦電圖表現(xiàn)異常,，有兩側(cè)的尖慢波,，至少2/3患兒有各種類型的癲癇。有些患兒的語(yǔ)言能力可恢復(fù),，但50%的患兒有嚴(yán)重語(yǔ)言,。有些腦積水的小兒在語(yǔ)言發(fā)育方面可表現(xiàn)的特征是使用長(zhǎng)的復(fù)合句，詞匯較老練,，但沒(méi)有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,。

雙側(cè)協(xié)調(diào)同時(shí)或交替使用身體兩側(cè)與對(duì)側(cè)的能力。沈陽(yáng)培訓(xùn)日常生活（穿襪子等）運(yùn)動(dòng)（瑜伽等）都有包含跨越中線的成分,。二雙側(cè)協(xié)調(diào)主要是在活動(dòng)過(guò)程中避免孩子出現(xiàn)「避免跨越中線的行為」,，例如旋轉(zhuǎn)物體移動(dòng)物品移動(dòng)自己身體等等,。活動(dòng)

·難以維持于單一任務(wù)上選擇性注意力·注意力轉(zhuǎn)換迅速·孩子在課堂中容易被其他事物吸引選擇性注意力問(wèn)題表現(xiàn)·隨著發(fā)展的成熟,，孩子可以在越來(lái)越多的物中選擇注意的目標(biāo)·選擇性注意力的執(zhí)行需要大腦進(jìn)行許多訊息的節(jié)選,，在學(xué)習(xí)上扮演重要的角色

學(xué)習(xí)困難注意活動(dòng)過(guò)多和行為沖動(dòng)是ADHD的核心癥狀,具有診斷價(jià)值。神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常因?yàn)樽⒁庹系K和多動(dòng)影響了患者在課堂上的聽(tīng)課效果完成作業(yè)的速度和質(zhì)量,致使學(xué)業(yè)成績(jī)差,常低于其智力所應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成績(jī),?；颊叩木?xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)空間位置覺(jué)等發(fā)育較差。少數(shù)患者伴有語(yǔ)言發(fā)育延遲語(yǔ)言表達(dá)能力差智力偏低等問(wèn)題,。如翻手對(duì)指運(yùn)動(dòng)系鞋帶和扣紐扣都不靈便,左右分辨困難,。

方法4時(shí)間管理訓(xùn)練。方法3改變孩子頑固的行為習(xí)慣的方法,。方法3重視家長(zhǎng)習(xí)慣對(duì)孩子的影響,。有時(shí)候，不合理的作息時(shí)間會(huì)影響孩子的睡眠,，孩子如果經(jīng)常處于疲勞狀態(tài),，肯定會(huì)印象他注意聽(tīng)講寫(xiě)作業(yè)的效果。生理問(wèn)題影響注意力【現(xiàn)象描述】孩子若身體不適,，直覺(jué)發(fā)展,，神經(jīng)系統(tǒng)或大腦的某些功能發(fā)生問(wèn)題，就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,，經(jīng)過(guò)檢查確診后,，有的孩子需要，有的則可以通過(guò)家長(zhǎng)的適當(dāng)訓(xùn)練來(lái)提高,，家長(zhǎng)可以通過(guò)以下三個(gè)方面給予關(guān)注,。讓孩子經(jīng)常估計(jì)自己做一件事情所用的時(shí)間，然后去做,，看看結(jié)果如何,，如果估計(jì)的時(shí)間不合理，就要讓孩子調(diào)整對(duì)自己的認(rèn)識(shí),，這樣逐步調(diào)整,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高注意力集中的程度,，慢慢縮短些作業(yè)的時(shí)間,，休息的時(shí)間也就增加了。注重家長(zhǎng)的榜樣作用,。指出,，聽(tīng)MP3的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，也會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力下降,，家長(zhǎng)要適當(dāng)加以控制,。這時(shí),，家長(zhǎng)要有“打持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備。方法2讓孩子學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)用品,。方法2視覺(jué)障礙訓(xùn)練有的孩子讀書(shū)習(xí)慣跳行跳字,，對(duì)有些字符無(wú)論老師講多少遍都分不清，別人看到得整體,，而他看到的是局方法2減少對(duì)孩子的不必要陪伴,，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情，家長(zhǎng)也有很多事情要做,，比如必須做飯,，否則全家餓肚子。要保持注意力的集中,，就要在日常生活中培養(yǎng)好的習(xí)慣,。行為習(xí)慣不好，影響注意力【現(xiàn)象描述】孩子不習(xí)慣動(dòng)腦筋,，遇到問(wèn)題就馬上請(qǐng)別人幫忙,。通過(guò)加強(qiáng)動(dòng)機(jī)堅(jiān)強(qiáng)意志調(diào)動(dòng)情感等方式來(lái)改善孩子不好的行為習(xí)慣，進(jìn)而提高注意力水平,?？梢宰尯⒆哟舐暲首x課文，用錄音機(jī)錄下來(lái),，在放錄音時(shí)再讓孩子和錄音機(jī)同步朗讀,。【解決方法】方法1聽(tīng)力水平訓(xùn)練,?！窘鉀Q對(duì)策】方法1迫使孩子大腦動(dòng)起來(lái)，不要給孩子一個(gè)滿意的答復(fù),，盡量反復(fù)提問(wèn)，讓孩子思考,。家長(zhǎng)子啊糾正孩子行為的同時(shí),，也要注意撇樣他良好的作息習(xí)慣。如孩子說(shuō)“媽媽,，這道題不會(huì)做,，你告訴我吧”，家長(zhǎng)可以說(shuō)“好,，你給媽媽讀一遍,，已知的條件有什么，未知的條件有什么,，答案要的是什么,，他們之間是什么關(guān)系……”,，還可以和孩子一起看書(shū)看例題看懂例題，再返回頭做題,。讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

***盟少兒言語(yǔ)開(kāi)發(fā)哪家好(今日/要點(diǎn))，舌打響這個(gè)大家都會(huì)吧,，就是用舌頭打出響聲,。搗舌動(dòng)作就是讓舌頭反復(fù)的往外面沖,練習(xí)舌頭的靈活性和力量?？诘拈_(kāi)合練習(xí)張嘴像打哈欠,，閉嘴如啃蘋(píng)果。做這個(gè)練習(xí),，克服口腔開(kāi)度的問(wèn)題,。開(kāi)口的動(dòng)作要柔和，兩嘴角向斜上方抬起,，上下唇稍放松,，舌頭自然放平。

流暢度障礙又稱「口吃」,。例如「我我我我又想想想玩車」,「我想食食食食雪……糕」,。「口吃」是指在說(shuō)話時(shí),不受控制地重復(fù)或延長(zhǎng)句子中的全部或部分字詞拉長(zhǎng)語(yǔ)音或是不適當(dāng)?shù)赝ｎD,?！膏沓浴箷?huì)受心理因素生理因素遺傳等影響,亦有屬于成長(zhǎng)過(guò)程中的過(guò)渡表現(xiàn)

全程協(xié)助爸媽洗衣晾衣（如裝洗衣袋量洗衣粉甩開(kāi)衣服再晾）協(xié)助倒垃圾垃圾分類。沈陽(yáng)掃地拖地（工具使用技巧更進(jìn)步）簡(jiǎn)單的備料烹調(diào)（切／洗菜切水果洗米煮白飯協(xié)助拌炒青菜）留意自身健康及應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況（如頭暈想吐該找老師上廁所弄臟褲子可先簡(jiǎn)單擦拭再請(qǐng)老師協(xié)助）

書(shū)寫(xiě)能力障礙是多***習(xí)障礙孩子都會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,。書(shū)寫(xiě)能力障礙通常包括寫(xiě)字障礙（如握筆困難字跡潦草字體寫(xiě)錯(cuò)）和寫(xiě)作障礙（語(yǔ)句過(guò)短文法及標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤文章組織拙劣詞不達(dá)意）等問(wèn)題,。且患有書(shū)寫(xiě)障礙的孩子多半會(huì)患有其他類型的學(xué)習(xí)障礙，孩子純粹只有書(shū)寫(xiě)能力障礙的較少見(jiàn),。書(shū)寫(xiě)能力障礙03

感覺(jué)統(tǒng)合及大小動(dòng)作訓(xùn)練改善生活自理技巧,，減輕好動(dòng)情形，提高自我之約束力,，增進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,。視知覺(jué)評(píng)估評(píng)估是否有視知覺(jué)或視動(dòng)整合問(wèn)題，造成學(xué)習(xí)困難,。改善握筆姿勢(shì),，訓(xùn)練寫(xiě)字技巧等。職能能提供學(xué)障的服務(wù)包括

但在寶寶7-9個(gè)月仍常流口水,清醒時(shí)有磨牙動(dòng)作的時(shí)候,爸爸媽媽就要注意了,這可能是由腦炎后遺癥呆小病面部神經(jīng)麻痹而導(dǎo)致調(diào)節(jié)唾液的功能失調(diào),盡管這樣的幾率很少,但是都應(yīng)該去醫(yī)院確診并,。此時(shí)的寶寶,口腔小而淺,吞咽反射功能還不健全,不會(huì)用吞咽動(dòng)作來(lái)調(diào)節(jié)口水,所以只要口水多了就會(huì)流出口外,。另外,不少寶寶喜歡吮吸指頭***奶嘴等,這也了唾液腺的分泌,也會(huì)使口水增多。