廣東服務(wù)好的家庭生活服務(wù),，攜手大谷家庭服務(wù),，不僅可以享受到家服務(wù)創(chuàng)業(yè)新風(fēng)口帶來的機(jī)遇，更可以與大谷家庭服務(wù)共同成長,，共創(chuàng)美好未來,。

2002年我校再度被評為。通過對家庭教育中德智并重的教育,，家長在家庭教育中開始扭轉(zhuǎn)“重智輕德”傾向,，提高了家庭教育的能力。通過指導(dǎo)和學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建,，使家長由被動的無奈學(xué)習(xí)理念向主動學(xué)習(xí)理念轉(zhuǎn)變,。使全體家庭成員的自身素質(zhì)得到提高，生活領(lǐng)域得到拓展,，促進(jìn)了家庭美滿幸福,。他們由消極地被動地參加家長會，到積極參與家教指導(dǎo)活動,，并把自己的體會和經(jīng)驗與其他家長一起交流和學(xué)習(xí),；

每個班級要選取不同類型的家庭開展創(chuàng)建指導(dǎo),，如學(xué)習(xí)困難家庭、外來民工子弟家庭,、單親家庭,、隔代教養(yǎng)家庭等等，促進(jìn)不同家庭在原有層次上的提高,。家長學(xué)校是對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)的有效途徑,，要做到時間、內(nèi)容,、形式,、人員落實。要貫徹家長與教師,、家長與孩子相互作用,、共同成長的互動教育思想；貫徹以人為本,、貼近學(xué)生生活實際的教育思想,，開展豐富多彩的家長教育活動，以家長為主體,，將指導(dǎo)服務(wù)家長與家長的自我教育,、自我提高相結(jié)合。

（）男女參與家庭教育的性別分化,。在當(dāng)今的中國家庭中,，男方往往是經(jīng)濟(jì)來源的主體，因而更多的時間投入到工作中,。教育孩子的重任往往落在母親的身上,。由于家庭分工的不平衡，往往導(dǎo)致母子接觸過于父子,，使得孩子過多的依賴于女性（即母親）,。長此以往，使得男性（即父親）對教育子女的熱情和責(zé)任感降低,，導(dǎo)致家庭教育參與中的男女失衡,。因此，家庭教育中男女參與的平衡度是關(guān)鍵的問題,。

但學(xué)校教育是否有效,，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學(xué)生的影響作用更為突出,。變“請進(jìn)來”為“走出去”：改變以往的隨意請家長進(jìn)?！坝?xùn)話”為主動走進(jìn)家庭，將意見和建議送到家庭中。變“被動家訪”為“主動家訪”：主動家訪,，防患未然,，使家長能主動配合學(xué)校做好工作，達(dá)到事半功倍的教育效果,。中央,、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的 “重視和發(fā)展家庭教育”中明確指出：“家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。

對于絕大多數(shù)家庭而言,，孩子都是他們的心頭肉,，是父母心頭柔軟的那一塊。每位父母都希望能夠有更多的時間去陪伴孩子,，見證他們的成長,。但現(xiàn)實往往是殘酷的，工作和生計的壓力讓許多父母在陪伴孩子的時間上捉襟見肘,。每當(dāng)想到這個問題,，許多父母心里都會有一種說不出的遺憾。好在,，今年全國上,，全國委員、重慶靜昇律師事務(wù)所主任彭靜提出了一個讓人眼前一亮的建議,。她鼓勵有條件的地區(qū)開展“育兒假“試點,，并逐步實現(xiàn)制度化。具體來說,，就是對養(yǎng)育3歲以下子女的父母雙方,，每個月都能提供1天的帶薪育兒假,，每季度還有2天的無薪家庭照護(hù)假,。這種無薪家庭照護(hù)假指的是，父母可以合法請假在家照顧孩子,，但企業(yè)在這期間不工資,。