蕭山區(qū)附近的初中政史地,，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式輔以先進(jìn)水平的企業(yè)化管理模式,，秉承著勵志讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的教育理念,，將科學(xué)教育方法引入教學(xué)當(dāng)中,。
學(xué)生在初中學(xué)習(xí)歷史的過程中主要是靠識記及在其基礎(chǔ)上的理解,。進(jìn)入高中后,，不少同學(xué)對歷史的學(xué)習(xí)還停留在“機(jī)械式記憶”層面,，習(xí)慣于在教材上圈點(diǎn)勾畫，記憶“重點(diǎn)知識”,，這是一種誤區(qū),。高中歷史學(xué)習(xí)更側(cè)重于理解和應(yīng)用層面,，主要強(qiáng)調(diào)在特定的情境下,，運(yùn)用學(xué)科思維分析,、探究歷史問題，認(rèn)識人類社會從古至今,、從分散到整體,、從低級到高級發(fā)展的歷程,，使學(xué)生進(jìn)一步了解和認(rèn)識人類歷史演變的基本脈絡(luò)以及豐富多樣的歷史文化遺產(chǎn),。由于高中學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，學(xué)習(xí)過程中需要通過對重點(diǎn)內(nèi)容,、核心概念,、關(guān)鍵問題的理解來帶動對整個(gè)學(xué)習(xí)專題的探討和認(rèn)識,，要求學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)遷移能力,。
進(jìn)入高中階段，如果不注重加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,，補(bǔ)充完善自己的知識體系，很難取得理想的學(xué)習(xí)成績,。義務(wù)教育階段使用的是2011版的歷史課程標(biāo)準(zhǔn),，普通高中使用的是2017版（2020年修訂）的歷史課程標(biāo)準(zhǔn),。義務(wù)教育階段使用的歷史課程目標(biāo)是知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的維目標(biāo)，高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)凝練了大學(xué)科核心素養(yǎng),，即唯物史觀,、時(shí)空觀念,、史料實(shí)證、歷史解釋,、家國情懷,。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn),，是學(xué)生通過學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,。初高中課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情的差異等,，造成了初高中歷史教師教育教學(xué)觀念上存在一定的差異,。初中教師重視知識和能力,，過程與方法,，情感、態(tài)度和價(jià)值觀的達(dá)成,，教學(xué)方式靈活,，形式活潑。
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聽我語氣堅(jiān)定,，而且抓住了他們的把柄，田主任趕緊換了一副口吻：“放心,，我不會讓她來找你的，實(shí)在不行,，我寧愿自己掏腰包……”說完，田主任悻悻離去,。看著他走遠(yuǎn)的背影,，我甚至開始盤算，如果那個(gè)合伙人來學(xué)校,，我該如何應(yīng)對。慶幸的是,，自始至終我都沒有鼓動過學(xué)生去那個(gè)班，也沒從田主任那里拿過“介紹費(fèi)”,，就算事態(tài)擴(kuò)大，我也是清白的。即便如此,，我還是有些心神不定,。事情的轉(zhuǎn)機(jī)在一周之后。沈玲的家長給我打來,，說田主任找了我們學(xué)校的陳老師。陳老師是沈玲媽媽的初中同學(xué),，沈玲來我們學(xué)校后,，陳老師沒少關(guān)照孩子,，沈玲媽媽一直過意不去,。陳老師和田主任關(guān)系不錯(cuò),，從中說了不少好話,，讓沈玲媽媽看在老同學(xué)的份上，把田主任合伙人的那部分錢給了就行,。沈玲媽媽思前想后,，后給了2000元錢，算是了結(jié)了這件事,。
多數(shù)教師課標(biāo)意識強(qiáng),，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的精準(zhǔn)，并且能以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù),，有效地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，幫助學(xué)生拓展知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,。如盛蘇洪老師在教《unit4 SectionB Reading》時(shí),，教學(xué)目標(biāo)明確，通過各項(xiàng)教學(xué)活動,，學(xué)生掌握了重點(diǎn)詞匯和句型,，能夠用所學(xué)知識進(jìn)行交際練習(xí)，聽,、說能力得到了有效鍛煉和提高。“課堂”是學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極思考的課堂,，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動,、生生互動的課堂,，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。