青島家庭教育輔導(dǎo)哪家好，宋·司馬光《資治通鑒·梁紀(jì)》：“或親為眾僧賦食行水,，世頗以為失宰相禮,。

同時(shí)也謹(jǐn)祝在座的大家：身體健康！篇14：家庭教育經(jīng)典材料尊敬的各位,、各位來賓,、家長(zhǎng)朋友們：大家上午好！首先感謝x中給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),，能讓我站在這里和大家共同探討,、家庭教育這個(gè)話題，我感到榮幸,。眾所周知,，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開家庭、學(xué)校,、社會(huì)的合力作用,。同時(shí)，家庭教育也是一個(gè)見仁見智的問題,，我想結(jié)合當(dāng)前的課程改革,，結(jié)合我個(gè)人做家長(zhǎng)的體會(huì)，就這樣一個(gè)題目與在座的諸位探討交流,，有些想法也不見得正確,，大家批評(píng)指正。

孩子在家庭享受不到應(yīng)有的溫暖,，對(duì)家長(zhǎng)反感,。家庭教育的“學(xué)校化”,，成為學(xué)校教育的附庸或延伸,，家庭教育的職能作用越來越出現(xiàn)偏差而削弱。辦好家長(zhǎng)學(xué)校是提高家長(zhǎng)素質(zhì)的有效途徑作為孩子任教師的家長(zhǎng),，理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫綉?yīng)有的培訓(xùn)和教育,。

你“理解”孩子嗎”？如果說“了解”是對(duì)孩子的“知其然”,，是家庭教育的前提,，那么，理解就是“知其所以然”,，是家庭教育的關(guān)鍵,。理解，在這里我把它理解為是對(duì)子女種種思想和行為的表現(xiàn)進(jìn)行探究為什么是這樣,？我認(rèn)為作為父母必須要經(jīng)常與孩子進(jìn)行心理換位,。從孩子角度設(shè)身處地考慮問題,，才能理解孩子為什么是這樣做而不是那樣做，只有從理解孩子的言行與心態(tài)出發(fā),，才能減少家庭教育的盲目性,，主觀性，隨意性,，更好地因勢(shì)利導(dǎo),，找出的教子方法。

這就有利于孩子明確目標(biāo),，方向,，專心學(xué)業(yè)與發(fā)展本身，從而減少心理內(nèi)耗,，健康,、順利地成長(zhǎng)?！赌蠂?guó)早報(bào)》近刊出的漫畫發(fā)人深?。褐忻赖募彝ソ逃龑?duì)比，中國(guó)家庭注重培養(yǎng)孩子成才,，美國(guó)家庭重視培養(yǎng)孩子成長(zhǎng),。在獨(dú)生子女遍布的今天，“一個(gè)孩子+個(gè)家長(zhǎng)”的“1+6”的成長(zhǎng)環(huán)境,，“小”,、“小公主”們得到了太多的寵愛，孩子只管學(xué)習(xí),，其他一概不聞不問,。“馬加爵事件”令人,，這背后所隱藏的傳統(tǒng)家庭教育模式的軟肋也隨著馬加爵凸顯出來,，傳統(tǒng)的家庭教育偏重于對(duì)孩子智力的培養(yǎng)，忽視孩子人生觀,、價(jià)值觀的形成,。

如果生活在一個(gè)充滿友善的環(huán)境中，孩子在生活中就學(xué)會(huì)善待他人,；如果生活在一個(gè)、平等的環(huán)境中,，孩子就學(xué)會(huì)了尊重他人并充分發(fā)揮自己的自,；如果生活在一個(gè)積極向上的環(huán)境中，孩子就會(huì)養(yǎng)成積極的生活態(tài)度,。家庭教育是整個(gè)教育體系的重要組成部分,，是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充,。把TRIZ理論的普遍性、抽取,、分割等發(fā)明原理,，依據(jù)TRIZ技術(shù)系統(tǒng)的向微觀級(jí)和場(chǎng)的應(yīng)用進(jìn)化法則等，融入到家庭教育的內(nèi)容,、方法和環(huán)境中,，可以實(shí)現(xiàn)良好的家庭教育，幫助孩子樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,。