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（優(yōu)評）西湖區(qū)暑期銜接方法有哪些(2024更新成功)(今日/新聞),， 初中數(shù)學課已經(jīng)是一門邏輯性、系統(tǒng)性,、條理性較強的學科,，抽象性也逐漸增大。新學科是在原有學科的基礎(chǔ)上進行數(shù)學的,，因此除要做好教學方法,、學習方法、學習習慣的銜接工作,，把學生自然地帶入中學學習的軌道外,，還應(yīng)特別注意教學內(nèi)容上的銜接，即從算術(shù)到代數(shù)的過渡,。

講座結(jié)束后,，林老師與學校老師們進行座談交流會。林老師就“中小學美術(shù)教學銜接”問題與老師們進行交流,。林老師提出“要開展好中小學美術(shù)暑期銜接工作,，必須認真研究教材，找準中小學美術(shù)教學的銜接點,，還必須要有重點進行,，決不能‘套公式’似地課課必行?！?/p>

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有了濃厚的興趣，學生就會產(chǎn)生高漲的學習積極性,，樂于完成老師布置的學習任務(wù),，積極參與各種學習活動。學生的興趣來自于該任課教師的個人魅力,、教學方法,、教學語言以及在學習過程中自己不斷品嘗到成功的喜悅。中小學英語教學的合理過渡,，自然銜接是一個值得不斷探索的課題,。有效地銜接學生從小學到中學的英語學習，可為其在英語學習上的可持續(xù)性發(fā)展上奠定良好的基礎(chǔ),。綜上所述,，以上便構(gòu)成筆者對文章主題的討論。

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