寄宿制學校教育的特色是,，培養(yǎng)孩子盡早的獨立,，融入社會,，融入集體的適應能力。因為現(xiàn)代的人不像魯賓遜一個人在孤島上生存,。他要做任何的事業(yè)，任何的工作,，任何的成果完成,，都要和人協(xié)調,、協(xié)作，共同的努力才能做到,，這種協(xié)調和合作的能力,，在寄宿學校就能打下基礎。現(xiàn)在的小孩大都在家衣來伸手,、飯來張口,，習慣于在父母全面的照顧下生活。寄宿制對孩子是一種自理能力的培養(yǎng),。

社會競爭壓力大,，大家都共識吧？希望孩子將來能有個好的出路,，家長們都認可吧,？看看現(xiàn)在的形勢？有的家長說：學特長,，或者藝考,？那你看看學特長，藝考的孩子有多辛苦,？花費有多大,？有的家長說：上大學不是僅有的出路！是了,，比爾蓋茨也沒有讀完大學,，但這是個例，誰能保證自己的孩子天生就有優(yōu)秀,？而一所好的學校對孩子一生的影響是非常大的,，如果能夠讓自己的兒女在一所優(yōu).秀的學校就讀，家長對孩子的教育也能放心一些,。

父母選擇將孩子送到寄宿學校的原因有很多,，并不是因為他們想把孩子送走，這是一種誤解,。在經歷了寄宿學校結構后,，父母看到孩子的行為發(fā)生了顯著的變化，學業(yè)成績有所提高,。這足以遏制大多數(shù)父母在寄宿學校教育方面所面臨的擔憂,，不得不將孩子留在別人手中。根據(jù)獨立學校家長的說法,，從小就讀寄宿學校的孩子們在生活中有了一個快速的起點,，不僅在學習方面，而且在性格方面也有很大的幫助,。

孩子到了入學年齡,，究竟選擇寄宿制的私立學校還是每天接送的公立學校,，成為很多家長考慮的問題，尤其是雙職工家庭,。送孩子上寄宿學校的家長大體來說有兩種,，一種是因為工作安排不開，家中沒有老人幫忙照顧孩子,，又不放心給保姆帶,，只好把孩子送到寄宿學校；另一種是相信寄宿學校的辦學理念和教學環(huán)境,，認為寄宿教育對培養(yǎng)孩子的自立,、自理能力有好處，所以把孩子送到寄宿學校鍛煉,。

關于孩子們是否接受了全面的教育,，包括對課外活動和學術的完美權衡，已經有很多爭論和研究,。在寄宿學校,，家長不需要擔心為孩子們上課外課或讓他們參與體育和藝術。學校本身負責這些事情,。有許多活動可以讓學生在空閑時間忙碌,，讓他們探索自己的才能和興趣領域。此外,，學生和教師之間的密切關系意味著寄宿學校社區(qū)感覺更親密,，更緊密。在這些鼓舞人心的環(huán)境中,，教師提供的不僅僅是學術支持,，還可以減輕家庭的壓力。

我們知道,，在基本相同的效率前提下,，誰投入的時間多，誰的收獲就大,，寄宿學校能極大的滿足了學習對時間的需求,。寄宿制的學校有一套完整、科學的作息制度,，時間安排緊湊,，利用率高，可以減少無謂的時間浪費,，將原本在上學,、放學途中和消磨在家里的零散時間，集中起來,，集零為整,，增加學習時間，提高學習效果,。而且,，學生還可以利用積攢的時間開展多種多樣、豐富多彩的課外活動,，豐富學生的課余生活,。