早教玩具是一種新型玩具,，它是由早教機發(fā)展來的，也可以說它是第二代早教機;也有一種說法是早教玩具是新一代益智玩具,，是玩具類別的一個細(xì)分市場,。

目前市場上的大部分早教玩具的一些共性是:能實現(xiàn)對話、識別**,、與人互動等簡單的人工智能的動物或娃娃造型的玩具,。早教*作為玩具的一部分功能，穿插在互動過程中來完成,。這種早教玩具比較大的特點在于,，很大程度淡化了"教"，更多的用于"玩樂",，真正實現(xiàn)寓教于樂,。它們更像是智能玩具，而不是早教機,。 兒童玩具具有直觀的形象,，幼兒可摸,、拿、聽,、吹,、看等，有利于幼兒各種感官的訓(xùn)練,。洪山區(qū)兒童益智玩具銷售廠家

0-10歲：正方體積木

0~3歲的孩子適合色彩鮮艷的統(tǒng)一形狀的積木,。這個階段孩子的空間概念還未發(fā)育到一個成熟水平，因此能夠提供充分視覺刺激的多彩的積木是比較好的選擇,。

在他們空間意識慢慢建立的過程中,，即便沒有積木，孩子也會將很多東西堆放在一起,。因此,，多彩的、形狀規(guī)則的方形積木變成了比較好的選擇,。

這類標(biāo)準(zhǔn)尺寸的積木能夠提升孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，增加孩子對積木的興趣,，簡單地刺激孩子開始掌握一些壘積木的技巧,，增加孩子的自信心，更別提它對于孩子知覺和認(rèn)知水平所發(fā)揮的鍛煉作用,，記住,，用得好的話，可以一直持續(xù)到10歲呢,！

所以,，看似簡單的方形積木其實大有用途。家長可以根據(jù)孩子所需要鍛煉的能力,，選取合適的主題進行操作,。

蔡甸區(qū)兒童益智玩具供應(yīng)商兒童玩具可以滿足他們活動的需要，提高活動的積極性,。

早教玩具也就是早教機以早教功能為主,，存在一定的缺點:

1、 早教產(chǎn)品一般操作麻煩,，孩子不會使用,，需要有家長進行幫助使用!

2、 早教產(chǎn)品通常情況下,，都要有輔助的材料(比如卡片等資料)放在機子上,，才能使用，而不能隨時隨地,，想學(xué)就學(xué),。

3,、 早教產(chǎn)品偏枯燥，孩子只是一時喜歡,，不能有長久性,，很多早教產(chǎn)品購買后就被放置一邊。

我們總是把掌握某種技能作為智力發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),。實際上技能不重要,。六歲以前兒童根本就不用學(xué)習(xí)任何一門技能，他所要學(xué)的是掌握技能的智力,。蒙特梭利在兩本書中都說:"兒童所有的智力是從感覺發(fā)展到概念,。"6歲之前的孩子，有他們獨特的學(xué)習(xí)方式,，那就是經(jīng)由感官的主動建構(gòu)過程,，所以有效的早期教育肯定應(yīng)該基于對這種天然學(xué)習(xí)方式的尊重，通過盡可能多地為他們創(chuàng)造運用感官接觸常態(tài)生活和自然的機會,，豐富他們的感覺,、表象，借以幫他們形成智力,，這是很難用***代早教機的多媒體效果代替的,。

對不同階段孩子配置不同玩具：

  小班：

  小班幼兒喜歡在他們周圍的環(huán)境里不斷運動，他們喜歡練習(xí)分類,，并開始對控制物體和解決問題產(chǎn)生了強烈的興趣,，也愛聽錄音帶。

  建議選擇玩具：推拉和騎乘的玩具,，小三輪自行車,，充氣玩具（如：球），蠟筆,、畫筆,、彩泥，游戲用品,、食品玩具和器皿玩具,，娃娃家具，簡單的拼圖,、形狀分類玩具,，積木，淺水池,、沙盒以及可以配套使用的玩具,，節(jié)奏型樂器，圖畫書,，磁帶,、CD機,。

兒童玩具可以任意被幼兒自由擺弄、操縱和運用,，符合幼兒的心理愛好和能力水平,。

幼兒生活安全教育，必須家園配合同步進行,。為了孩子的安全,，成人要教育孩子不隨身攜帶銳利的器具，如小剪刀等,。 在運動和游戲時要有秩序,，不擁擠推撞；在沒有成人看護時,，不能從高處往下跳或從低處往上蹦,。要告訴幼兒不爬樹、爬墻,、爬窗臺,。不從樓梯扶手往下滑。推門時要推門框,，不推玻璃,，手不能放在門縫里。乘車時不在車上來回走動,，手和頭不伸出窗外。上下樓梯要靠右邊走,，不推擠,。不輕信陌生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走等等,。有些玩具是專門用于進行思維訓(xùn)練的,，如各種棋類、各種智力玩具等,。黃陂區(qū)兒童小型玩具有哪些

有些玩具是要求幼兒共同合作完成的,，培養(yǎng)和增強了幼兒的集體觀念和合作精神。洪山區(qū)兒童益智玩具銷售廠家

0-5歲：插槽式積木

有一類積木的功能調(diào)動孩子的認(rèn)知,，讓他們?nèi)シ治鍪挛锍尸F(xiàn)的線索,，從而辨別出差異，將合適的積木放到合適的位置上,。

比如**簡單的毛毛蟲積木,，它能夠很好地鍛煉孩子操縱自己手指移動積木對準(zhǔn)插槽的能力，還能激發(fā)孩子對于意象,、色彩的聯(lián)想,。

也有稍微復(fù)雜的,，需要孩子進行觀察、分析差異做出邏輯判斷的積木,，比如下面的這款蒙臺梭利積木,。

不同的砝碼有不同的直徑和高度，孩子需要結(jié)合觀察到的線索將砝碼放回到合適的凹槽內(nèi),。這非?？简灪⒆拥募?xì)節(jié)觀察能力，比較分析差別的能力,，以及手臂肌肉,、手指操控的能力。

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