角色扮演類玩具

角色扮演游戲也叫假裝游戲， 很多父母會覺得這是女孩玩的游戲,，其實男孩也很需要,。假裝游戲中,，孩子們需要學習控制自己,，與別人不斷用語言溝通、協(xié)商,、合作,。

不同年齡玩法：

1.5～3 歲：

娃娃、仿真食物,，孩子可以用四個手指握住的仿真廚具,、廚房玩具等。

3～5 歲：醫(yī)生玩具套裝,、橡皮泥和工具、收銀玩具等等,。

對于 1～5 歲的孩子，家長都可以示范多人游戲的社交技巧：

「我可以進來和你一起玩嗎（示范如何加入一個游戲）」,；拿寶寶旁邊的東西時問「這個東西你在玩嗎,？」,；當寶寶拿你手里的東西時，告訴她：「哦,，我還沒有玩完呢,，等我玩完了就給你」,；家長也可以在適合的情況下加入數(shù)字認知。比如問孩子：「我的柚子茶要 2 勺蜂蜜,，你可以幫我加 2 勺蜂蜜嗎,？」或者「我們都還沒有勺子，讓我數(shù)數(shù),，我們有幾個人,，需要幾個勺子,，1、2,、3、4……」,。

0-5歲：插槽式積木

有一類積木的功能調(diào)動孩子的認知,，讓他們?nèi)シ治鍪挛锍尸F(xiàn)的線索,，從而辨別出差異，將合適的積木放到合適的位置上,。

比如**簡單的毛毛蟲積木,，它能夠很好地鍛煉孩子操縱自己手指移動積木對準插槽的能力,，還能激發(fā)孩子對于意象、色彩的聯(lián)想,。

也有稍微復雜的,，需要孩子進行觀察,、分析差異做出邏輯判斷的積木,，比如下面的這款蒙臺梭利積木,。

不同的砝碼有不同的直徑和高度，孩子需要結(jié)合觀察到的線索將砝碼放回到合適的凹槽內(nèi),。這非常考驗孩子的細節(jié)觀察能力,，比較分析差別的能力,，以及手臂肌肉,、手指操控的能力。

漢南區(qū)玩具廠家幼兒的早期教育只能是在玩中學,，切莫只學不玩或多學少玩，就違背了兒童教育學和兒童行為科學的規(guī)律,。

第四代      折疊 特點   比起第三代智能早教玩具，第四代兒童益智玩具有如下特點:

1.在原來的基礎(chǔ)上增加了彩色顯示屏,讓寶寶可以更直觀的看動的看動畫視頻,從而增強寶寶對教學資料的接受度.

2.機身的內(nèi)存也從原來的1G擴大到4G 或8G及16G以上,從而**提高了教學資源的豐富和度.

3.電池也有升級,由原來的AAA干電池,升級為更環(huán)保,更安全的可充電鋰電池(或聚合物電池),也增加了電池的保護電路,從而更安全.

4.體積也有做小,方便寶寶的攜帶方便.

隨著國內(nèi)人民生活水平不斷提高,，家長越來越多的關(guān)注兒童的身心發(fā)育，越來越多的父母認識到了嬰幼兒早教的重要性,，伴隨各類早教機構(gòu)的出現(xiàn)!各位年輕的家長提供了更好的嬰幼兒早教條件，但是費用高,、時間緊等諸多因素，使得更多的父母選擇了早教玩具,。

幼兒園的室內(nèi)玩具材料可以配備哪些種類呢,？ 1,、設(shè)置家庭類,、社會類玩具，滿足幼兒發(fā)展社會交往能力,、發(fā)展自我意識的需求,，如娃娃家、醫(yī)院套裝玩具等,。 2,、設(shè)置科學類玩具，滿足幼兒發(fā)展多感官,、動手動腦操作,、自主探究、合作解決問題能力的需求,，如萬花筒,、沙漏計時器、磁力玩具等,。 3,、設(shè)置建構(gòu)類玩具，滿足幼兒發(fā)展抽象數(shù)理概念,、創(chuàng)造力的需求,，如各類積木、嵌接,、插接,、鏈接玩具等。 4,、設(shè)置益智類玩具,，滿足幼兒心智、認知多方面發(fā)展的需求,，如***,、分類盒,、編織玩具等。

家長能不能在幼兒時期就培養(yǎng)出孩子的一些長期能力,，為孩子鋪平未來發(fā)展的道路,。

早教玩具是一種新型玩具，它是由早教機發(fā)展來的,，也可以說它是第二代早教機;也有一種說法是早教玩具是新一代益智玩具,，是玩具類別的一個細分市場。

目前市場上的大部分早教玩具的一些共性是:能實現(xiàn)對話,、識別**,、與人互動等簡單的人工智能的動物或娃娃造型的玩具。早教*作為玩具的一部分功能,，穿插在互動過程中來完成,。這種早教玩具比較大的特點在于，很大程度淡化了"教",，更多的用于"玩樂"，真正實現(xiàn)寓教于樂,。它們更像是智能玩具,，而不是早教機,。 一握就響的“響環(huán)”,、按鍵就發(fā)出各種動物聲音的“小鋼琴”等能刺激發(fā)展孩子的聽覺,。江漢區(qū)兒童戶外玩具廠家

那些刺激新生兒視覺發(fā)育的黑白床鈴有助寶寶發(fā)育的玩具都極受追捧,。江夏區(qū)兒童戶外玩具供應商

玩教具的配置,、使用都要遵循幼兒的身心發(fā)展特點，根據(jù)教育目標和內(nèi)容的要求,，合理選用,，正確指導,，充分發(fā)揮玩教具在教育教學活動中的促進作用。玩具擺放的位置,、存放多少要根據(jù)課堂教學及幼兒需要進行,，以此來進一步激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，促進幼兒***協(xié)調(diào)發(fā)展,。

遵循幼兒身心發(fā)展使用玩教具

  在幼兒教學活動中,，不僅需要教師具有一定的教學能力,，掌握相應的教學方法，而且還需要運用相應的玩教具來輔助教學,，完成教學任務,。因此，在幼兒教學活動中,，要合理選用玩教具及其它相關(guān)的學習用具進行教學,。玩教具作為幼兒學習的輔助工具,，它起到輔助教學的作用，是引導和促進幼兒學習的一種手段,。作為教師該如何恰當?shù)厥褂猛娼叹撸撛鯓訑[放來促進教學呢,？ 江夏區(qū)兒童戶外玩具供應商

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