根據(jù)幼兒年齡特點、教育目標和內(nèi)容選用玩具

  教師在組織教育活動中要根據(jù)幼兒年齡特點,、活動目標和內(nèi)容來選用玩教具,，既要考慮玩教具在哪些環(huán)節(jié)來使用，又要考慮如何運用可以收到好的教學效果,。切忌因為選用玩教具的種類過多,，或選用樣式不當不能起到提高教學效果的作用，或是因為選用不當分散幼兒的注意力,，影響教學效果,。

  例如，一位教師為了能夠在課堂上吸引幼兒的注意力,，在導言部分展示了一個角色玩偶，她告訴幼兒***請了一位“小客人”,，可是她在接下來的教學活動中沒有絲毫聯(lián)系到這位“客人”,，就仿佛“客人”從未來過。有的幼兒看看老師,，又看看“客人”,，表情很疑惑,。既然這類玩教具與活動無關(guān)，就不要出示,。還有的教師在課堂上準備了很多的玩教具，從多媒體課件到玩偶,、操作卡片,、頭飾，活動過程中讓幼兒目不暇接,?；顒又泻⒆觽兺媪藗€不亦樂乎，可是對幼兒的知識經(jīng)驗,、能力,、情感的培養(yǎng)卻未見成效。

   可見,，過多地使用玩教具會分散幼兒對學習內(nèi)容的關(guān)注,，并沒有收到好的教學效果。對玩教具的使用不宜過多,，也不能過簡,，要根據(jù)自己的教學內(nèi)容、環(huán)節(jié),、合理安排,，使用得當，充分發(fā)揮玩教具的輔助作用,。 拒絕偽劣產(chǎn)品,，努力打造一支專業(yè)、文明的施工,、服務隊伍,，努力為幼兒園解決后顧之憂。新洲區(qū)益智玩具制造廠家

與軟技能的培養(yǎng)相結(jié)合的產(chǎn)品

這類產(chǎn)品借鑒了成功學研究的成果,，成功學研究經(jīng)歷了"智商",、"情商"、"成功是一種習慣"等發(fā)展階段,。"成功是一種習慣"這種觀點認為,，一個成功的人，都具備很多成功者必須具備的習慣,，如:思考問題的習慣,，為人處世的習慣，動作敏捷的習慣,，做事細心的習慣等等,。這類產(chǎn)品的開發(fā)首先把成功者必須具備的各種素質(zhì)提煉出來,，做專項訓練，如口頭表達能力,，團隊合作精神,，動作敏捷性，細心***等,，都可以通過這個系列的產(chǎn)品得到很好的鍛煉,。 江岸區(qū)積木玩具批發(fā)以正常節(jié)奏與另一個人互動，才是對孩子有益的游戲,，所以家長應該多一點陪伴,，少一分焦慮。

感知類玩具：沙水

在美國幼兒園班級里,，這類玩具隨處可見,。它不僅讓孩子能夠很大程度地獲得感官體驗，而且具備開放性,，沒有固定玩法,，孩子們可以無限地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，百玩不厭,。

不同年齡玩法：

0～3 歲：玩水,。加入海綿、漏勺,、勺子,、礦泉水瓶、塑料杯子,、漏斗等玩水玩具,。

3～5 歲：引入沙、干玉米粒,、大米等自然材料,，成人注意陪同，告訴孩子如何安全地探索這些材料,。

5～6 歲：單純探索不夠好玩了,，家長引入可塑性較高的材料，如泥巴和錫紙,，滿足孩子建造城市,、河渠、船只等等想法,。

增強思維邏輯能力,、開發(fā)潛能不管選擇什么樣的玩具，首先都要考慮到選擇此款玩具的好處,，對孩子的思維邏輯,、潛能是否有所提高,。大家都知道小孩子的想象力、創(chuàng)造力是非常強的,。比如說,，在沙灘上我們經(jīng)常會看見各種各樣的戰(zhàn)壕、建筑等作品,，這些都是孩子想象力發(fā)揮與他的真實的勞動成果的結(jié)合,。選擇合適的兒童戶外玩具對孩子的思維邏輯能力、潛能的開發(fā)是非常重要的,。有助于孩子的健康發(fā)展選擇恰當?shù)膬和瘧敉馔婢?，有利于增強兒童骨骼,、肌肉系統(tǒng)的發(fā)展,，促進孩子的身體協(xié)調(diào)能力的增強，比如旱冰,、滑板車,。但是在選擇這些高危險性的戶外玩具，一定要有父母的陪伴,，而且小孩的年齡必須達到三歲半才可以開始這樣的戶外運動,。運動時一定要做好膝蓋、腳踝,、胳膊的保護工作,。雖然此種運動有助于孩子的健康發(fā)展，但是過分的運動也會有一定的負面影響的,，因為小孩子正處于長身體的時期,，各個骨骼都在發(fā)展，過分的運動會增大骨骼發(fā)育的負荷,。武漢德力盛游樂設備有限公司是一家專業(yè)經(jīng)營幼兒園教玩具用品的民營企業(yè),。

協(xié)調(diào)身體機能此外，益智玩具還具有協(xié)調(diào)身體機能的作用,，例如孩子將一盒積木砌出圖形,，除了要用腦，還要有手的配合,，這樣通過玩益智玩具,，訓練并逐漸建立起孩子的手腳協(xié)調(diào)、手眼配合等身體機能,；同時,，語言能力、情緒釋放,、動手能力等都得到一定提高,。

什么是益智類玩具,？浙江木玩世家玩具有限公司市場部總監(jiān)邵文白在《中外玩具制造》中認為，能通過肢體,、智力幫助兒童成長的玩具,，都屬于益智玩具。一位在公立幼兒園任職的熊老師告訴瀟湘晨報記者：像拼圖,、樂高等這類讓孩子們在玩的過程中自己探索,，開發(fā)新玩法的玩具都可以叫做益智玩具。她說：“我個人覺得只要是能開發(fā)孩子的大腦,，發(fā)展孩子的某一方面能力的玩具,，就是益智玩具?！?玩是孩子的天性,，游戲過程中會激發(fā)幼兒的思維，游戲?qū)⑹顾_始思考,。新洲區(qū)益智玩具制造廠家

幼兒的早期教育只能是在玩中學,，切莫只學不玩或多學少玩，就違背了兒童教育學和兒童行為科學的規(guī)律,。新洲區(qū)益智玩具制造廠家

幼兒園的室內(nèi)玩具材料可以配備哪些種類呢,？ 1、設置家庭類,、社會類玩具,，滿足幼兒發(fā)展社會交往能力、發(fā)展自我意識的需求,，如娃娃家,、醫(yī)院套裝玩具等。 2,、設置科學類玩具,，滿足幼兒發(fā)展多感官、動手動腦操作,、自主探究,、合作解決問題能力的需求,，如萬花筒,、沙漏計時器、磁力玩具等,。 3,、設置建構(gòu)類玩具，滿足幼兒發(fā)展抽象數(shù)理概念,、創(chuàng)造力的需求,，如各類積木,、嵌接、插接,、鏈接玩具等,。 4、設置益智類玩具,，滿足幼兒心智,、認知多方面發(fā)展的需求，如***,、分類盒,、編織玩具等。

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