2010年，《國家中長期教育**和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出“信息技術對教育發(fā)展具有**性影響,，必須予以高度重視”,。2010年，信息化“十二五”規(guī)劃中提出開始明確提出“智慧校園”這一概念,。但對如何建設智慧校園缺乏統(tǒng)一,、完善的理解。2012年,，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確要求全國各院校加快教育信息化建設，通過建設智慧校園,，實現(xiàn)學校之間質(zhì)量資源共享,，提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)教育信息化,。2012年,，《教育管理信息數(shù)據(jù)標準（20120315）》，為全國“智慧校園”的建設提供了標準和應用規(guī)范,?！爸腔坌@信息系統(tǒng)”正是在這一標準上研發(fā)而成。智慧教室終端將手機的操作習慣課堂化,，以易用性促進廣大師生將信息化設備真正應用到教學中來,。松江區(qū)好的智慧校園設備平臺

因此可以說，智慧校園是一個從2010年才開始逐漸形成和完善的科技術語,，所指稱的技術帶有人工智能成分（特別是深度學習和自然語言理解）,。數(shù)據(jù)基礎“智慧化”的數(shù)據(jù)基礎 [3]智慧校園主要對應三類數(shù)據(jù)：校園基礎數(shù)據(jù)、視頻數(shù)據(jù)（含音頻,、圖像數(shù)據(jù)）,、非視頻數(shù)據(jù)（時間序列監(jiān)測數(shù)據(jù)），智慧校園建設過程中,，這三類數(shù)據(jù)相互融合才能實現(xiàn)比較大效益,。 [3-4社會基礎數(shù)據(jù)指學籍、教職,、固定資產(chǎn),、設施設備等方面的登記信息，也包括地理信息,、行程類數(shù)據(jù)和人使用設施設備服務的數(shù)據(jù)（也稱使用數(shù)據(jù)）,，此類數(shù)據(jù)來自于智慧校園建設的各個子系統(tǒng)，實踐中**迫切的需求是打破各子系統(tǒng)分頭建設、缺乏統(tǒng)籌造成的信息孤島局面,，使數(shù)據(jù)互聯(lián)互通,。 [3] [5]閔行區(qū)質(zhì)量智慧校園設備咨詢問價通過建設智慧校園，實現(xiàn)學校之間資源共享,，提高教育教學質(zhì)量,，實現(xiàn)教育信息化。

班級任務：用戶查看瀏覽班級任務,。教師可已發(fā)布新任務并查看任務完成情況并對任務進行批閱,。學生可以對任務進行作答，提交任務,。家長可以查看孩子的任務進行和完成情況,。班級資源：支持快捷上傳本地資源，支持彈窗顯示數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表,，包括總?cè)萘?、已使用容量及其占比、文件類型及其占比,，支持資源設置公開,，私有，支持資源編輯/刪除,。班級成員：支持查看班級所有成員信息,，包括教師，學生,、家長用戶可以查看綁定班級的班級成員名單,，查看學生、教師成員的個人主頁,，給家長發(fā)私信,。支持管理教師將成員退出班級、邀請加入,，適用于成員調(diào)班,，換班。

（1）安全性微門戶消息管理有嚴格的認證機制,，內(nèi)容過濾引擎,，對消息內(nèi)容進行安全過濾，同時使用Https安全協(xié)議,，并對消息的內(nèi)容進行審計,，保證消息合法性。（2）擴展性微門戶集成的應用功能模塊都是**的,，可以保證很好的模塊化管理和擴展,。（3）即使性即時性主要體現(xiàn)在兩個方面,，一是消息的推送及獲取，二是溝通高效準確的溝通交流,。（4）黏合性手機的小巧易攜帶不僅提高用戶的使用率,，而且簡單大方的微門戶UI展示，更易讓用戶覺得親近友好,，提高用戶對產(chǎn)品的黏性,。校園基礎數(shù)據(jù)、視頻數(shù)據(jù),、非視頻數(shù)據(jù),，智慧校園建設過程中，這三類數(shù)據(jù)相互融合才能實現(xiàn)效益,。

優(yōu)課專輯：用戶查看瀏覽平臺所有的優(yōu)課專輯,，可根據(jù)不同學段、年級,、科目篩選優(yōu)課專輯,，學習專輯中的教學內(nèi)容，可對優(yōu)課專輯進行分享,、詳情查看等功能。智慧教學教師中心：平臺老師的展示入口,，根據(jù)不同的學段,、年級、科目篩選老師,，已登錄用戶可訪問教師個人空間,，關注教師、給教師發(fā)送私信等操作,。網(wǎng)絡教研：教師制作及上傳精品課堂文件,，發(fā)起網(wǎng)絡在線評審、評估,，用戶可通過此應用實現(xiàn)查看評課,、參與評課、發(fā)起評課等功能,，開展網(wǎng)絡教研活動,。直接節(jié)省了學校的紙資源。充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢,，打造數(shù)字校園,。楊浦區(qū)定制智慧校園設備銷售

顯示兩堂課的課堂平均參與度進行對比；松江區(qū)好的智慧校園設備平臺

智慧學習教師資源：用戶查看瀏覽平臺的所有教學資源,，根據(jù)不同的學段,、年級、科目篩選教學資源，查看,、下載資源,，可對教學資源進行下載、收藏,、分享,、評分等功能。產(chǎn)品圖片校園直播：可以觀看正在直播的課程,，也可以查看即將開始的直播時間,，用戶可以在直播間的討論區(qū)進行互動交流，記錄筆記,，而且管理員可以對觀看用戶進行禁言,、解禁操作?？梢詫崟r遠程教學,、互動評價、直播筆記記錄,、直播彈幕,、二維碼分享。校園公開課：用戶查看瀏覽平臺所有公開課程,，并實現(xiàn)觀看用戶之間,、與課程老師的互動交流，可對公開課進行收藏,、分享,、筆記、評分,、評論等功能,。教師可以上傳教學視頻并制作微課、看點標注,、邊看邊測,、編輯片頭片尾、添加附件,、視頻整合等,。松江區(qū)好的智慧校園設備平臺

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