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同時由于“系統(tǒng)集成式智慧教室”的系統(tǒng)十分復(fù)雜,，存在運(yùn)行不穩(wěn)定、售后維護(hù)難的問題,，難以達(dá)到智慧教室易學(xué)易用,、易管理易維護(hù)的建設(shè)目標(biāo)。智慧教室終端產(chǎn)品的出現(xiàn),，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，采用一體化設(shè)計，將智慧教室中眾多的設(shè)備功能用一個硬件產(chǎn)品實現(xiàn),，并給教師提供***的,、簡單的操作界面，徹底改變了“系統(tǒng)集成式智慧教室”存在的設(shè)備堆砌,，操作復(fù)雜的局面，讓智慧教室真正為常態(tài)化教學(xué)服務(wù),。智慧教室終端的出現(xiàn),，猶如智能手機(jī)重新定義手機(jī)一樣，將重新定義智慧教室硬件，創(chuàng)建出一個全新的師生“課堂用,、經(jīng)常用,、普遍用”的現(xiàn)代化和智慧型的數(shù)字校園、智慧校園,。通過授課篩選,，選出兩門課程進(jìn)行比較，視頻回放查看課堂觀察記...

智慧校園系統(tǒng)是通過信息化手段,實現(xiàn)對校園內(nèi)各類資源的有效集成 整合和優(yōu)化,，實現(xiàn)資源的有效配置和充分利用,，將校務(wù)管理過程的優(yōu)化協(xié)調(diào)。為校園提供數(shù)字化教學(xué),、數(shù)字化學(xué)習(xí),、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理。2018年6月7日,，國家標(biāo)準(zhǔn)《智慧校園總體框架》（Smart campus overall framework）發(fā)布,。 1.校園WIFI全覆蓋：綜合布線，綜合管路及橋架系統(tǒng),。學(xué)生只要輸入學(xué)號登錄,，就可**電話視頻等通信;2.查看附近系統(tǒng)：通過定位系統(tǒng)可以看到附近的吃、住,、行,、娛、購等,，了解具**置和路徑軌跡,，提升學(xué)生校園生活品質(zhì);在線考試，全國名校名師所出的各階段考試卷,，都可以讓使用者共享,，你可以通過考試判斷...

平臺選擇包括建模平臺的選擇和開發(fā)平臺的選擇。（1）建模平臺的選擇,。2013年**維建模的方法主要有：①直接利用傳統(tǒng)GIS中的二維線劃數(shù)據(jù)及其相應(yīng)的高度屬性進(jìn)行三維建模，各建筑物表面可加上相應(yīng)的紋理,，但這種方法只限于平頂建筑物的三維建模,。②使用3D 軟件，如AutoCAD,、3DMAX可直接做出逼真的三維模型，特別是對于那些不規(guī)則的建筑物（如路燈,、涼亭,、塔型建筑物等）效果較好。③利用數(shù)字?jǐn)z影測量技術(shù)進(jìn)行三維建模,，但采用這種方法過程較復(fù)雜,，成本高，逼真度不好,?；陂_發(fā)系統(tǒng)成本和條件的考慮，本文利用二維CAD數(shù)據(jù),、數(shù)碼相機(jī)實地拍攝的紋理數(shù)據(jù),、GoogleEarth 航拍地圖基礎(chǔ)，使用3DMAX 對地物...

數(shù)字校園微門戶是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育環(huán)境下,，數(shù)字校園的重要組成部分之一,，主要包括移動門戶、微應(yīng)用中心,、通知消息中心,、即時通訊中心、校園通訊錄,、應(yīng)用開發(fā)中心組成,。它是高校教育信息化發(fā)展到如今的必然產(chǎn)物，結(jié)合當(dāng)下高速發(fā)展的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，以“輕量便攜,，精細(xì)服務(wù)”為自身特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)基于學(xué)校用戶角色的功能服務(wù)整合,，有效的將學(xué)校分散的服務(wù)資源進(jìn)行集中管理,。微門戶實現(xiàn)了傳統(tǒng)PC數(shù)字校園微門戶端信息化服務(wù)向移動端的轉(zhuǎn)變，用戶能夠通過手機(jī),、平板等移動設(shè)備,，利用完善的3G/4G網(wǎng)絡(luò)、無線校園網(wǎng)絡(luò)等即可訪問和使用學(xué)校各項信息化服務(wù)功能,，而且通過微門戶的智能推送,、集中管理等功能特點(diǎn)，不僅能夠提高校園服務(wù)信息化的質(zhì)...

數(shù)字校園是以高度發(fā)達(dá)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為**技術(shù),，以信息和知識資源的共享為手段,，強(qiáng)調(diào)合作、分享,、傳承的精神,，是網(wǎng)絡(luò)化,、數(shù)字化、智能化有機(jī)結(jié)合的新型教育,、學(xué)習(xí)和研究的教育環(huán)境。這種新型的,、開放式教育模式提供了適應(yīng)學(xué)習(xí)者個性化成長和發(fā)展需求的學(xué)習(xí)環(huán)境和自主選擇多種媒體組合的學(xué)習(xí)資源,、能夠創(chuàng)新的運(yùn)用和創(chuàng)造資源?；谔摂M現(xiàn)實技術(shù)的三維虛擬校園系統(tǒng)是數(shù)字校園的基礎(chǔ)和平臺,，主流的三維虛擬校園系統(tǒng)是基于VRP數(shù)字校園系統(tǒng)“數(shù)字校園” 發(fā)展歷史可追溯到上個世紀(jì)，國外數(shù)字化校園建設(shè)起源于1990年美國克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯·格林(Kenneth Green)發(fā)起并主持的一項名為“信息化校園計劃”的大型科研項目,。單個學(xué)...

班級通知：支持管理員或其他有權(quán)限老師可以一鍵發(fā)布通知,，支持展示通知數(shù)據(jù)信息，可以查看通知的已讀/未讀人數(shù),。教師可以查看,、修改刪除歷史通知、發(fā)布新通知,，并查看通知閱讀情況,。學(xué)生、家長課查看通知內(nèi)容,。班級圈：用戶可以在班級圈中發(fā)送帶圖片的動態(tài),，同時用戶還可以查看班級通訊錄中其他用戶發(fā)布的班級圈動態(tài)，實現(xiàn)老師,、學(xué)生,、家長的實時互動。學(xué)生成績：展示學(xué)生完成任務(wù)獲得的成績信息,，教師可以查看班級所有成員的成績,，學(xué)生、家長只能查看自己的成績,。教師行為分析雷達(dá)圖對比,，包括：下講臺授課、站立授課,、板書,、走動講課。虹口區(qū)好的智慧校園設(shè)備供應(yīng)商家班級課表：用戶可以查看班級課表信息,，教師可以修改課表,。智慧管理電子班牌...

課堂分析1.課堂類型報告：課堂信息，學(xué)科名稱,、主講教師,、班級等,；2.教師教學(xué)行為占比：教師的站立授課、下講臺活動時長占比,、寫黑板和走動等,；3.單個學(xué)生參與度曲線：課堂觀察記錄，分析學(xué)生的舉手,、讀寫活動,、聽講和師生互動；4.整體的學(xué)生參與度曲線：根據(jù) S-T教學(xué)分析法,，得出RT(占有率)-CH(轉(zhuǎn)化率)模式,，并根據(jù)課堂類型和占比，得出課堂類型的結(jié)論,。授課對比根據(jù)兩節(jié)課堂的行為數(shù)據(jù)進(jìn)行對比,，得出教師行為對比、教學(xué)模式,、分析結(jié)構(gòu)對比,、學(xué)生參與度的各類數(shù)據(jù)對比，***得出兩節(jié)課堂的對比報告,，分析優(yōu)劣勢,。學(xué)生只要輸入學(xué)號登錄，就可電話視頻等通信;徐匯區(qū)信息智慧校園設(shè)備設(shè)計“智慧校園信息系統(tǒng)”主要針對中小...

2.融合性為適應(yīng)智慧教室,、未來課堂等新型授課方式,，將多媒體中控、錄播,、互動,、分組教學(xué)等系統(tǒng)融合成一臺設(shè)備，規(guī)避系統(tǒng)集成方案因設(shè)備繁復(fù)導(dǎo)致的故障隱患,，為智慧教室的常態(tài)化使用提供了先決條件,。3.簡易化借鑒智能手機(jī)的易操作特點(diǎn)，教師只需像使用手機(jī)一樣點(diǎn)擊觸控屏,，便可使用教室內(nèi)的各種軟硬件設(shè)備,，開展信息化教學(xué)，真正地將教師從復(fù)雜的設(shè)備操作中解放出來,。4.前瞻性采用軟硬件一體化,、模塊化設(shè)計，初期可進(jìn)行基礎(chǔ)模塊部署,，在未來可無縫擴(kuò)展其它模塊,，無需額外購買其他設(shè)備，統(tǒng)一規(guī)劃,，分步建設(shè),。在線考試,，全國名校名師所出的各階段考試卷，都可以讓使用者共享,，你可以通過考試判斷你在學(xué)校的排名,。長寧區(qū)質(zhì)量智慧校園設(shè)備管理數(shù)...

三維模型場景三維建模是虛擬三維校園漫游系統(tǒng)主要構(gòu)成部分，也是工作**為繁重的部分,。模型的好壞直接影響仿真的效果和相似度,，所以構(gòu)建的模型一定要遵循建筑物的實際形狀。在建模過程中,，把獲取的原始工程CAD 圖紙導(dǎo)入到3DMAX 中，根據(jù)CAD 圖紙建筑物的頂面圖,、立面圖創(chuàng)建三維模型,。在創(chuàng)建模型時，為方便后期導(dǎo)入到VR-Platform 三維互動仿真平臺,，有幾點(diǎn)需要恪守的建模準(zhǔn)則,。首先要盡量做簡模。虛擬現(xiàn)實中的運(yùn)行畫面每一幀都是靠顯卡和CPU 實時計算出來的,，如果面數(shù)太多,，會導(dǎo)致運(yùn)行速度急劇降低，甚至無法運(yùn)行,；模型面數(shù)的過多,，還會導(dǎo)致文件容量增大，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布也會導(dǎo)致下載時間增加,。智慧教室是數(shù)字校園,、...

智慧學(xué)習(xí)教師資源：用戶查看瀏覽平臺的所有教學(xué)資源，根據(jù)不同的學(xué)段,、年級,、科目篩選教學(xué)資源，查看,、下載資源,，可對教學(xué)資源進(jìn)行下載、收藏,、分享,、評分等功能。產(chǎn)品圖片校園直播：可以觀看正在直播的課程,，也可以查看即將開始的直播時間,，用戶可以在直播間的討論區(qū)進(jìn)行互動交流，記錄筆記,，而且管理員可以對觀看用戶進(jìn)行禁言,、解禁操作,。可以實時遠(yuǎn)程教學(xué),、互動評價,、直播筆記記錄、直播彈幕,、二維碼分享,。校園公開課：用戶查看瀏覽平臺所有公開課程，并實現(xiàn)觀看用戶之間,、與課程老師的互動交流,，可對公開課進(jìn)行收藏、分享,、筆記,、評分、評論等功能,。教師可以上傳教學(xué)視頻并制作微課,、看點(diǎn)標(biāo)注、邊看邊測,、編輯片頭片尾,、添加附件、視頻整合等...

（5）智能性個***主要體現(xiàn)在如下三個方面:不同的角色匹配不同風(fēng)格的用戶界面,、不同的角色匹配不同的應(yīng)用功能以及不同的角色可以進(jìn)行需求功能的定制開發(fā),。（1）移動門戶移動平臺全稱移動校園應(yīng)用平臺，能夠無縫接入數(shù)字校園統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺及大數(shù)據(jù)中心,，實現(xiàn)統(tǒng)一認(rèn)證及數(shù)據(jù)交換,。它將承載著學(xué)校傳統(tǒng)數(shù)字化校園的應(yīng)用，實現(xiàn)通過主流移動終端操作系統(tǒng)（iOS,、Andriod等）獲取信息化校園相關(guān)信息,、個人信息及完成主要業(yè)務(wù)操作。其所包括的移動應(yīng)用絕不僅是業(yè)務(wù)應(yīng)用的簡單移動終端移植,，而且所集成的功能模塊都是**,，可以很好的模塊化管理和擴(kuò)展?！?**的移動門戶除了支持APP客戶端外,，還需要支持微信、QQ,、釘釘?shù)戎髁餍@...

平臺選擇包括建模平臺的選擇和開發(fā)平臺的選擇,。（1）建模平臺的選擇。2013年**維建模的方法主要有：①直接利用傳統(tǒng)GIS中的二維線劃數(shù)據(jù)及其相應(yīng)的高度屬性進(jìn)行三維建模，各建筑物表面可加上相應(yīng)的紋理,，但這種方法只限于平頂建筑物的三維建模,。②使用3D 軟件，如AutoCAD,、3DMAX可直接做出逼真的三維模型,，特別是對于那些不規(guī)則的建筑物（如路燈、涼亭,、塔型建筑物等）效果較好,。③利用數(shù)字?jǐn)z影測量技術(shù)進(jìn)行三維建模，但采用這種方法過程較復(fù)雜,，成本高,，逼真度不好?；陂_發(fā)系統(tǒng)成本和條件的考慮,，本文利用二維CAD數(shù)據(jù)、數(shù)碼相機(jī)實地拍攝的紋理數(shù)據(jù),、GoogleEarth 航拍地圖基礎(chǔ)，使用3DMAX 對地物...

2010年,，《國家中長期教育**和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有**性影響,，必須予以高度重視”。2010年,，信息化“十二五”規(guī)劃中提出開始明確提出“智慧校園”這一概念,。但對如何建設(shè)智慧校園缺乏統(tǒng)一、完善的理解,。2012年,，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確要求全國各院校加快教育信息化建設(shè)，通過建設(shè)智慧校園,，實現(xiàn)學(xué)校之間質(zhì)量資源共享,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育信息化,。2012年,，《教育管理信息數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（20120315）》，為全國“智慧校園”的建設(shè)提供了標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用規(guī)范,?！爸腔坌@信息系統(tǒng)”正是在這一標(biāo)準(zhǔn)上研發(fā)而成。通過建設(shè)智慧校園,，實...

（1）安全性微門戶消息管理有嚴(yán)格的認(rèn)證機(jī)制,，內(nèi)容過濾引擎，對消息內(nèi)容進(jìn)行安全過濾，同時使用Https安全協(xié)議,，并對消息的內(nèi)容進(jìn)行審計,，保證消息合法性。（2）擴(kuò)展性微門戶集成的應(yīng)用功能模塊都是**的,，可以保證很好的模塊化管理和擴(kuò)展,。（3）即使性即時性主要體現(xiàn)在兩個方面，一是消息的推送及獲取,，二是溝通高效準(zhǔn)確的溝通交流,。（4）黏合性手機(jī)的小巧易攜帶不僅提高用戶的使用率，而且簡單大方的微門戶UI展示,，更易讓用戶覺得親近友好,，提高用戶對產(chǎn)品的黏性。智慧校園是數(shù)字校園的進(jìn)一步發(fā)展和提升,，是教育信息化的更高級形態(tài),。寶山區(qū)好的智慧校園設(shè)備費(fèi)用班級任務(wù)：用戶查看瀏覽班級任務(wù)。教師可已發(fā)布新任務(wù)并查看任務(wù)完成情...

課堂分析1.課堂類型報告：課堂信息,，學(xué)科名稱,、主講教師、班級等,；2.教師教學(xué)行為占比：教師的站立授課,、下講臺活動時長占比、寫黑板和走動等,；3.單個學(xué)生參與度曲線：課堂觀察記錄,，分析學(xué)生的舉手、讀寫活動,、聽講和師生互動,；4.整體的學(xué)生參與度曲線：根據(jù) S-T教學(xué)分析法，得出RT(占有率)-CH(轉(zhuǎn)化率)模式,，并根據(jù)課堂類型和占比,，得出課堂類型的結(jié)論。授課對比根據(jù)兩節(jié)課堂的行為數(shù)據(jù)進(jìn)行對比,，得出教師行為對比,、教學(xué)模式、分析結(jié)構(gòu)對比,、學(xué)生參與度的各類數(shù)據(jù)對比,，***得出兩節(jié)課堂的對比報告，分析優(yōu)劣勢,。為校園提供數(shù)字化教學(xué),、數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理。普陀區(qū)購買智慧校園設(shè)備商家智慧校園即智慧化...

數(shù)據(jù)處理單元包括數(shù)據(jù)挖掘,、數(shù)據(jù)分析,、數(shù)據(jù)融合和數(shù)據(jù)可視化等功能模塊；數(shù)據(jù)服務(wù)單元包括數(shù)據(jù)安全服務(wù),、數(shù)據(jù)報表服務(wù),、數(shù)據(jù)共享服務(wù)等功能模塊；支撐平臺單元包括統(tǒng)一身份認(rèn)證,、權(quán)限管理,、菜單管理和接口服務(wù)等功能模塊；統(tǒng)一接口單元是智慧校園實現(xiàn)安全性,、開放性,、可管理性和可移植性的中間件，如API接口,、B/S接口,、C/S接口和個性化接口等。 [1]應(yīng)用平臺應(yīng)用平臺是智慧校園應(yīng)用與服務(wù)的內(nèi)容體現(xiàn),，在支撐平臺的基礎(chǔ)上,，構(gòu)建智慧校園的環(huán)境、資源,、管理和服務(wù)等應(yīng)用,，為師生員工及社會公眾提供泛在的服務(wù)。包括智慧教學(xué)環(huán)境,、智慧教學(xué)資源、智慧校園管理,、智慧校園服務(wù)四大部分,。即時性主要體現(xiàn)在兩個方面，一是消息的推送及獲取,，...

數(shù)據(jù)處理單元包括數(shù)據(jù)挖掘,、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)融合和數(shù)據(jù)可視化等功能模塊,；數(shù)據(jù)服務(wù)單元包括數(shù)據(jù)安全服務(wù),、數(shù)據(jù)報表服務(wù)、數(shù)據(jù)共享服務(wù)等功能模塊,；支撐平臺單元包括統(tǒng)一身份認(rèn)證,、權(quán)限管理、菜單管理和接口服務(wù)等功能模塊,；統(tǒng)一接口單元是智慧校園實現(xiàn)安全性,、開放性、可管理性和可移植性的中間件，如API接口,、B/S接口,、C/S接口和個性化接口等。 [1]應(yīng)用平臺應(yīng)用平臺是智慧校園應(yīng)用與服務(wù)的內(nèi)容體現(xiàn),，在支撐平臺的基礎(chǔ)上,，構(gòu)建智慧校園的環(huán)境、資源,、管理和服務(wù)等應(yīng)用,，為師生員工及社會公眾提供泛在的服務(wù)。包括智慧教學(xué)環(huán)境,、智慧教學(xué)資源,、智慧校園管理、智慧校園服務(wù)四大部分,。直接節(jié)省了學(xué)校的紙資源,。充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，打...

三,、產(chǎn)品形態(tài)隨著教育信息化2.0行動計劃的逐步推進(jìn),，教育行業(yè)的廠商也各顯神通，紛紛根據(jù)自己的技術(shù)積累,，發(fā)展出了各種形態(tài)的智慧教室終端,，目前市場上比較典型的智慧教室終端有以下幾種產(chǎn)品形態(tài)：1.壁掛一體式智慧教室終端2.講桌式智慧教室終端3.納米黑板式智慧教室終端隨著技術(shù)升級，應(yīng)用服務(wù)的不斷成熟,，智能教室終端的產(chǎn)品形態(tài)也將不斷發(fā)生變化,，期待創(chuàng)造出更多，更***的智慧教室終端產(chǎn)品,。四,、設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)1.一體化符合人體工學(xué)設(shè)計，外觀簡潔明了,，可靈活置于教室區(qū)域,，無需單獨(dú)機(jī)柜存放，不占用教室空間,，可適應(yīng)不同的授課方式和課堂組織形式,。支撐平臺單元包括統(tǒng)一身份認(rèn)證、權(quán)限管理,、菜單管理和接口服務(wù)等功能模塊,；虹口區(qū)定...

（2）通知消息中心消息中心平臺**業(yè)務(wù)將覆蓋校園主要協(xié)同應(yīng)用及服務(wù)，把數(shù)字校園里面的消息都通過該平臺發(fā)送出去,，解決數(shù)字校園里面消息發(fā)送混亂的現(xiàn)象,，以便師生在任何需要的時間和場合,方便,、高效、迅速地獲取和處理業(yè)務(wù)信息,，統(tǒng)一應(yīng)用系統(tǒng)消息的發(fā)送渠道,，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一監(jiān)控,，統(tǒng)一用戶對消息歷史的管理,，同時能夠?qū)崿F(xiàn)真正的“移動校園”教學(xué)與辦公。同時,，消息中心平臺可以對消息進(jìn)行統(tǒng)計,，可以查看消息的總體趨勢和分布，可以對消息進(jìn)行安全審計,，過濾敏感詞語,，保證校園流通的消息合符國家的法律法規(guī)及其安全可靠性。分?jǐn)?shù)段分布：查看班級各個分?jǐn)?shù)段人數(shù),。金山區(qū)品牌智慧校園設(shè)備設(shè)計 數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng),，該系統(tǒng)包含：作業(yè)管理、出勤管理...

（5）智能性個***主要體現(xiàn)在如下三個方面:不同的角色匹配不同風(fēng)格的用戶界面,、不同的角色匹配不同的應(yīng)用功能以及不同的角色可以進(jìn)行需求功能的定制開發(fā),。（1）移動門戶移動平臺全稱移動校園應(yīng)用平臺，能夠無縫接入數(shù)字校園統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺及大數(shù)據(jù)中心,，實現(xiàn)統(tǒng)一認(rèn)證及數(shù)據(jù)交換,。它將承載著學(xué)校傳統(tǒng)數(shù)字化校園的應(yīng)用，實現(xiàn)通過主流移動終端操作系統(tǒng)（iOS,、Andriod等）獲取信息化校園相關(guān)信息,、個人信息及完成主要業(yè)務(wù)操作。其所包括的移動應(yīng)用絕不僅是業(yè)務(wù)應(yīng)用的簡單移動終端移植,，而且所集成的功能模塊都是**,，可以很好的模塊化管理和擴(kuò)展?！?**的移動門戶除了支持APP客戶端外,，還需要支持微信,、QQ,、釘釘?shù)戎髁餍@...

班級通知：支持管理員或其他有權(quán)限老師可以一鍵發(fā)布通知，支持展示通知數(shù)據(jù)信息,，可以查看通知的已讀/未讀人數(shù),。教師可以查看、修改刪除歷史通知,、發(fā)布新通知,，并查看通知閱讀情況,。學(xué)生、家長課查看通知內(nèi)容,。班級圈：用戶可以在班級圈中發(fā)送帶圖片的動態(tài),，同時用戶還可以查看班級通訊錄中其他用戶發(fā)布的班級圈動態(tài)，實現(xiàn)老師,、學(xué)生,、家長的實時互動。學(xué)生成績：展示學(xué)生完成任務(wù)獲得的成績信息,，教師可以查看班級所有成員的成績,，學(xué)生、家長只能查看自己的成績,。數(shù)據(jù)處理單元包括數(shù)據(jù)挖掘,、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)融合和數(shù)據(jù)可視化等功能模塊,；楊浦區(qū)信息智慧校園設(shè)備設(shè)計1.解放教師,，育人為本。智慧教室終端將手機(jī)的操作習(xí)慣課堂化,，以易用性促進(jìn)廣...

2.融合性為適應(yīng)智慧教室,、未來課堂等新型授課方式，將多媒體中控,、錄播,、互動、分組教學(xué)等系統(tǒng)融合成一臺設(shè)備,，規(guī)避系統(tǒng)集成方案因設(shè)備繁復(fù)導(dǎo)致的故障隱患,，為智慧教室的常態(tài)化使用提供了先決條件。3.簡易化借鑒智能手機(jī)的易操作特點(diǎn),，教師只需像使用手機(jī)一樣點(diǎn)擊觸控屏,，便可使用教室內(nèi)的各種軟硬件設(shè)備，開展信息化教學(xué),，真正地將教師從復(fù)雜的設(shè)備操作中解放出來,。4.前瞻性采用軟硬件一體化、模塊化設(shè)計,，初期可進(jìn)行基礎(chǔ)模塊部署,，在未來可無縫擴(kuò)展其它模塊，無需額外購買其他設(shè)備,，統(tǒng)一規(guī)劃,，分步建設(shè)。整體的學(xué)生參與度曲線：根據(jù) S-T教學(xué)分析法,，得出RTCH模式,，并根據(jù)課堂類型和占比,，得出課堂類型的結(jié)論。寶山區(qū)購買智慧校園...

消息的接收端包括手機(jī)短信,、電子郵件以及PC客戶端,。消息中心平臺的發(fā)送渠道可以通過手機(jī)短信、電子郵件,、移動校園平臺,、即時通訊、微信公眾平臺,、新浪微博等終端進(jìn)行接收與傳閱,。（3）即時通訊校園即時通信系統(tǒng)（校園IM）的建設(shè)是校內(nèi)個性化信息推送途徑的有效補(bǔ)充和整合，以此系統(tǒng)為基礎(chǔ),，進(jìn)行系統(tǒng)整合,、擴(kuò)展應(yīng)用,，可以豐富數(shù)字校園的用戶體驗,，有效統(tǒng)一學(xué)校的數(shù)字化資源入口，為學(xué)生,、老師之間的交流和溝通提供一條快捷的通道,，打造一個穩(wěn)定，安全,，高效,，可擴(kuò)展的校園“微門戶”。微門戶集成的應(yīng)用功能模塊都是,，可以保證很好的模塊化管理和擴(kuò)展,。楊浦區(qū)定制智慧校園設(shè)備銷售一卡通系統(tǒng)是數(shù)字校園建設(shè)的重要組成部分，是為校園信息化提供...

班級任務(wù)：用戶查看瀏覽班級任務(wù),。教師可已發(fā)布新任務(wù)并查看任務(wù)完成情況并對任務(wù)進(jìn)行批閱,。學(xué)生可以對任務(wù)進(jìn)行作答，提交任務(wù),。家長可以查看孩子的任務(wù)進(jìn)行和完成情況,。班級資源：支持快捷上傳本地資源，支持彈窗顯示數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表,，包括總?cè)萘?、已使用容量及其占比、文件類型及其占比,，支持資源設(shè)置公開,，私有,，支持資源編輯/刪除,。班級成員：支持查看班級所有成員信息,，包括教師，學(xué)生,、家長用戶可以查看綁定班級的班級成員名單,，查看學(xué)生、教師成員的個人主頁,，給家長發(fā)私信,。支持管理教師將成員退出班級、邀請加入,，適用于成員調(diào)班,，換班。通過授課篩選,，選出兩門課程進(jìn)行比較,，視頻回放查看課堂觀察記錄；黃浦區(qū)定制智慧校園設(shè)備管理課堂分...

班級任務(wù)：用戶查看瀏覽班級任務(wù),。教師可已發(fā)布新任務(wù)并查看任務(wù)完成情況并對任務(wù)進(jìn)行批閱,。學(xué)生可以對任務(wù)進(jìn)行作答，提交任務(wù),。家長可以查看孩子的任務(wù)進(jìn)行和完成情況,。班級資源：支持快捷上傳本地資源，支持彈窗顯示數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表,，包括總?cè)萘?、已使用容量及其占比、文件類型及其占比,，支持資源設(shè)置公開,，私有，支持資源編輯/刪除,。班級成員：支持查看班級所有成員信息,，包括教師，學(xué)生,、家長用戶可以查看綁定班級的班級成員名單,，查看學(xué)生、教師成員的個人主頁,，給家長發(fā)私信,。支持管理教師將成員退出班級、邀請加入,，適用于成員調(diào)班,，換班。海量化資源系統(tǒng),，該系統(tǒng)擁有超過1500000課件,、教案,、試卷、素材等教育資源,。松江區(qū)好的智慧校...

學(xué)科圈組：教師用戶可以實現(xiàn)創(chuàng)建圈組,，加入圈組、圈組交流,、教案共享,、教學(xué)研討的功能。智慧組卷：用戶可在智慧考試中查看平臺題庫,、卷庫,，完成試題、試卷編輯操作,，并可以創(chuàng)建新試題,、試卷，并且可以選擇手動組卷和智能組卷,。協(xié)同備課：可以個人備課和集體備課,，用戶可以查看瀏覽備課內(nèi)容，修改,、刪除個人備課內(nèi)容,，創(chuàng)建新備課，邀請他人參與集體備課,。支持教師集體備課,，共同完成大型課程備課，支持關(guān)聯(lián)在線試卷,，視頻,，資源，支持本地上傳文檔,，支持備課編輯,、上傳教案、刪除,。包括智慧教學(xué)環(huán)境,、智慧教學(xué)資源、智慧校園管理,、智慧校園服務(wù)四大部分,。普陀區(qū)定制智慧校園設(shè)備管理3.視頻錄播/點(diǎn)播系統(tǒng)：有電子公告及查詢，學(xué)生直接通過APP...

（2）開發(fā)平臺的選擇,。2013年前開發(fā)平臺種類繁多,，通過比較，本系統(tǒng)采用深圳中視典數(shù)字科技有限公司**開發(fā)的一款三維虛擬現(xiàn)實平臺--VR-Platform（簡稱VRP）三維互動仿真平臺。該軟件特點(diǎn)是可同時支持多個max 版本的安裝與使用,，支持適時導(dǎo)航圖顯示,、視角切換功能，能模擬高效高精度物理碰撞,，支持自動漫游、手動漫游,，可自定義漫游軌跡,，可使用行走相機(jī)、飛行相機(jī),、繞物旋轉(zhuǎn)相機(jī)等相機(jī),，可提供完善的SDK 接口。該軟件適用性強(qiáng),、操作簡單,、功能強(qiáng)大、高度可視化,，真正做到了管理意義上的所見即所得,。兩節(jié)課教學(xué)模型，包括：練習(xí)型,、混合型,、對話型、講授型,，分析教師和學(xué)生行為以及行為轉(zhuǎn)化率對比,；浦東新區(qū)定制智...

學(xué)科圈組：教師用戶可以實現(xiàn)創(chuàng)建圈組，加入圈組,、圈組交流,、教案共享、教學(xué)研討的功能,。智慧組卷：用戶可在智慧考試中查看平臺題庫,、卷庫，完成試題,、試卷編輯操作,，并可以創(chuàng)建新試題、試卷,，并且可以選擇手動組卷和智能組卷,。協(xié)同備課：可以個人備課和集體備課，用戶可以查看瀏覽備課內(nèi)容,，修改,、刪除個人備課內(nèi)容，創(chuàng)建新備課，邀請他人參與集體備課,。支持教師集體備課,，共同完成大型課程備課，支持關(guān)聯(lián)在線試卷,，視頻,，資源，支持本地上傳文檔,，支持備課編輯,、上傳教案、刪除,。水電,、飯卡等都可直接與銀行卡綁定，進(jìn)行線上充值服務(wù),，擺脫學(xué)院固定的充值時間,，給學(xué)生提供便利校園生活;靜安區(qū)常見智慧校園設(shè)備圖片數(shù)字校園微門戶是基于“互聯(lián)網(wǎng)...

3.視頻錄播/點(diǎn)播系統(tǒng)：有電子公告及查詢，學(xué)生直接通過APP查詢實時信息,，促進(jìn)學(xué)生主動了解校園動態(tài);4.校園數(shù)據(jù)中心建設(shè)：建立公共云服務(wù)及數(shù)據(jù)備份,、私有云系統(tǒng)，通過公共云服務(wù),，學(xué)校建立自己的數(shù)據(jù)中心,，作為校園管理的數(shù)字依據(jù);5.校園一卡通：通過學(xué)校數(shù)據(jù)庫連接，門禁系統(tǒng)與學(xué)生個人信息匹配,，做到無人管理,，就能出入寢室門。水電,、飯卡等都可直接與銀行卡綁定,，進(jìn)行線上充值服務(wù)，擺脫學(xué)院固定的充值時間,，給學(xué)生提供便利校園生活;通過定位系統(tǒng)可以看到附近的吃,、住、行,、娛,、購等，了解位置和路徑軌跡,，提升學(xué)生校園生活品質(zhì);嘉定區(qū)好的智慧校園設(shè)備銷售智慧校園系統(tǒng)是通過信息化手段,實現(xiàn)對校園內(nèi)各類資源的有效集成 整合...

因此可以說,，智慧校園是一個從2010年才開始逐漸形成和完善的科技術(shù)語，所指稱的技術(shù)帶有人工智能成分（特別是深度學(xué)習(xí)和自然語言理解）,。數(shù)據(jù)基礎(chǔ)“智慧化”的數(shù)據(jù)基礎(chǔ) [3]智慧校園主要對應(yīng)三類數(shù)據(jù)：校園基礎(chǔ)數(shù)據(jù),、視頻數(shù)據(jù)（含音頻,、圖像數(shù)據(jù)）、非視頻數(shù)據(jù)（時間序列監(jiān)測數(shù)據(jù)）,，智慧校園建設(shè)過程中,，這三類數(shù)據(jù)相互融合才能實現(xiàn)比較大效益。 [3-4社會基礎(chǔ)數(shù)據(jù)指學(xué)籍,、教職,、固定資產(chǎn)、設(shè)施設(shè)備等方面的登記信息,，也包括地理信息,、行程類數(shù)據(jù)和人使用設(shè)施設(shè)備服務(wù)的數(shù)據(jù)（也稱使用數(shù)據(jù)），此類數(shù)據(jù)來自于智慧校園建設(shè)的各個子系統(tǒng),，實踐中**迫切的需求是打破各子系統(tǒng)分頭建設(shè),、缺乏統(tǒng)籌造成的信息孤島局面,，使數(shù)據(jù)互聯(lián)互通,。 ...