與“數(shù)字校園”的辨析在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間,，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境信息（包括教室,、實(shí)驗(yàn)室等）、資源信息（如圖書(shū),、講義,、課件等）到應(yīng)用信息（包括教學(xué)、管理,、服務(wù),、辦公等）等全部數(shù)字化，從而為資源和服務(wù)共享提供有效支撐,，這種做法稱(chēng)之為數(shù)字校園（digit campus）,；智慧校園是數(shù)字校園的進(jìn)一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高級(jí)形態(tài),。 [1]“智慧化”概念的源流智慧校園和其他“智慧+場(chǎng)景”類(lèi)概念（如智慧醫(yī)院,、智慧社區(qū)等）一樣，是“智慧化”這一概念的分支,，源自于2009年前后被引入國(guó)內(nèi)的“智慧城市”概念,，而“智慧城市”則源于IBM公司在2008年提出的“智慧地球”；海量化資源系統(tǒng),，該系統(tǒng)擁有超過(guò)1500000課件、教案、試卷,、素材等教育資源,。長(zhǎng)寧區(qū)質(zhì)量智慧校園設(shè)備咨詢問(wèn)價(jià)

（1）安全性微門(mén)戶消息管理有嚴(yán)格的認(rèn)證機(jī)制，內(nèi)容過(guò)濾引擎,，對(duì)消息內(nèi)容進(jìn)行安全過(guò)濾,，同時(shí)使用Https安全協(xié)議，并對(duì)消息的內(nèi)容進(jìn)行審計(jì),，保證消息合法性,。（2）擴(kuò)展性微門(mén)戶集成的應(yīng)用功能模塊都是**的，可以保證很好的模塊化管理和擴(kuò)展,。（3）即使性即時(shí)性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,，一是消息的推送及獲取，二是溝通高效準(zhǔn)確的溝通交流,。（4）黏合性手機(jī)的小巧易攜帶不僅提高用戶的使用率,，而且簡(jiǎn)單大方的微門(mén)戶UI展示，更易讓用戶覺(jué)得親近友好,，提高用戶對(duì)產(chǎn)品的黏性,。奉賢區(qū)定制智慧校園設(shè)備哪里買(mǎi)有電子公告及查詢，學(xué)生直接通過(guò)APP查詢實(shí)時(shí)信息,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)了解校園動(dòng)態(tài);

1. 智慧教學(xué)環(huán)境可以是實(shí)體的教學(xué)環(huán)境,也可以是虛擬的教學(xué)環(huán)境或虛實(shí)相結(jié)合的混合教學(xué)環(huán)境,。2. 智慧教學(xué)資源指使用者可通過(guò)多種接人方式訪問(wèn)資源管理平臺(tái),并搜索、瀏覽或下載所需資源,。3. 智慧校園管理專(zhuān)指學(xué)校各行政管理部門(mén)的行政管理,、教學(xué)管理、科研管理,、人力資源管理,、資產(chǎn)設(shè)備管理、財(cái)務(wù)管理等協(xié)同辦公（辦公自動(dòng)化）的管理信息系統(tǒng),。4. 智慧校園服務(wù)指以信息技術(shù)為手段,，為教學(xué)提供基于互聯(lián)網(wǎng)的智慧化校園公共服務(wù)支撐體系，**內(nèi)容是校園安全管理和設(shè)施設(shè)備運(yùn)維,。

三,、產(chǎn)品形態(tài)隨著教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的逐步推進(jìn)，教育行業(yè)的廠商也各顯神通,，紛紛根據(jù)自己的技術(shù)積累,，發(fā)展出了各種形態(tài)的智慧教室終端，目前市場(chǎng)上比較典型的智慧教室終端有以下幾種產(chǎn)品形態(tài)：1.壁掛一體式智慧教室終端2.講桌式智慧教室終端3.納米黑板式智慧教室終端隨著技術(shù)升級(jí),，應(yīng)用服務(wù)的不斷成熟,，智能教室終端的產(chǎn)品形態(tài)也將不斷發(fā)生變化,，期待創(chuàng)造出更多，更***的智慧教室終端產(chǎn)品,。四,、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)1.一體化符合人體工學(xué)設(shè)計(jì)，外觀簡(jiǎn)潔明了,，可靈活置于教室區(qū)域,，無(wú)需單獨(dú)機(jī)柜存放，不占用教室空間,，可適應(yīng)不同的授課方式和課堂組織形式,。設(shè)備可智能產(chǎn)生相關(guān)的運(yùn)維數(shù)據(jù)、教學(xué)行為數(shù)據(jù),，匯聚成大數(shù)據(jù),，為決策提供科學(xué)客觀的有效依據(jù)。

數(shù)字校園微門(mén)戶是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育環(huán)境下,，數(shù)字校園的重要組成部分之一,，主要包括移動(dòng)門(mén)戶、微應(yīng)用中心,、通知消息中心,、即時(shí)通訊中心、校園通訊錄,、應(yīng)用開(kāi)發(fā)中心組成,。它是高校教育信息化發(fā)展到如今的必然產(chǎn)物，結(jié)合當(dāng)下高速發(fā)展的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，以“輕量便攜,，精細(xì)服務(wù)”為自身特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)基于學(xué)校用戶角色的功能服務(wù)整合,，有效的將學(xué)校分散的服務(wù)資源進(jìn)行集中管理,。微門(mén)戶實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)PC數(shù)字校園微門(mén)戶端信息化服務(wù)向移動(dòng)端的轉(zhuǎn)變，用戶能夠通過(guò)手機(jī),、平板等移動(dòng)設(shè)備,，利用完善的3G/4G網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線校園網(wǎng)絡(luò)等即可訪問(wèn)和使用學(xué)校各項(xiàng)信息化服務(wù)功能,，而且通過(guò)微門(mén)戶的智能推送,、集中管理等功能特點(diǎn)，不僅能夠提高校園服務(wù)信息化的質(zhì)量,，而且也能夠給用戶帶來(lái)高效的碎片化時(shí)間管理,，比現(xiàn)今流行的數(shù)字校園信息門(mén)戶將更為便捷、高效及重要,。教師行為分析雷達(dá)圖對(duì)比,，包括：下講臺(tái)授課,、站立授課、板書(shū),、走動(dòng)講課,。長(zhǎng)寧區(qū)質(zhì)量智慧校園設(shè)備咨詢問(wèn)價(jià)

智慧校園是數(shù)字校園的進(jìn)一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高級(jí)形態(tài),。長(zhǎng)寧區(qū)質(zhì)量智慧校園設(shè)備咨詢問(wèn)價(jià)

同時(shí)由于“系統(tǒng)集成式智慧教室”的系統(tǒng)十分復(fù)雜，存在運(yùn)行不穩(wěn)定,、售后維護(hù)難的問(wèn)題,，難以達(dá)到智慧教室易學(xué)易用、易管理易維護(hù)的建設(shè)目標(biāo),。智慧教室終端產(chǎn)品的出現(xiàn),，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，采用一體化設(shè)計(jì),，將智慧教室中眾多的設(shè)備功能用一個(gè)硬件產(chǎn)品實(shí)現(xiàn),，并給教師提供***的、簡(jiǎn)單的操作界面,，徹底改變了“系統(tǒng)集成式智慧教室”存在的設(shè)備堆砌,，操作復(fù)雜的局面，讓智慧教室真正為常態(tài)化教學(xué)服務(wù),。智慧教室終端的出現(xiàn),，猶如智能手機(jī)重新定義手機(jī)一樣，將重新定義智慧教室硬件,，創(chuàng)建出一個(gè)全新的師生“課堂用,、經(jīng)常用、普遍用”的現(xiàn)代化和智慧型的數(shù)字校園,、智慧校園,。長(zhǎng)寧區(qū)質(zhì)量智慧校園設(shè)備咨詢問(wèn)價(jià)

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