如何科學對幼兒進行食育呢,？幼兒食育的直接目的是幫助幼兒形成健康的飲食習慣,，間接目的是培養(yǎng)幼兒的能力，如日常生活能力,、保持健康的能力,、單獨處事的能力,、感恩的能力、愛的能力等,，同時促進其德,、智、體,、美的全方面發(fā)展,。2-5歲是兒童良好飲食行為培養(yǎng)關(guān)鍵期,。孩子8歲前，父母要幫助孩子形成健康的飲食習慣,、良好的用餐禮節(jié),。幼兒園在開展食育時要充分考慮家庭對幼兒形成飲食習慣的重要作用，要將家庭教育因素考慮進來,，通過家園合作,，共同開展食育?！坝變簣@可請專業(yè)營養(yǎng)師對家長進行營養(yǎng)知識方面的指導,，以幫助家長科學搭配幼兒的膳食，避免產(chǎn)生營養(yǎng)失衡問題,?！绷硗猓處熞矐P(guān)注家長的喂養(yǎng)方式,，倡導家長在進餐時以身作則,，如不邊吃邊看電視或玩手機，對幼兒的不良飲食行為進行耐心引導,，反對威逼利誘式的喂食方式等,。教師還應倡導家長在生活中對幼兒進行食育，如帶幼兒去菜場買菜,、讓幼兒幫忙做飯等,。“在食育上,，幼兒園雖可在一定程度上彌補家庭教育的不足,，但只有家園合作才能達到理想的效果?！笔秤?，就是食品營養(yǎng)安全健康知識教育。常州家庭食育研究院在哪里

食育的具體內(nèi)容有如下幾個方面：1,、了解食物：不單了解食物從哪里來,，也要了解食物有什么營養(yǎng)價值。2,、學習就餐禮儀：包括就餐環(huán)境的布置,，餐具的選用以及餐桌上的禮儀。3,、簡單的烹飪：在老師的幫助下,，進行簡單的自主烹飪，讓孩子獲得樂趣。4,、了解傳統(tǒng)飲食文化：制作或者了解本民族的食品,，從而了解本民族文化。以“食”為主要內(nèi)容,，通過以上四個方面的拓展延伸,，給孩子灌輸正確的思想觀念，家長更以自身的言行舉止去影響孩子,，“食育”變得自然又重要,，同時具有不可替代性。榆林家庭食育研究院網(wǎng)站在實踐中,，這種頗為有趣的“食育”,，容易被兒童所接受。

法國的食育：從基本知覺進行認知,。 講究餐飲文化的法國人,，近期開始推行一個為期三年的教育計劃，在課堂上教導小學生,，怎么運用各種感官來品嘗食物,，目的除了避免兒童肥胖癥跟糖尿病之外，也讓他們從小了解,，食物真正的原形原味是什么,，長大后就懂得選擇！ 法國這間小學,，怎么有人上課嚼啊嚼,，偷吃東西嗎？每個孩子桌上都放著一個可頌,，原來這是法國在小學推行的三年計劃，要讓學生懂得到底“怎么吃”,。 法國小學生：“我們使用五感,，視覺、聽覺,、嗅覺,、食感、觸感,，我使用這五種感覺來體驗食物,。”原來老師要學生邊吃邊寫下來他們的想法,，教學生選擇辨識健康的食物,，連美國人也特地來參訪。 透過這種感官體驗，思考自己把什么食物吃下肚,，這些學生們在這輩子能掌控自己的飲食,。”難怪外國要取經(jīng),，因為向來以飲食文化聞名的法國,，類似“認識食物本色”的活動不少。法國擁有很獨特的飲食文化,，很值得被宣傳,，并好好保留下來，帶給全球下一代,。

食育老師要教什么,？從當前的形勢來講，主要是營養(yǎng)和食品安全,，建議營養(yǎng)占比較大的比重,，與食品安全到底是三七開？四六開,？二八開,？這個需要具體研究和因地制宜。從內(nèi)容上來講,，一要講基本知識,。在營養(yǎng)方面，例如幾大營養(yǎng)素及其功能,，食品里面含有哪些營養(yǎng)素,。在食品安全方面，例如世界衛(wèi)生組織的食品衛(wèi)生五大要素,。除了基本知識,，還要將一些有針對性的內(nèi)容，特別是針對當前出現(xiàn)的一些主要問題,。比如肥胖,、比如食源性疾病，這都是當下在營養(yǎng)和食品安全方面的突出問題,。也要跟現(xiàn)在國家的一些方針政策相配合,，比如說國家正在推的減糖、減油,、減鹽的三減行動等,。另外一類內(nèi)容是針對現(xiàn)在很多的眾說紛紜、謠言滿天飛的一些問題進行解讀和辟謠,。比如說添加劑被妖魔化的問題,、營養(yǎng)方面吃不吃主食的問題等等,。不用講得很高深，對學生來講不一定要講低碳水化合物飲食或高碳水化合物飲食,，只要告訴他們怎么吃就可以了,。所謂“食育”，就是良好飲食習慣的培養(yǎng)教育,。

兒童接受“食育”后,，才能把健康科學的飲食方式變成自己終身的習慣。兒童時期培養(yǎng)良好的飲食習慣對孩子健康成長至關(guān)重要,，這關(guān)系著孩子身體的強健,，想象力和創(chuàng)造力的提高，更關(guān)系著他們?nèi)烁衽c性情的形成,。調(diào)查顯示,，家長、兒童在接受“食育”后,，能將健康的飲食習慣延續(xù)終生,，且能從中培養(yǎng)豐富的藝術(shù)想象力及正確的人生觀?！笆秤边@兩個字意,，在國內(nèi)目前知之甚少，有相當一部分國民可能停留在沒聽說過這個層面,。截至目前,，我國已有22個省份699個縣開展農(nóng)村學生營養(yǎng)改善計劃國家試點工作，近10萬所學校開餐,，受益學生近2300萬人,。食育不只是飲食教育，更是以食養(yǎng)德的教育,，是一個貫穿學生成長始終的長期工程,。鄭州家庭食育研究院教學視頻

幼兒園的食育環(huán)境分為以下幾部分：班級環(huán)境 、室外環(huán)境,、戶外環(huán)境和特色活動,。常州家庭食育研究院在哪里

我國傳統(tǒng)教育中的“食育”理念： 對我們國家來說，“食育”不是舶來品,，在我國的傳統(tǒng)教育中處處都有食育思想,。 我們有“鋤禾日當午,，汗滴禾下土,，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等愛惜糧食的有名詩句,，有“孔融讓梨”等教導做人道理的經(jīng)典故事,，有“飯吃七分飽”等健康飲食習慣的諺語俗句，也有“五谷為養(yǎng)，五果為助,，五畜為益,，五菜為充”等古老樸素的膳食原則。 許多詩句和諺語等都有關(guān)于飲食行為,、膳食搭配,、食品安全、珍惜糧食和節(jié)儉,、飲食禮儀等的描述,，中華民族的飲食文化更是博大精深。 但目前我國關(guān)于食育的工作還處于萌芽或醞釀階段,，雖然有國家層面的發(fā)展綱要開始將多方面普及膳食營養(yǎng)和健康知識列為改善居民營養(yǎng)健康狀況的主要措施之一,，也有一些科研機構(gòu)聯(lián)合企業(yè)進行食育項目，還有一些零星的公益廣告和民間活動,，但都屬于星星之火,，尚未形成燎原之勢。常州家庭食育研究院在哪里

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