“食育”推動(dòng)計(jì)劃的踐行,，對(duì)于社會(huì)組織來說,，在這樣一個(gè)階段,，我們思考我們的食育工作應(yīng)該如何發(fā)展和推動(dòng),，主要有四方面與大家分享：建立試點(diǎn)；內(nèi)容研發(fā),；科學(xué)評(píng)估,；構(gòu)建平臺(tái)。建立試點(diǎn):“食育”推動(dòng)計(jì)劃現(xiàn)在有多個(gè)校級(jí)的試點(diǎn),，還有兩個(gè)區(qū)、縣級(jí)的試點(diǎn),。接下來我們希望能夠做到市級(jí)的試點(diǎn),。然而在推向市級(jí)食育試點(diǎn)的時(shí)候，我們明顯感覺到只有我們自己團(tuán)隊(duì)的成員力量已經(jīng)不夠了,，所以從今年開始我們將培養(yǎng)信陽當(dāng)?shù)馗浇闹驹刚叻?wù)站,，希望他們用當(dāng)?shù)氐牧α亢臀覀円黄鹜苿?dòng)河南能夠發(fā)展到市級(jí)食育試點(diǎn)，這是我們基礎(chǔ)的想法,?！笆秤币辉~比較早出現(xiàn)在19世紀(jì)末。南京食育專委會(huì)

我國鄉(xiāng)伴食育教育尚處于發(fā)展階段,，在指導(dǎo)綱要,、實(shí)施條例等政策導(dǎo)向的指引下，需要全社會(huì)各界力量的共同努力,。營養(yǎng)健康專委會(huì)在協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,，將協(xié)同更多企業(yè)和社會(huì)資源,，組織更多高質(zhì)量的行業(yè)交流活動(dòng)，為推動(dòng)“健康中國”的實(shí)施貢獻(xiàn)力量,！食育教育是健康教育的根本,，也是勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)。食育被稱為生存之本,、教育之本,，它不單單是基于食物的營養(yǎng)教育，它還是技能教育,，生活教育,。以人民為優(yōu)先，以健康為根本,，食育教育刻不容緩,，健康中國食育為先！漢中食育專委會(huì)在哪食育是通過飲食觀念,、營養(yǎng),、飲食安全、飲食文化等知識(shí)教育,，結(jié)合多種多樣的烹飪,、栽種等實(shí)踐教育。

聽到食育這個(gè)詞,，很多人腦中出現(xiàn)的是食物的食,，欲望的欲，表示想吃東西的想法,。但我現(xiàn)在講的食育,，仍然是食物的食，但卻是教育的育,。食物和教育有什么樣的關(guān)系呢,？如何將食物融入到教育之中？食物為什么將會(huì)是家庭教育的內(nèi)部呢,？希望大家聽完講述,，再聽到食育這個(gè)詞的第1反應(yīng)，變成了食育教育的食育,。食育,，說白了就是把食物當(dāng)作教育的工具。我們以蔬菜為例,，種植,、消費(fèi)、烹飪,、享用,、廚余回收都是人與食物接觸的過程,，在這些過程中從教育的視角加以設(shè)計(jì)，都可以視之為食育,。食育不單單是基于食物的營養(yǎng)教育,，它還是技能教育，生活教育,。因此食育被稱為是生存之本,、教育之本。

日本是全球先立法推動(dòng)食育的國家,，通過《食育白皮書》將食育這個(gè)概念系統(tǒng)化地在全國推行,，并將其納入國民教育體系。食育在日本的推廣可謂是全覆蓋式的,，不只學(xué)校開設(shè)了“節(jié)氣飲食”課程,，“食育推動(dòng)全國大會(huì)”還動(dòng)員全國部門和企業(yè)單位利用互動(dòng)式游戲讓參觀者在游樂中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)?？梢钥闯?，日本食育并不是單純教孩子怎么吃，而是包含傳播科學(xué)飲食理念和做法,、傳承當(dāng)?shù)仫嬍澄幕?、感恩食物提供和制造者以及大自然等多元化?nèi)容在內(nèi)的社會(huì)總動(dòng)員。日本家庭將食育融入日常生活中,，幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,。《食育白皮書》為家長們提供了食育指導(dǎo),，培養(yǎng)孩子的健康飲食習(xí)慣,。“食育”一詞,，較早于1896年由日本出名的養(yǎng)生學(xué)家在其著作《食物養(yǎng)生法》中提出,。

小孩子如何進(jìn)行食育？餐桌,，傳統(tǒng)意義上的飯食平臺(tái)，更多的時(shí)候,，往往成為孩子與父母的博弈戰(zhàn)場(chǎng),，一邊是低著頭，嘴邊還沾著飯粒的“犯錯(cuò)者”,，另一邊是苦口婆心,，軟硬兼施的“教育家”。多數(shù)家長能夠給予孩子的只是一次次的說教,，結(jié)果往往以一方不歡而散告終,，抑或是犯錯(cuò)一方的表面承認(rèn)錯(cuò)誤而收?qǐng)?，即使家庭氛圍稍好些，教育意識(shí)開明的家庭在餐桌上對(duì)于孩子的交流也大多是禮儀的傳授,，恰當(dāng)?shù)摹安妥澜逃眳s無從談起……食育其實(shí)應(yīng)當(dāng)包括兩方面的含義：一是飲食教育,，指通過各種各樣的活動(dòng)，比如家庭種菜,、烹飪等來促進(jìn)人們學(xué)習(xí)與食相關(guān)的知識(shí),，養(yǎng)成有關(guān)飲食的正確判斷能力，使其能夠?qū)嵺`健康的飲食生活,，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)健康的目的,；二是通過飲食開展教育，即通過飲食相關(guān)過程進(jìn)行的德智體美勞等各方面教育,，從而培養(yǎng)健全的人格和豐富的人性,。養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，建立環(huán)保的生活習(xí)慣,。當(dāng)今社會(huì),，環(huán)境問題、飲食安全問題,，更讓食育顯得尤其重要,。南通食育專委會(huì)是干什么的

在實(shí)踐中，這種頗為有趣的“食育”,，很易被兒童所接受,，故在家庭和幼兒教育機(jī)構(gòu)中得以迅速推廣。南京食育專委會(huì)

我們注重孩子的德育,、智育,，有誰關(guān)注過孩子的食育？每天下午放學(xué)時(shí)間到了,，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地從學(xué)校里走出來,，有的是家長來接，有的是自己乘車,、騎車回家,。不管是有家長來接的，還是自行回家的,，都會(huì)纏著家長買（或者是自己買）一些學(xué)校周圍小商小販的東西,，燒烤啦，關(guān)東煮啦,，雞肉卷啦,，應(yīng)有盡有，有的價(jià)格非常低廉,，吸引了很多孩子爭(zhēng)相購買,。盡管很多家長都知道,，這是不對(duì)的，不能給孩子隨便買這類東西吃,，可耐不住孩子的要求,。我們都知道，在利益的驅(qū)使下,，很多人沒有了道德底線,，惟利是圖，不管對(duì)別人有沒有多大的危害,，他只要保證自己能夠利益較大化,，自己購買的原材料都是及其低廉的（要知道，假冒偽劣之所以存在,，較大的吸引點(diǎn)就是低價(jià)）,，價(jià)格低，低到自己都不相信的地步,，你說能是真的么,？南京食育專委會(huì)

陜西鄉(xiāng)伴有家農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司擁有農(nóng)副產(chǎn)品銷售，肥料銷售,，新鮮水果零售,，新鮮蔬菜零售，技術(shù)服務(wù),、技術(shù)開發(fā),、技術(shù)咨詢、技術(shù)交流,、技術(shù)轉(zhuǎn)讓,、技術(shù)推廣，園林綠化工程施工,，農(nóng)作物病蟲害防治服務(wù),，中草藥種植，互聯(lián)網(wǎng)銷售,，食品互聯(lián)網(wǎng)銷售,，貨物進(jìn)出口，技術(shù)進(jìn)出口,，智能農(nóng)業(yè)管理,，糧油倉儲(chǔ)服務(wù)，廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營,。等多項(xiàng)業(yè)務(wù)，主營業(yè)務(wù)涵蓋有機(jī)枸杞原汁,，天邊云禮,，家庭食育師,，有機(jī)紅棗。公司目前擁有較多的高技術(shù)人才,，以不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力,，加快企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健生產(chǎn)經(jīng)營,。公司業(yè)務(wù)范圍主要包括：有機(jī)枸杞原汁,，天邊云禮，家庭食育師,，有機(jī)紅棗等,。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營宗旨,，深受客戶好評(píng),。公司力求給客戶提供全數(shù)良好服務(wù)，我們相信誠實(shí)正直,、開拓進(jìn)取地為公司發(fā)展做正確的事情,，將為公司和個(gè)人帶來共同的利益和進(jìn)步。經(jīng)過幾年的發(fā)展,，已成為有機(jī)枸杞原汁,，天邊云禮，家庭食育師,，有機(jī)紅棗行業(yè)出名企業(yè),。