食育是涵蓋德、智,、體、美,、勞多方面教育的一個(gè)體系,。不能說(shuō)它涵蓋了“五育”所有的教育內(nèi)容,，但它是“五育”之基、是滲透在各育之中的,。因此，在大力培養(yǎng)專門的食育師資的基礎(chǔ)上,，還可以通過(guò)有計(jì)劃地在現(xiàn)有基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)中增加食育知識(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容，幫助每一個(gè)普通教師都獲得食育的知識(shí)和意識(shí),，在其學(xué)科授課中有意識(shí)地融入食育,，高質(zhì)量的把食育工作推動(dòng)得更加普遍,、更加可持續(xù),。充分運(yùn)用新媒體、新技術(shù)手段,，兼顧受眾面,、時(shí)效等因素，以數(shù)字化,、知識(shí)化、個(gè)性化的用戶需求為出發(fā)點(diǎn),，提供交互性,、即時(shí)性的服務(wù),，利用人們休閑娛樂(lè)的碎片化時(shí)間開(kāi)展食育宣傳教育,。此次病情中,，部分**不具備科學(xué)選擇適宜食品,、不了解應(yīng)如何洗手、戴摘口罩等知識(shí),，給防疫工作造成一定困擾,，而這些都是食育里較基本的應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí),。這一事實(shí)警示我們,，必須對(duì)營(yíng)養(yǎng)意識(shí)不強(qiáng),、缺乏辨別能力，不了解科學(xué)進(jìn)食知識(shí)的民眾,，開(kāi)展有針對(duì)性的宣傳教育,，以提升他們的防病抗災(zāi)能力,。同時(shí)，還應(yīng)積極探討家校合作的多方位教育新模式,，通過(guò)“餐桌上的課堂”、“大手拉小手”以及“小手拉大手”等形式培養(yǎng)民眾的生存能力和價(jià)值觀,。強(qiáng)化食育宣教,，動(dòng)員人民參與。亳州家庭食育專委會(huì)簡(jiǎn)介

食育改變未來(lái)給孩子一生健康飲食的較好實(shí)踐：什么是食育,？秉承“生活即教育“的思想，為孩子提供食物,、食品,、食材方面的教育，認(rèn)識(shí)食物的營(yíng)養(yǎng)和食品安全,，不只有利于身體的發(fā)育成長(zhǎng),，同時(shí)了解、認(rèn)同,、傳承習(xí)慣風(fēng)俗與食品文化，養(yǎng)成健康的飲食行為和生活方式以及生活理念,。食育教學(xué)體系：食育的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子認(rèn)知自然,、了解食物營(yíng)養(yǎng)、培養(yǎng)感恩之心,，加你了正確的飲食習(xí)慣,，達(dá)到樹(shù)立健康生活的主要素養(yǎng),?！妒秤嬍澄幕投Y儀》是一個(gè)非常受學(xué)生喜歡的校內(nèi)課程,，為學(xué)校提供學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校內(nèi)特色課程服務(wù)。常州食育專委會(huì)有人培訓(xùn)嗎食育增加孩子對(duì)不同食物的喜愛(ài),，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,。

在食育科技互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)，參觀人員體驗(yàn)了農(nóng)場(chǎng)播種,、食物營(yíng)養(yǎng)分析等多個(gè)互動(dòng)體驗(yàn)游戲,，感受厚澤食育基地直觀鮮明的教學(xué)模式，以數(shù)字化的互動(dòng)設(shè)備等直觀,、有趣的教學(xué)用具輔助進(jìn)行食育教育。這些互動(dòng)設(shè)備與教學(xué)方法給參觀人員留下了深刻印象,。參觀人員感受到中國(guó)的美食不只是中華文化的傳承,，同時(shí)也是創(chuàng)意美食的載體。借助食物的力量進(jìn)行農(nóng)育,、美育與德育等多方面的教育,。以科學(xué)的知識(shí)、互動(dòng)等有趣的形式更好的展現(xiàn)食育教育的重要性及魅力,。在結(jié)束參觀后,，營(yíng)養(yǎng)健康專委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)表示與厚澤食育基地負(fù)責(zé)人開(kāi)展了座談會(huì),。參觀人員非常認(rèn)可厚澤在食育教育領(lǐng)域的前瞻性和做出的貢獻(xiàn),，雙方就食育教育教學(xué)理念,、教學(xué)模式,、職業(yè)人才培訓(xùn)、科技應(yīng)用與技術(shù)創(chuàng)新,、產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展等多方面進(jìn)行了深入交流與探討，對(duì)食育教育領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)行展望,。

中國(guó)食育：《周禮》上記載：“子能食食,，教以右手”。就是說(shuō)孩子到能吃飯的時(shí)候,，你一定要教他拿筷子吃飯,，這是在教育孩子的飲食禮儀?！兜茏右?guī)》中教導(dǎo)：或飲食,，或座走，長(zhǎng)者先,，幼者后；對(duì)飲食,，勿擇撿,，食適可，勿過(guò)擇,。教育孩子在吃飯的過(guò)程中要注重禮儀,，長(zhǎng)幼有序,，飲食適度。在我國(guó),，我們有非常悠久的飲食文化教育,，同時(shí)還行成了我國(guó)自己的中華飲食文化圈。但現(xiàn)在,，在我國(guó)現(xiàn)階段的教育體系中，食育還處于星星之火,，但還未成燎原之勢(shì),。食育教育一直處于缺位的尷尬境地，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展我國(guó)國(guó)家對(duì)食育的也越來(lái)越重視,。據(jù)悉,，家庭家庭食育專委會(huì)成立后，在保健營(yíng)養(yǎng)美食學(xué)會(huì)的指導(dǎo)支持下,，家庭食育師計(jì)劃將得以深入推動(dòng),。

自然食育是指以食物和食物系統(tǒng)為載體，以推動(dòng)星球健康和實(shí)現(xiàn)積極的全人發(fā)展為兩大目標(biāo)進(jìn)行的課程和活動(dòng),。食物與人類發(fā)展相伴相生,，自然食育可以將健康、自然,、生命,、科學(xué)、藝術(shù),、文化,、勞動(dòng)協(xié)作、社會(huì)學(xué)習(xí)等具體知識(shí)及人類通識(shí)文化相結(jié)合,，涉及到自然、社會(huì),、生活的方方面面,。世界各國(guó)都非常重視食物教育：日本的《食育基本法》，英國(guó)的“多方面飲食教改方案”,，意大利的“慢食運(yùn)動(dòng)”,，美國(guó)的“從農(nóng)場(chǎng)到學(xué)校”運(yùn)動(dòng)……2021年9月27日,，國(guó)家教育部發(fā)布《中國(guó)兒童發(fā)展綱要》,，明確提出要加強(qiáng)食育教育。我們提倡的家庭教育不是簡(jiǎn)單的飲食教育,，而是以食育人,，既要做好一家之食。亳州家庭食育專委會(huì)簡(jiǎn)介

食育,，簡(jiǎn)單地說(shuō),，就是良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)教育。亳州家庭食育專委會(huì)簡(jiǎn)介

食育課程理念:第1,，引導(dǎo)學(xué)生終生健康的生活,、形成健全豐富的人格,。第2，激發(fā)學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注與興趣,，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)律生活的意識(shí)和習(xí)慣,。第3，幫助學(xué)生具備五大能力（保持健康的能力,、日常生活的基本能力,、單獨(dú)處事的能力、感恩的能力,、愛(ài)的能力）, 同時(shí)考慮監(jiān)護(hù)人也能從中受益,。第4，關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異,，使每個(gè)學(xué)生都能從教育中受益,。整個(gè)教材內(nèi)容分為五個(gè)部分：食物認(rèn)知，膳食平衡,，習(xí)慣與健康，禮儀與實(shí)踐,、飲食文化,。這五部分內(nèi)容設(shè)計(jì)是從低年齡段到高年齡段，教育目標(biāo)螺旋上升的,。亳州家庭食育專委會(huì)簡(jiǎn)介

陜西鄉(xiāng)伴有家農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司致力于農(nóng)業(yè),，是一家服務(wù)型公司。公司業(yè)務(wù)分為有機(jī)枸杞原汁,，天邊云禮,，家庭食育師，有機(jī)紅棗等,，目前不斷進(jìn)行創(chuàng)新和服務(wù)改進(jìn)，為客戶提供良好的產(chǎn)品和服務(wù),。公司從事農(nóng)業(yè)多年,，有著創(chuàng)新的設(shè)計(jì),、強(qiáng)大的技術(shù)，還有一批**的專業(yè)化的隊(duì)伍,，確保為客戶提供良好的產(chǎn)品及服務(wù),。鄉(xiāng)伴有家立足于全國(guó)市場(chǎng)，依托強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力,，融合前沿的技術(shù)理念,，飛快響應(yīng)客戶的變化需求。