引導創(chuàng)新幼兒美術(shù)教學的重點應是創(chuàng)造意識的啟迪,，而不是技能的傳授。因此,，通過繪畫,、手工操作指導幼兒如何思考遠比知識技能的傳授重要。幼兒語言表達能力較差,，學畫畫要比學說話快的多,，在繪畫中表達的心態(tài)和對事物的感受，要比語言還要豐富,。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦,。培養(yǎng)美感幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價上,，也表現(xiàn)在對外界一切美的事物的熱愛上,，那些美的形象景色，無不引起他們的奇思遐想,。正如郭沫若所描繪的那樣：“幼兒看見一只美麗的蝴蝶在花叢中翻飛,，使他心中發(fā)出一種快樂的情趣，他便連聲叫到：啊,，蝴蝶呀,，蝴蝶呀，好看的蝴蝶呀,！這是情趣的直寫,，這是幼兒的詩,，但等他稍長大了,，他便模仿著畫只蝴蝶或者還要添些花草上去”。這段話十分概括地描述了幼兒對美的追求與情感的袒露,，正是由于有了美的感受,，才把表現(xiàn)美的情趣的琴弦撥動起來。為孩子們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間,。少兒形體禮儀老師負責

口才是一項能力,，而能力一定是通過訓練才修煉成的?？茖W家試驗證明：一個新的詞語,，只要你在公眾面前講出五次以上，這個詞語就會永遠變成你腦海中的一個詞條，以后就是屬于你的詞匯了,！請注意：一定是講五次以上,，而不是看五次以上或聽五次以上，所以,，大膽地去表達吧,，講多了，口才自然就來了,。自己讀書,，大聲地讀出來。每天堅持朗讀一些文章,，可以是語文,，也可以是英語，既練習口齒清晰伶俐,，又學好了文化課,。每天堅持朗讀半小時以上，堅持兩年三年,，你成績不好也能成為學霸,！
青島嶗山區(qū)少兒形體禮儀培訓專業(yè)培養(yǎng)參加社會實踐及**表演的膽識與魄力。

兒童芭蕾多久能上舞臺表演,？很多家長認為學習舞蹈應該一年就能上舞臺進行表演了,。中國舞是可以的，但是其實芭蕾舞在學習初期階段是做不到的,。芭蕾舞具有嚴格的規(guī)范,、完整體系與國際認可度，兒童能上舞臺進行芭蕾變奏的表演需要在專業(yè)科班芭蕾教師的指導與學習下,，具備扎實的基本功才能夠做到,，往往需要2年時間以上。芭蕾舞的學習不流于外在形式,，不是隨便甩手跺腳的舞蹈,，而是注重“內(nèi)在”訓練（身體骨骼素質(zhì)、肌肉素質(zhì),、審美能力,、學習能力等），通過由“內(nèi)”的訓練從而改變“外”的形體與氣質(zhì),。芭蕾舞需要長時間的學習與訓練才能夠達到理想的學習效果,。

幼兒美術(shù)教育是***發(fā)展的教育手段之一，其主要任務是：初步培養(yǎng)幼兒對大自然,、社會生活的欣賞力和表現(xiàn)力,；逐步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣愛好,，發(fā)展其觀察力、記憶力,、想象力,、創(chuàng)造力和形象思維能力；手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性和操作能力,，初步熟悉并掌握簡單的美術(shù)知識及用法,；運用已學的知識和技能自由地表現(xiàn)對生活的感受，隨著素質(zhì)教育的開展和深入,，美術(shù)教育也迎來了自己的春天,。 愛美是人類的天**畫是孩子們的共性，幼兒繪畫訓練的目地是為了開發(fā)幼兒智力,，使他們學會一個自我**觀察,、感覺、組合,、表達世界的方法,。所以，在幼兒美術(shù)教學中,，教師一定要給孩子們自由,，還孩子本色。只拿“象”與“不象”作為評價一幅幼兒畫的好壞標準,，勢必給人才的培養(yǎng)帶來失誤,，傷了一些孩子的心。培養(yǎng)孩子正確的坐姿,、站姿,、走姿，對兒童高雅的氣質(zhì)培養(yǎng)起到積極的作用,。

兒童學習芭蕾要不要下腰,、壓腿、劈叉,？很多人存在一個誤區(qū),，那就是：只要學習舞蹈就一定要下腰、劈叉等,。因為在我國的舞蹈學習基本上以中國舞為主,，所以容易使得家長把“舞蹈”和“中國舞”劃等號,。而事實上,，不同的舞蹈種類在訓練的側(cè)重點上也是不同的。中國舞中國舞：注重的是“軟度”和“技巧”的訓練,，所以會要求孩子下腰,、劈叉,、翻跟頭、三道彎等,，其實3歲~10歲之間的孩子都不贊成單一的訓練,，并且背，腰,、腿和腳背會在芭蕾訓練課中通過組合動作循序漸進地得到訓練,。少兒模特更多的是指進行服裝表演的模特。即墨區(qū)美術(shù)少兒加盟

少兒模特的藝術(shù)文化發(fā)展與提倡,，填補了長期單一的成人模特所帶來的審美疲勞,。少兒形體禮儀老師負責

我們每個人從小就會模仿，模仿大人做事,，模仿大人說話,。其實模仿的過程也是一個學習的過程。我們小時候?qū)W說話是向爸爸,、媽媽及周圍的人學習,，向周圍的人模仿。那么我們練口才也可以利用模仿法,。這樣天長日久,，我們的口語表達能力就能得到提高。我們都學過看圖說話,，描述法就類似于這種看圖說話,，只是我們要看的不僅*是書本上的圖，還有生活中的一些景,、事,、物、人,，而且要求也比看圖說話高一些,。簡單地說，描述法也就是把你看到的景,、事,、物、人用描述性的語言表達出來,。描述法可以說是比以上的幾種訓練法更進一步,。這里沒有現(xiàn)成的演講稿、散文,、詩歌等做你的練習材料,，而要求你自己去組織語言進行描述。所以描述法訓練的主要目的就在于訓練同學們的語言組織能力和語言的條理性,。在描述時,，要能夠抓住特點進行描述,。語言要清楚，明白,，要有一定的文采,。一定要用描述性的語言，盡量生動些,，活潑些,。這可以訓練我們積累優(yōu)美詞語的應用能力。少兒形體禮儀老師負責