情緒心理實驗教學(xué)系統(tǒng)中的情緒調(diào)節(jié)的基本過程有什么？情境修正：情境修正是通過改變和修正誘發(fā)情緒的情境的某一個方面和特點,，而使情緒發(fā)生改變的努力和策略.例如,，面對一個吵架的鄰居，可以有三種解決方法：離開,，忍受和制止.假如采取制止的方式,，前去要求減弱噪音，就是情境修正的調(diào)節(jié)策略.情境的選擇和情境的修正需要個體去改變所處的環(huán)境.然而,，在不改變情境的前提下,，調(diào)節(jié)情緒也是有可能的，因為每種情境也存在著不同的方面,，并具有不同的意義,，這樣個體可以通過調(diào)整自己的注意和認(rèn)識來改變情緒的產(chǎn)生過程。心理實驗教學(xué)系統(tǒng)是推出的一款平臺性工具軟件,。河北專業(yè)心理實驗教學(xué)系統(tǒng)儀器

心理教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的研究方法是應(yīng)用系統(tǒng)方法研究,、探索教與學(xué)系統(tǒng)中各個要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)，并在設(shè)計中綜合考慮和協(xié)調(diào)它們的關(guān)系,，使各要素有機結(jié)合起來以完成教學(xué)系統(tǒng)的功能,。心理教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的目的是將傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論等基礎(chǔ)理論,，系統(tǒng)地應(yīng)用于解決教學(xué)實際問題,，形成經(jīng)過驗證、能實現(xiàn)預(yù)期功能的教與學(xué)系統(tǒng),。它們可以是直接使用于教學(xué)過程,，完成一定教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)資源,，如印刷教材、聲像教材,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊,、測試題和教師用書等。也可以是對一門課的大綱與實施方案或是對一個單元,、一節(jié)課教學(xué)計劃的詳細(xì)說明。變量心理實驗教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備心理實驗教學(xué)系統(tǒng)的建立使心理學(xué)擺脫了哲學(xué)心理學(xué)的階段,。

認(rèn)知心理實驗教學(xué)系統(tǒng)中的認(rèn)知心理學(xué)有什么用,？認(rèn)知心理學(xué)是二十世紀(jì)50年代中期在西方興起的一種心理學(xué)思潮，二十世紀(jì)70年代開始其成為西方心理學(xué)的一個主要研究方向,。它研究人的高級心理過程,，主要是認(rèn)知過程，如注意,、知覺,、表象、記憶,、思維和語言等,。與行為主義心理學(xué)家相反，認(rèn)知心理學(xué)家研究那些不能觀察的內(nèi)部機制和過程,，如記憶的加工,、存儲、提取和記憶力的改變,。以信息加工觀點研究認(rèn)知過程是現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的主流,，可以說認(rèn)知心理學(xué)相當(dāng)于信息加工心理學(xué)。它把人看作是一個信息加工的系統(tǒng),，認(rèn)為認(rèn)知就是信息加工,，包括感覺輸入的編碼、貯存和提取的全過程,。

心理實驗系統(tǒng)的系統(tǒng)由實驗軟件,、主機、反應(yīng)盒三部分組成,。其中實驗軟件具備實驗材料選擇,、參數(shù)設(shè)置、刺激呈現(xiàn),、數(shù)據(jù)采集,、實驗列表管理、數(shù)據(jù)保存,、結(jié)果打印等功能,；主機通過反應(yīng)盒采集被試反應(yīng)數(shù)據(jù),，通過USB接口傳輸至PC機；反應(yīng)盒有三鍵和四鍵兩種,，適合不同類型的實驗,，通過PS2口和主機相連相連，一個主機可擴展至4個反應(yīng)盒,?？蛇B接臺式機或筆記本電腦。電腦進行半自動的行為研究,，使用電腦工具的較大好處就是自動記錄事件發(fā)生的時間,。觀察的時候，你只需要集中注意力在所需要觀察的行為,，電腦會記錄發(fā)生的時間,。心理實驗教學(xué)系統(tǒng)可以通過部分實驗，使學(xué)生從實驗本質(zhì)上理解實驗,，培養(yǎng)實驗思維,。

心理學(xué)儀器設(shè)備實時測量皮膚電阻、血壓脈搏,、胸部呼吸,、腹部呼吸、血壓飽和度,、動作（兩路）六種參數(shù),。該設(shè)備配備**自動評分系統(tǒng)軟件；可連接公安網(wǎng)可直接進入心理測試技術(shù)中心數(shù)據(jù)庫,；自動生成測試報告,，報告自動存入數(shù)據(jù)庫；疑難測試可以由心理測試技術(shù)中心協(xié)助受理,。心理學(xué)儀器設(shè)備的突出特點在于其可以直接與心理測試技術(shù)中心實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)即時傳輸,，確實達到遠(yuǎn)程**會檢的*效果，從本質(zhì)上保證了辦案質(zhì)量,，極大的提高了系統(tǒng)投入使用的時效性和準(zhǔn)確性,。心理實驗教學(xué)系統(tǒng)通過實驗方式本身的趣味性和科學(xué)性，可以調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,。變量心理實驗教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備

心理實驗教學(xué)系統(tǒng)的實驗操作程式統(tǒng)一規(guī)范,，明確了選擇實驗材料和實驗幫助等按鈕的位置。河北專業(yè)心理實驗教學(xué)系統(tǒng)儀器

心理實驗教學(xué)系統(tǒng)中的心理學(xué)的研究方法有哪些,？觀察法的優(yōu)點是保持了人的心理活動的自然性和客觀性,，獲得的資料比較真實。不足之處是觀察者往往處于被動的地位，帶有被動型,。另外,，觀察法得到的結(jié)果有時可能是一種表面現(xiàn)象，不能精確地確定心理活動產(chǎn)生和變化的原因,。為了克服觀察法的弱點,，就出現(xiàn)了有控制的觀察，即實驗法,。實驗法：指在控制條件下操縱某種變量來考查它對其他變量影響的研究方法,。是有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，以引起被試的某些心理活動進行研究的一種方法,。河北專業(yè)心理實驗教學(xué)系統(tǒng)儀器