整體意識的建立在繪畫領(lǐng)域中是一個很重要的因素,，對學(xué)生將來的繪畫發(fā)展產(chǎn)生很大的影響,。無論是從事何種繪畫創(chuàng)作，都要涉及這個問題,。整體是相對局部而言,，局部是整體的一部分，局部存在于整體之中,，而整體通過局部得到體現(xiàn),。對于初學(xué)者來說，一方面是加強對整體意識的理解,，另一方面是在觀察和表現(xiàn)中關(guān)注整體關(guān)系,，克服注意力局限在某一個點上的不良習(xí)慣。例如在畫一個頭像時,，必須整體地觀察對象,，如畫眼睛時要考慮到和耳朵或鼻子之間的關(guān)系，而不能孤立地畫眼睛,，陷入局部,，必須相互對比，要把它們有機地聯(lián)系起來,。整體存在于造型的各種因素里,，從輪廓到色調(diào)，從形體表現(xiàn)到空間表現(xiàn)無處不在,。培養(yǎng)整體意識可從觀察事物入手,，多觀察多比較，這樣才能明確各個事物之間的關(guān)系,，以便更好地把握整體,。從整體到局部、從局部再到整體,，貫穿于整個作畫的過程中,，反復(fù)比較，培養(yǎng)局部與整體關(guān)系的能力,，建立良好的整體意識,。我們愿與您共同努力，共擔(dān)風(fēng)雨,，合作共贏,。淄博六中素描靜物美術(shù)繪畫班

藝術(shù)傳播即指借助于一定的物質(zhì)媒介和傳播方式，將藝術(shù)信息或作品傳遞給接受者的過程,。藝術(shù)接受即指在傳播的基礎(chǔ)上,，以藝術(shù)作品為對象、以鑒賞者為主體,，積極能動的消費,、鑒賞和批評活動。以往從藝術(shù)作品到藝術(shù)欣賞,，大多采用簡單的,、直接的傳播方式,，傳播的意義并未引起人們的關(guān)注，這主要是由于生產(chǎn)力水平及科技水平的局限,，致使傳播功能落后,，未能對藝術(shù)活動產(chǎn)生較大的影響。而在近百年,、特別是近幾十年來,，世界科學(xué)技術(shù)的迅捷發(fā)展對于藝術(shù)活動產(chǎn)生了巨大影響。電子技術(shù),、衛(wèi)星技術(shù),、計算機技術(shù)等科技的發(fā)展以及在文化藝術(shù)領(lǐng)域的普遍應(yīng)用，使藝術(shù)傳播方式和功能獲得重大進展,。它不使影視藝術(shù)成為當今具有大眾性的藝術(shù)樣式,，同時也將其中許多表現(xiàn)形式和傳播方式影響到其它藝術(shù)樣式，視像技術(shù)的優(yōu)越性功能得到充分的體現(xiàn),。藝術(shù)傳播在當代藝術(shù)活動領(lǐng)域，已經(jīng)顯示出越來越重要的作用和地位,，對于藝術(shù)品的傳播形式,、規(guī)模、速度,、周期,、增殖量大小，以及對于接受者的接受方式,、欣賞情趣等,，都具有極大的影響。高青油畫寒暑假畫室淄博上尚畫室中心傾城服務(wù),，確保教學(xué)質(zhì)量無后顧之憂,。

它包括了人物速寫、動物速寫,、動態(tài)速寫,、道具速寫、風(fēng)景速寫等諸多速寫的表現(xiàn)形式,。場景速寫的表現(xiàn)方法也囊括了所有速寫的表現(xiàn)技術(shù),。授課形式：教學(xué)形式多樣化，材料豐富,，根據(jù)幼兒自身特點因材施教,，從幼兒的興趣出發(fā)，挖掘幼兒潛能,、激發(fā)靈感,，從而達到掌握技能,、增長能力、提高藝術(shù)修養(yǎng)的目的.重要,；教學(xué)重點本階段美術(shù)教學(xué)的重點在于引導(dǎo)孩子如何觀察事物的特點,、盡量準確地表現(xiàn)事物特點。階段含義本階段孩子在年齡上接近青春期,，逐漸有了自己的獨特想法,。在繪畫能力上又具備了較強的基礎(chǔ)，基本能夠把自己的創(chuàng)意表達出來,；教學(xué)重點本階段美術(shù)教學(xué)的重點在于引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)大師繪畫作品,，了解各個時期大師的一些知識。進行各種創(chuàng)造性思維以及如何精確地表達創(chuàng)意,。創(chuàng)新教學(xué)：以前總是有一些人認為美術(shù)課就是教師把范畫往黑板一掛,，讓學(xué)生臨摹就行了。于是有些人把美術(shù)課稱為“圖畫課”,。當然我們不可否認是有這么一些教師這么做,，但我們不難想象長久這樣下去，呆板的教學(xué)方法怎能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢,？與之相對比,，美國學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，老師往往不設(shè)樣板,，不立模式,，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活到內(nèi)心想象的過程中自由地“構(gòu)圖”。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生用“心”參與,。

工筆畫是以精謹細膩的筆法描繪景物的中國畫表現(xiàn)方式,。工筆畫須畫在經(jīng)過膠礬加工過的絹或宣紙上。工筆畫一般先要畫好稿本,，一幅完整的稿本需要反復(fù)地修改才能定稿,，然后復(fù)上有膠礬的宣紙或絹，先用狼毫小筆勾勒,，然后隨類敷色,，層層渲染，從而取得形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果,。唐代花鳥畫杰出象征邊鸞能畫出禽鳥活躍之態(tài),、花卉芳艷之色。作《牡丹圖》,，光色艷發(fā),，妙窮毫厘。仔細觀賞并可確信所畫的是中午的牡丹,，原來畫面中的貓眼有“豎線”可見,。又如五代畫家黃筌寫花卉翎毛因工細逼真,，呼之欲出，而被蒼鷹視為真物而襲之,，此見于《圣朝名畫評》：“廣政中昶命筌與其子居農(nóng)于八卦殿畫四時山水及諸禽鳥花卉等,，至為精備。其年冬昶將出獵,，因按鷹犬,，其間一鷹，奮舉臂者不能制,，遂縱之,，直入殿搏其所畫翎羽。淄博上尚畫室中心企業(yè)價值觀：以人為本,，顧客滿意,，溝通合作，互惠互利,。

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風(fēng)景構(gòu)圖速寫：風(fēng)景寫生時的選景與構(gòu)圖,，在開始階段，往往會產(chǎn)生困難,，因為選景與構(gòu)圖,，在風(fēng)景寫生中，是一個獨特的課題,。如果到自然中去觀察,、感受、選景,，經(jīng)常作取景構(gòu)圖速寫練習(xí),，是提高選景構(gòu)圖能力的有效途徑。常常會有這樣的情況：到野外去找寫生的景色,，東跑西轉(zhuǎn),，花了很多時間，跑了許多路程,，在繁復(fù)的自然環(huán)境中,，仍可能找不到自己覺得可以作畫的景色。從哪些方面下手能畫好場景速寫,？場景速寫是各類速寫的集成,，它包括了人物速寫、動物速寫,、動態(tài)速寫,、道具速寫、風(fēng)景速寫等諸多速寫的表現(xiàn)形式,。場景速寫的表現(xiàn)方法也囊括了所有速寫的表現(xiàn)技術(shù),。授課形式：教學(xué)形式多樣化，材料豐富,，根據(jù)幼兒自身特點因材施教,，從幼兒的興趣出發(fā)，挖掘幼兒潛能、激發(fā)靈感,，從而達到掌握技能,、增長能力、提高藝術(shù)修養(yǎng)的目的.重要,；教學(xué)重點本階段美術(shù)教學(xué)的重點在于引導(dǎo)孩子如何觀察事物的特點,、盡量準確地表現(xiàn)事物特點。階段含義本階段孩子在年齡上接近青春期,，逐漸有了自己的獨特想法,。在繪畫能力上又具備了較強的基礎(chǔ)，基本能夠把自己的創(chuàng)意表達出來,；教學(xué)重點本階段美術(shù)教學(xué)的重點在于引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)大師繪畫作品,，了解各個時期大師的一些知識。淄博六中素描靜物美術(shù)繪畫班