應(yīng)滿足五個基本要求：時代性（先進性）,，要緊扣飛速發(fā)展的信息時代脈搏，滿足信息社會對人才信息素質(zhì)培養(yǎng)的基本需要,?？茖W(xué)性，不同的教育對象,、不同的年齡階段有不同的知識起點,、不同的接受能力。因此,，教學(xué)目標(biāo)要有針對性,，注重因材施教。同時,，目標(biāo)編寫中應(yīng)注意運用教育心理研究的新成果,，將外顯行為目標(biāo)與內(nèi)部心理發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來,；要注重學(xué)生的言語信息、智力技能,、認(rèn)知策略,、動作技能、情感態(tài)度等方面的綜合培養(yǎng),。具體性,，表述中盡量避免含混和不切實際的語詞，應(yīng)明確,、詳細(xì),，可以觀察和測量。遞進性（層次性）,，如,，總目標(biāo)、課程目標(biāo),、章節(jié)（單元）目標(biāo),、課時目標(biāo)、知識點目標(biāo)的關(guān)系,，是一種5bf04f13-10d1-4190-84b7-2內(nèi)容方面的遞進關(guān)系,；認(rèn)知領(lǐng)域中的識記、理解,、簡單運用,、綜合運用、創(chuàng)建,，是一種5bf04f13-10d1-4190-84b7-2結(jié)果方面的遞進關(guān)系,。系統(tǒng)性，應(yīng)列出全部知識點的教學(xué)目標(biāo),，不同層次不同難度的教學(xué)目標(biāo)搭配合理,，能起到相互促進、總體優(yōu)化的作用,?！靶畔⒒币辉~早是與“信息產(chǎn)業(yè)”、“信息化社會”聯(lián)系在一起的,，其提出源于日本,。1963年，梅棹忠夫在《信息產(chǎn)業(yè)論》一書中首先向世人描述了“信息**”,、“信息化社會”的誘人前景,。此后。信息技術(shù)“包含通信、計算機與計算機語言,、計算機游戲,、電子技術(shù)、光纖技術(shù)等”,。濱湖區(qū)品牌信息技術(shù)咨詢哪個好

    多媒體技術(shù)的應(yīng)用和交互式界面的采用為文化,、藝術(shù)、科技的普及開辟了廣闊前景,。網(wǎng)絡(luò)等新型信息介質(zhì),、為各民族文化的繼承、傳播,，為各民族文化的交流,、交融提供了嶄新的可能性。網(wǎng)絡(luò)改變著人與人之間的交往方式,，改變著人們的工作方式和生活方式,，也就必然會對文化的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，一種新的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代和信息經(jīng)濟的先進文化將逐漸形成,。信息技術(shù)推廣應(yīng)用的成效,，促使世界各國致力于信息化，而信息化的巨大需求又驅(qū)使信息技術(shù)高速發(fā)展,。當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的總趨勢是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為中心,，從典型的技術(shù)驅(qū)動發(fā)展模式向技術(shù)驅(qū)動與應(yīng)用驅(qū)動相結(jié)合的模式轉(zhuǎn)變。微電子技術(shù)和軟件技術(shù)是信息技術(shù)的,。集成電路的集成度和運算能力,、性能價格比繼續(xù)按每18個月翻一番的速度呈幾何級數(shù)增長，支持信息技術(shù)達到前所未有的水平,。每個芯片上包含上億個元件,，構(gòu)成了“單片上的系統(tǒng)”（SOC），模糊了整機與元器件的界限,，極大地提高了信息設(shè)備的功能，并促使整機向輕,、小,、薄和低功耗方向發(fā)展。軟件技術(shù)已經(jīng)從以計算機為中心向以網(wǎng)絡(luò)為中心轉(zhuǎn)變,。軟件與集成電路設(shè)計的相互滲透使得芯片變成“固化的軟件”,，進一步鞏固了軟件的地位。濱湖區(qū)品牌信息技術(shù)咨詢哪個好凡是能擴展人的信息功能的技術(shù),，都可以稱作信息技術(shù),。

    信息技術(shù)教育有兩個方面的涵義：一是指5bf04f13-10d1-4190-84b7-2與掌握信息技術(shù)的教育。二是指采用信息技術(shù)進行教育活動。前者從教育目標(biāo)與教育內(nèi)容方面來理解信息技術(shù)教育,，后者則從教育的手段和方法來理解信息技術(shù)教育,。由此，可對“信息技術(shù)教育”作如下定義：信息技術(shù)教育是指5bf04f13-10d1-4190-84b7-2,、運用信息技術(shù),，培養(yǎng)信息素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)與教優(yōu)化的理論與實踐,。該定義的理解中值得注意的幾個問題：信息技術(shù)教育包括理論與實踐兩個領(lǐng)域,。理論領(lǐng)域指信息技術(shù)教育是一門科學(xué)，是現(xiàn)代教育學(xué)研究的一個新分支,，又具有課程教學(xué)論的一些特征,，具體包括概念體系、理論框架,、原理,、命題、模式,、方法論等研究內(nèi)容,。實踐領(lǐng)域指信息技術(shù)教育是一種教學(xué)活動，一種工作實踐,，一項教育現(xiàn)代化事業(yè),，具體包括信息技術(shù)的軟硬件資源建設(shè)、課程教材的設(shè)計開發(fā),、師資培訓(xùn),、教學(xué)中各種信息技術(shù)的綜合運用、5bf04f13-10d1-4190-84b7-2指導(dǎo),、評價與管理等,。信息技術(shù)教育的本質(zhì)是利用信息技術(shù)培養(yǎng)信息素質(zhì)。這里,，“利用信息技術(shù)”只是一種手段和工具,，終目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，以適應(yīng)信息社會對人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求,。

    標(biāo)尺等）進行信息加工,，再發(fā)展為使用電子計算機與網(wǎng)絡(luò)進行信息加工。信息標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)是指使信息的獲取,、傳遞,、存儲，加工各環(huán)節(jié)有機銜接,，與提高信息交換共享能力的技術(shù),。如信息管理標(biāo)準(zhǔn),、字符編碼標(biāo)準(zhǔn)、語言文字的規(guī)范化等,。日常用法中,，有人按使用的信息設(shè)備不同，把信息技術(shù)分為電話技術(shù),、電報技術(shù),、廣播技術(shù)、電視技術(shù),、復(fù)印技術(shù),、縮微技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù),、計算機技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。也有人從信息的傳播模式分,，將信息技術(shù)分為傳者信息處理技術(shù),、信息通道技術(shù)、受者信息處理技術(shù),、信息抗干擾技術(shù)等,。按技術(shù)的功能層次不同，可將信息技術(shù)體系分為基礎(chǔ)層次的信息技術(shù)（如新材料技術(shù),、新能源技術(shù)）,，支撐層次的信息技術(shù)（如機械技術(shù)、電子技術(shù),、激光技術(shù),、生物技術(shù)、空間技術(shù)等）,，主體層次的信息技術(shù)（如感測技術(shù),、通信技術(shù)、計算機技術(shù),、控制技術(shù)）,，應(yīng)用層次的信息技術(shù)（如文化教育、商業(yè)貿(mào)易,、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、社會管理中用以提高效率和效益的各種自動化、智能化,、信息化應(yīng)用軟件與設(shè)備）。隨著信息化在全球的快速進展,，世界對信息的需求快速增長,，信息產(chǎn)品和信息服務(wù)對于各個國家,、地區(qū)、企業(yè),、單位,、家庭、個人都不可缺少,。信息技術(shù)已成為支撐當(dāng)今經(jīng)濟活動和社會生活的基石,。信息技術(shù)包括信息傳遞過程中的各個方面。

    互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用開發(fā)也是一個持續(xù)的熱點,。一方面電視機,、手機、個人數(shù)字助理（PDA）等家用電器和個人信息設(shè)備都向網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的方向發(fā)展,，形成了網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的多樣性和個性化,，打破了計算機上網(wǎng)一統(tǒng)天下的局面；另一方面,，電子商務(wù),、電子政務(wù)、遠(yuǎn)程教育,、電子媒體,、網(wǎng)上娛樂技術(shù)日趨成熟，不斷降低對使用者的專業(yè)知識要求和經(jīng)濟投入要求,；互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心（IDC）,，網(wǎng)門服務(wù)等技術(shù)的提出和服務(wù)體系的形成，構(gòu)成了對使用互聯(lián)網(wǎng)日益完善的社會化服務(wù)體系,，使信息技術(shù)日益地進入社會生產(chǎn),、生活各個領(lǐng)域，從而促進了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的形成,。有人將計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特征——數(shù)字化,、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化,、智能化,、虛擬化，當(dāng)作信息技術(shù)的特征,。我們認(rèn)為,，信息技術(shù)的特征應(yīng)從如下兩方面來理解：信息技術(shù)具有技術(shù)的一般特征——技術(shù)性。具體表現(xiàn)為：方法的科學(xué)性,，工具設(shè)備的先進性,，技能的熟練性，經(jīng)驗的豐富性,，作用過程的快捷性,，功能的高效性等,。信息技術(shù)具有區(qū)別于其它技術(shù)的特征——信息性。具體表現(xiàn)為：信息技術(shù)的服務(wù)主體是信息,，功能是提高信息處理與利用的效率,、效益。由信息的秉性決定信息技術(shù)還具有普遍性,、客觀性,、相對性、動態(tài)性,、共享性,、可變換性等特性。信息技術(shù)主要包括傳感技術(shù),、計算機與智能技術(shù),、通信技術(shù)和控制技術(shù)。濱湖區(qū)品牌信息技術(shù)咨詢哪個好

現(xiàn)代信息技術(shù)“以計算機技術(shù),、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征”,。濱湖區(qū)品牌信息技術(shù)咨詢哪個好

    “信息化”一詞在全世界得到了使用。人們從技術(shù),、知識,、生產(chǎn)、經(jīng)濟,、社會,、國家等多角度對“信息化”的定義與內(nèi)涵進行了闡釋。教育信息化,，是教育領(lǐng)域的信息化的簡稱,。關(guān)于教育信息化這一概念，有的學(xué)者認(rèn)為其本質(zhì)是要創(chuàng)設(shè)“一種充滿信息,，而且方便教育者和學(xué)習(xí)者獲取信息的環(huán)境,。”也有人說：教育信息化的主要特點是在教學(xué)過程中,，比較地運用以計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù),，促進教學(xué)過程的革新，使學(xué)校能夠適應(yīng)信息化對教育的新要求,。我們認(rèn)為,，教育信息化應(yīng)包括如下九個方面的內(nèi)容：教育思想的“信息化”。要從工業(yè)化社會的班級批量化,、“一刀切”教育思想轉(zhuǎn)向信息化社會的個性化,、人本化教育思想。教育資源的“信息化”,。要創(chuàng)建分布式的,、超鏈接的,、非線性的、多媒體化的,、開放的、智能生成式的多種教育信息資源庫,，使學(xué)校教室,、辦公室、實驗室,、圖書室,、閱覽室電子化、網(wǎng)絡(luò)化,；要建立教育資源信息系統(tǒng),，使人、財,、物,、時間、空間等各種資源要素的調(diào)控與管理優(yōu)化,。課程教材的“信息化”,。要適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要，不斷深化課程教材,；開設(shè)信息技術(shù)課程,，加強信息技術(shù)教育；努力提高各科教材的技術(shù)含量,，注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息能力,。教學(xué)模式的“信息化”。濱湖區(qū)品牌信息技術(shù)咨詢哪個好

無錫榮協(xié)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司匯集了大量的優(yōu)秀人才,，集企業(yè)奇思,，創(chuàng)經(jīng)濟奇跡，一群有夢想有朝氣的團隊不斷在前進的道路上開創(chuàng)新天地,，繪畫新藍(lán)圖,，在江蘇省等地區(qū)的商務(wù)服務(wù)中始終保持良好的信譽，信奉著“爭取每一個客戶不容易,，失去每一個用戶很簡單”的理念,，市場是企業(yè)的方向，質(zhì)量是企業(yè)的生命,，在公司有效方針的領(lǐng)導(dǎo)下,，全體上下，團結(jié)一致,，共同進退,，**協(xié)力把各方面工作做得更好,，努力開創(chuàng)工作的新局面，公司的新高度,，未來無錫榮協(xié)網(wǎng)絡(luò)科技供應(yīng)和您一起奔向更美好的未來,，即使現(xiàn)在有一點小小的成績，也不足以驕傲,，過去的種種都已成為昨日我們只有總結(jié)經(jīng)驗,，才能繼續(xù)上路，讓我們一起點燃新的希望,，放飛新的夢想,！