5G時(shí)代的到來,，注定將成就虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),。未來的生活趨勢(shì)將會(huì)更多的在虛擬與現(xiàn)實(shí)之間切換。首階段（1963年以前）有聲形動(dòng)態(tài)的模擬是蘊(yùn)涵虛擬現(xiàn)實(shí)思想的階段,。1929年，Edward Link設(shè)計(jì)出用于訓(xùn)練飛行員的模擬器,；1956年,，Morton Heilig開發(fā)出多通道仿真體驗(yàn)系統(tǒng)Sensorama。第二階段（1963—192）虛擬現(xiàn)實(shí)萌芽階段：1965年,，Ivan Sutherland發(fā)表論文“UltimateDisplay”（終端的顯示）,；1968年，Ivan Sutherland研制成功了帶跟進(jìn)器的頭盔式立體顯示器（HMD）,；192年,，NolanBushell開發(fā)出初個(gè)交互式電子游戲Pong。虛擬仿真訓(xùn)練可以為學(xué)習(xí)者提供多樣化的教育資源和學(xué)習(xí)支持,。成都三維合成虛擬仿真課程建設(shè)

虛擬仿真技術(shù)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域小有成就,，例如室內(nèi)設(shè)計(jì)，人們可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)把室內(nèi)結(jié)構(gòu),、房屋外形通過虛擬技術(shù)表現(xiàn)出來,，使之變成可以看的見的物體和環(huán)境。同時(shí),，在設(shè)計(jì)初期,，設(shè)計(jì)師可以將自己的想法通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬出來，可以在虛擬環(huán)境中預(yù)先看到室內(nèi)的實(shí)際效果,，這樣既節(jié)省了時(shí)間,，又降低了成本。虛擬現(xiàn)實(shí)在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用：醫(yī)學(xué)**們利用計(jì)算機(jī),，在虛擬空間中模擬出人體組織和部位,，讓學(xué)生在其中進(jìn)行模擬操作，并且能讓學(xué)生感受到手術(shù)刀切入人體肌肉組織,、觸碰到骨頭的感覺,，使學(xué)生能夠更快的掌握手術(shù)要領(lǐng)。而且，主刀醫(yī)生們?cè)谑中g(shù)前,，也可以建立一個(gè)病人身體的虛擬模型,，在虛擬空間中先進(jìn)行一次手術(shù)預(yù)演，這樣能夠極大提高手術(shù)的成功率,，讓更多的病人得以痊愈,。長沙畜牧虛擬仿真數(shù)字資源虛擬仿真訓(xùn)練可以使教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)的效果和價(jià)值體現(xiàn)在多個(gè)方面,。首先,，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)打破了時(shí)間和地點(diǎn)的限制。學(xué)員可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由進(jìn)行學(xué)習(xí),，無需受制于傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課程的時(shí)間限制,。而且，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)不受地理位置的限制,，學(xué)員可以隨時(shí)隨地通過計(jì)算機(jī)或虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí),，節(jié)省了時(shí)間和旅行成本。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)具有個(gè)性化和可定制化的特點(diǎn),。企業(yè)可以根據(jù)自身的需求和崗位要求,，定制虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)員能夠針對(duì)性地提升自己的技能,。通過分析員工的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和表現(xiàn),，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)還能夠?yàn)槊總€(gè)學(xué)員提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和反饋，幫助他們更好地改進(jìn)和成長,。

隨著科技的不斷發(fā)展,，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)正逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域，包括教育,。在傳統(tǒng)的思想教育中,，學(xué)生往往通過課堂講解和書本閱讀來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，但這種方式可能無法激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。然而,，隨著VR虛擬體驗(yàn)的出現(xiàn)，教育的形式有了變化,。VR虛擬體驗(yàn)是一種創(chuàng)新的教育方式,，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將學(xué)生帶入沉浸式的虛擬場(chǎng)景,，與虛擬人物進(jìn)行互動(dòng),，以全新的方式體驗(yàn)和學(xué)習(xí)思想知識(shí)。這種學(xué)習(xí)模式的引入,，為傳統(tǒng)的教育注入了新的活力和創(chuàng)造力,。利用虛擬仿真技術(shù)，游戲制作人可以創(chuàng)建出更加真實(shí)的游戲場(chǎng)景，從而增加玩家的沉浸感,。

虛擬仿真是我國學(xué)者對(duì)“Virtual Reality”翻譯過來的,，也稱“虛擬現(xiàn)實(shí)”，是20世紀(jì)40年代伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而逐步形成的一類試驗(yàn)研究的新技術(shù),。學(xué)者對(duì)虛擬仿真給出了較為全方面,、規(guī)范的定義，他認(rèn)為,，虛擬現(xiàn)實(shí)(簡稱“VR”)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)系統(tǒng),。它是由計(jì)算機(jī)生成的，通過視,、聽,、觸覺等作用于使用者，使之產(chǎn)生身臨其境的交互式視景的仿真,。它綜合了計(jì)算機(jī)圖形學(xué),、圖像處理與模式識(shí)別、智能技術(shù),、傳感技術(shù)、語音處理與音響技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多門科學(xué),，是現(xiàn)代仿真技術(shù)的高級(jí)發(fā)展和突破，使用者借助必要的設(shè)備自然地與虛擬環(huán)境中的對(duì)象進(jìn)行交互作用,、相互影響,，從而產(chǎn)生親臨真實(shí)環(huán)境的感受和體驗(yàn)，使人機(jī)交互更加自然,、和諧,。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)可以根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。北京土木建筑虛擬仿真軟件

虛擬仿真技術(shù)可以通過多種觸感設(shè)備實(shí)現(xiàn),，例如手套,、頭盔等，從而增加用戶的身臨其境感,。成都三維合成虛擬仿真課程建設(shè)

（193—1989）虛擬現(xiàn)實(shí)概念的產(chǎn)生和理論初步形成階段,。19年，Dan Sandin等研制出數(shù)據(jù)手套SayreGlove,；1984年,，NASA AMES研究中心開發(fā)出用于火星探測(cè)的虛擬環(huán)境視覺顯示器；1984年,，VPL公司的JaronLanier初次提出“虛擬現(xiàn)實(shí)”的概念,；198年，JimHumphries設(shè)計(jì)了雙目全方面監(jiān)視器（BOOM）的很早原型。（1990年至今）虛擬現(xiàn)實(shí)理論進(jìn)一步的完善和應(yīng)用階段,，1990年,，提出VR技術(shù)包括三維圖形生成技術(shù)、多傳感器交互技術(shù)和高分辨率顯示技術(shù),；VPL公司開發(fā)出初套傳感手套“DataGloves”,，初套HMD“EyePhoncs”；成都三維合成虛擬仿真課程建設(shè)

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