隨著數(shù)字化時代的到來,，教育領(lǐng)域也正在經(jīng)歷一場變革,。其中，虛擬仿真平臺的興起帶領(lǐng)著教育向著更加現(xiàn)代化,、創(chuàng)新化的方向邁進,。虛擬仿真平臺是一種基于數(shù)字技術(shù)的教學(xué)工具，通過模擬真實場景和情境,，為學(xué)生提供身臨其境的學(xué)習(xí)體驗,。虛擬仿真平臺的意義是什么？數(shù)字化轉(zhuǎn)型是當今教育領(lǐng)域的熱門話題,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求,，而虛擬仿真平臺正是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的利器。借助虛擬仿真平臺,，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進行實踐操作,，與真實世界中的情境相仿，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。這種數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣,，也提供了更多互動和個性化的學(xué)習(xí)機會,。虛擬仿真訓(xùn)練可以為學(xué)習(xí)者提供多樣化的教育資源和學(xué)習(xí)支持。湖北水上運輸虛擬仿真工廠

結(jié)合虛擬仿真技術(shù)的儀器分析實驗教學(xué)在遵循傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上推陳出新,，采用虛實融合的教學(xué)方式,。學(xué)生首先利用虛擬仿真實驗平臺進行預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)儀器構(gòu)造,、實驗原理,、儀器操作等相關(guān)知識。之后在實驗課上,，學(xué)生親自進行儀器操作,，加深對實驗的理解，鍛煉動手能力,。同時,，學(xué)生可根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況與教師或其他學(xué)生進行討論，甚至進行有針對性的實際操作練習(xí),。以線下實驗為依托,，以虛擬仿真實驗為輔助的教學(xué)模式有助于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生線下實驗課的學(xué)習(xí)效果,，實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的授課模式轉(zhuǎn)換,。廣東林業(yè)虛擬仿真虛擬仿真訓(xùn)練可以幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握知識和技能。

過程控制虛擬仿真技術(shù)為自動化學(xué)生提供了實踐性學(xué)習(xí)的機會,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往局限于理論知識的傳授,，學(xué)生缺乏實際操作和實踐的機會。然而,，自動化控制是一門需要實踐技能的學(xué)科,，學(xué)生需要具備實際操作和調(diào)試的能力。過程控制虛擬仿真通過模擬真實的工業(yè)過程,，讓學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境中進行實驗和測試,，探索不同的參數(shù)設(shè)置和控制策略，并觀察系統(tǒng)的動態(tài)行為,。這種實踐性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情境中,，提高他們的實際操作能力。

虛擬仿真內(nèi)容包括虛擬展會,、虛擬展廳,、產(chǎn)品三維展示、3D建模,。線上展會就是用虛擬技術(shù)搭建的線上全景展會,。廣州空氣處理設(shè)備博覽會、徐州工程機械交易會,、山東的醫(yī)療器械博覽會等等項目,，都是結(jié)合線下展搭建的線上虛擬展會,。虛擬展廳也是一樣利用虛擬技術(shù)打造沉浸式體驗，本質(zhì)上跟虛擬展會沒有區(qū)別,，可以理解為展廳是展會的一部分內(nèi)容,。鹽城中熱機械數(shù)字展廳的定制項目，凱迪拉克數(shù)字展廳的定制項目等等等,。3D建模就是利用三維軟件比如說3DMAX,、Unity3d,、U3D,、UE4等軟件構(gòu)建出產(chǎn)品的模型。社會應(yīng)用普遍的包括機械類產(chǎn)品建模,，數(shù)字藏品建模,，人物角色建模等。虛擬仿真技術(shù)不僅可以用來展示產(chǎn)品或場景,，還可以用來進行交互式的培訓(xùn)和教育,。

從教學(xué)環(huán)節(jié)上來講，結(jié)合虛擬仿真技術(shù)的儀器分析實驗課程,，可以實現(xiàn)以下幾點：實現(xiàn)理論課與實驗課同步教學(xué),。學(xué)生在理論課學(xué)習(xí)后，可以隨時通過虛擬仿真實驗平臺進行相應(yīng)的實驗操作學(xué)習(xí),，不受限于課時安排,，有助于學(xué)生深入理解理論知識。改進教學(xué)模式,，實現(xiàn)分層式教學(xué),。對于因條件限制不能開設(shè)實驗課的內(nèi)容可以開發(fā)虛擬仿真實驗項目，同時國家也倡導(dǎo)高校構(gòu)建虛擬仿真實驗共享平臺,。在保障儀器分析實驗課程基本教學(xué)目標的基礎(chǔ)上,，實現(xiàn)因材施教，讓學(xué)有余力的學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)資源,，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ),。虛擬仿真訓(xùn)練可以在實踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題。浙江交通運輸虛擬仿真課程建設(shè)

虛擬仿真訓(xùn)練可以與其他學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,，達到更好的學(xué)習(xí)效果,。湖北水上運輸虛擬仿真工廠

從教學(xué)環(huán)節(jié)上來講，結(jié)合虛擬仿真技術(shù)的儀器分析實驗課程,，可以實現(xiàn)以下幾點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,。作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生也能從虛擬仿真實驗教學(xué)中受益,，包括：①虛擬仿真技術(shù)可以將書本上晦澀難懂的知識變成生動形象的3D動畫,，不僅有助于對知識的理解還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。②虛擬仿真實驗所具有的沉浸性,、交互性,、虛幻性和逼真性能夠有效增強學(xué)生的感官體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能,，啟發(fā)創(chuàng)造性思維,，實現(xiàn)以能力為先的人才培養(yǎng)理念。湖北水上運輸虛擬仿真工廠