虛擬仿真又稱虛擬現(xiàn)實技術(shù)或模擬技術(shù)，就是用一個虛擬的系統(tǒng)模仿另一個真實系統(tǒng)的技術(shù),。從狹義上講,，虛擬仿真是指20世紀40年代伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展而逐步形成的一類試驗研究的新技術(shù)；從廣義上來說,，虛擬仿真則是在人類認識自然界客觀規(guī)律的歷程中一直被有效地使用著。由于計算機技術(shù)的發(fā)展,，仿真技術(shù)逐步自成體系，成為繼數(shù)學推理,、科學實驗之后人類認識自然界客觀規(guī)律的第三類基本方法，而且正在發(fā)展成為人類認識,、改造和創(chuàng)造客觀世界的一項通用性、戰(zhàn)略性技術(shù),。虛擬仿真技術(shù)可以被應(yīng)用到多個領(lǐng)域中，如機械工程,、建筑設(shè)計、醫(yī)學,、游戲等。交通運輸虛擬仿真企業(yè)

虛擬仿真（Virtual Reality）,，意同：虛擬現(xiàn)實,，簡稱VR或稱靈境技術(shù),，就是用一個系統(tǒng)模仿另一個真實系統(tǒng)的技術(shù)。關(guān)于虛擬仿真技術(shù)的具體內(nèi)容我們將在文章中展開,。人們對仿真技術(shù)的期望也越來越高,，過去，人們只用仿真技術(shù)來模擬某個物理現(xiàn)象,、設(shè)備或簡單系統(tǒng)；現(xiàn)在,，人們要求能用仿真技術(shù)來描述復(fù)雜系統(tǒng)，甚至由眾多不同系統(tǒng)組成的系統(tǒng)體系,。這就要求仿真技術(shù)需要進一步發(fā)展，并吸納,、融合其他相關(guān)技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(Virtual Reality)技術(shù),，簡稱VR,，是20世紀80年代新崛起的一種綜合集成技術(shù),，涉及計算機圖形學、人機交互技術(shù),、傳感技術(shù)、人工智能等,。交通運輸虛擬仿真企業(yè)虛擬仿真訓(xùn)練可以為學習者提供更加個性化的學習方案,。

虛擬實驗室提供了更安全的學習環(huán)境,。電子電路實驗中，有時會涉及到高電壓,、高溫和其他潛在的危險因素,。傳統(tǒng)實驗室中,，學生可能會面臨實驗操作不當導(dǎo)致的安全風險。而在虛擬實驗室中,，學生可以在虛擬環(huán)境下進行實驗，擺脫了實際的安全風險,。他們可以在沒有任何危險的情況下學習電子電路的操作和實驗技巧，增強實驗安全性,，保障學生的身體健康。此外,，虛擬實驗室還提供了更實用的學習體驗。通過電子電路仿真技術(shù),，學生可以模擬各種不同的電路和器件，進行多種場景下的實驗操作,。

儀器分析虛擬仿真實驗教學的優(yōu)勢和意義：虛擬仿真技術(shù)由多種新興技術(shù)融合而成，具有沉浸性,、交互性、虛幻性和逼真性4個基本特性,。在虛擬仿真技術(shù)所模擬的實驗場景中，體驗者可生動逼真地模擬實驗操作,，獲得真實的體驗感,；同時,，人和環(huán)境相互作用影響,，虛擬環(huán)境還能夠?qū)θ说牟僮饔枰詫崟r反饋，增強操作過程中的互動感受,。將虛擬仿真技術(shù)引入儀器分析實驗課程中,，這是實驗教學的一次深化變革,，是對“智能+教育”人才培養(yǎng)模式的探索和推進。通過一種全新的呈現(xiàn)方式,，把理論教學與實驗操作更好地融合在一起，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣,，還能讓學生通過線上練習達到預(yù)習并熟悉實驗操作的效果，極大提升了實驗課的學習效率,。因此,，在儀器分析實驗課程教學中引入虛擬仿真技術(shù)十分必要。在虛擬仿真環(huán)境中,，用戶可以進行多次模擬實驗，從而更好地理解各種情況和場景,。

學生在虛擬仿真的環(huán)境中進行實訓(xùn)和實驗，可多角度,、多次重復(fù)的進行操作，急迫傳統(tǒng)實訓(xùn),、實驗教學中存在的“高投入、高耗材,、高危險、難實施,、難觀摩,、難再現(xiàn)”等問題,。怎樣搭建虛擬仿真實訓(xùn)？我們云平臺專注于全國高校,，職校,，科學研究院及相關(guān)特種企業(yè)工廠等行業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)室建設(shè),、信息化建設(shè),，提供系統(tǒng)集成方面的咨詢、規(guī)劃,、集成、運維等全方面支持,，以專業(yè)的技術(shù)與貼切的服務(wù)推動學校及企業(yè)的計算機虛擬仿真應(yīng)用和管理的明顯化。已為國內(nèi)一百余所高校提供虛擬仿真實訓(xùn)建設(shè),。利用虛擬仿真技術(shù)，科研人員可以在計算機中進行試驗,，避免了大量的實驗成本和時間浪費,。交通運輸虛擬仿真企業(yè)

虛擬仿真訓(xùn)練可以使學習者深入了解工作職責和任務(wù)要求,。交通運輸虛擬仿真企業(yè)

虛擬仿真技術(shù)在各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用：目前國家在政策層面也給出更多支持,，早在2013年教育部就開始推動全國高校探索虛擬仿真實驗教學資源建設(shè)；元宇宙技術(shù)與教育的結(jié)合亮點很多,，在教育領(lǐng)域虛擬仿真實驗已經(jīng)落地，還有煤礦虛擬仿真系統(tǒng),，煤礦虛擬仿真系統(tǒng)基于虛擬現(xiàn)實、三維建模,、數(shù)據(jù)庫等信息技術(shù)，與實際案例相結(jié)合,，構(gòu)建井上建筑物、機械設(shè)備和井下場景的豎井,、巷道,、水管和礦車等三維場景。滿足礦山智能化市場需求,，打造可視化,、一體化,、規(guī)范化的煤礦虛擬仿真系統(tǒng)。交通運輸虛擬仿真企業(yè)