虛擬仿真（Virtual Reality），意同：虛擬現(xiàn)實,，簡稱VR或稱靈境技術(shù),，就是用一個系統(tǒng)模仿另一個真實系統(tǒng)的技術(shù)。關(guān)于虛擬仿真技術(shù)的具體內(nèi)容我們將在文章中展開,。人們對仿真技術(shù)的期望也越來越高,，過去，人們只用仿真技術(shù)來模擬某個物理現(xiàn)象,、設(shè)備或簡單系統(tǒng),；現(xiàn)在，人們要求能用仿真技術(shù)來描述復(fù)雜系統(tǒng),，甚至由眾多不同系統(tǒng)組成的系統(tǒng)體系,。這就要求仿真技術(shù)需要進(jìn)一步發(fā)展，并吸納,、融合其他相關(guān)技術(shù),。虛擬現(xiàn)實(Virtual Reality)技術(shù)，簡稱VR,，是20世紀(jì)80年代新崛起的一種綜合集成技術(shù),，涉及計算機圖形學(xué)、人機交互技術(shù),、傳感技術(shù),、人工智能等。虛擬仿真實訓(xùn)是一種基于計算機技術(shù)的高效學(xué)習(xí)方式,，能夠幫助學(xué)生更加深入地理解理論知識,。浙江幼兒照護虛擬仿真培訓(xùn)

結(jié)合虛擬仿真技術(shù)的儀器分析實驗教學(xué)在遵循傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上推陳出新，采用虛實融合的教學(xué)方式,。學(xué)生首先利用虛擬仿真實驗平臺進(jìn)行預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)儀器構(gòu)造、實驗原理,、儀器操作等相關(guān)知識,。之后在實驗課上，學(xué)生親自進(jìn)行儀器操作,，加深對實驗的理解,，鍛煉動手能力,。同時，學(xué)生可根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況與教師或其他學(xué)生進(jìn)行討論,，甚至進(jìn)行有針對性的實際操作練習(xí),。以線下實驗為依托，以虛擬仿真實驗為輔助的教學(xué)模式有助于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，提高學(xué)生線下實驗課的學(xué)習(xí)效果,，實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的授課模式轉(zhuǎn)換。深圳藥學(xué)虛擬仿真企業(yè)排名虛擬仿真訓(xùn)練可以提供實時反饋和調(diào)整,。

虛擬現(xiàn)實的關(guān)鍵技術(shù)主要包括：系統(tǒng)集成技術(shù),。由于VR系統(tǒng)中包括大量的感知信息和模型，因此系統(tǒng)集成技術(shù)起著至關(guān)重要的作用,，集成技術(shù)包括信息的同步技術(shù),、模型的標(biāo)定技術(shù)、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換技術(shù),、數(shù)據(jù)管理模型,、識別與合成技術(shù)等,。在影視娛樂中的應(yīng)用：近年來,，由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)在影視業(yè)的廣泛應(yīng)用，以虛擬現(xiàn)實技術(shù)為主而建立的首現(xiàn)場9DVR體驗館得以實現(xiàn),。首現(xiàn)場9DVR體驗館自建成以來,，在影視娛樂市場中的影響力非常大，此體驗館可以讓觀影者體會到置身于真實場景之中的感覺,，讓體驗者沉浸在影片所創(chuàng)造的虛擬環(huán)境之中,。

從教育發(fā)展的歷史變革來看，文字,、造紙,、印刷、計算機等都引起了教育的重大變革,，而虛擬現(xiàn)實與教育的結(jié)合,，勢必也將推進(jìn)教育領(lǐng)域的飛速發(fā)展，早在1985年,，美國國立醫(yī)學(xué)圖書館(The National Library of Medicine,，簡稱NLM)就嘗試?yán)锰摂M現(xiàn)實技術(shù)開展部位解剖的仿真教學(xué);進(jìn)入世紀(jì)年代，洛賓比得迪和馬克英格里伯格提出創(chuàng)建一個虛擬現(xiàn)實物理實驗室的構(gòu)想,，用于模仿復(fù)雜物理實驗的反應(yīng)機理,，使學(xué)生能夠在虛擬仿真的情況下進(jìn)行物理實驗操作;進(jìn)入21世紀(jì)，隨著技術(shù)的飛速發(fā)展,，虛擬仿真教學(xué)得以大范圍的推廣應(yīng)用,，在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的“虛擬現(xiàn)實實驗室”內(nèi),，參與者可以暢所欲言，發(fā)表自己的觀點與看法,，同時,，還可以從任意的角度觀察和縮放圖形，進(jìn)行學(xué)習(xí),。虛擬仿真訓(xùn)練可以幫助企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)成本,。

儀器分析實驗課程是化學(xué)化工類相關(guān)學(xué)科重要的基礎(chǔ)性課程。但是由于儀器費用,、實驗環(huán)境和課時安排的限制,，部分實驗內(nèi)容難以開設(shè)，因此根據(jù)“以虛補實,，虛實結(jié)合”指導(dǎo)思想開發(fā)基于虛擬仿真技術(shù)的儀器分析實驗項目是十分必要的,。從虛擬仿真實驗的必要性、設(shè)計思路及實施等角度,，結(jié)合氣質(zhì)聯(lián)用法檢測抗氧化劑虛擬仿真實驗這一案例介紹將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于儀器分析實驗教學(xué)之中的優(yōu)勢,。儀器分析課程是化學(xué)化工、材料科學(xué)和環(huán)境化學(xué)等領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的必修課程,。虛擬仿真技術(shù)可以被應(yīng)用到多個領(lǐng)域中,，如機械工程、建筑設(shè)計,、醫(yī)學(xué),、游戲等。重慶鐵道運輸虛擬仿真報價

虛擬仿真訓(xùn)練可以為學(xué)習(xí)者提供即時的支持和幫助,。浙江幼兒照護虛擬仿真培訓(xùn)

VR涉及學(xué)科眾多,，應(yīng)用領(lǐng)域普遍，系統(tǒng)種類繁雜,，這是由其研究對象,、研究目標(biāo)和應(yīng)用需求決定的。從不同角度出發(fā),，可對VR系統(tǒng)做出不同分類,。沉浸式體驗分為非交互式體驗、人——虛擬環(huán)境交互式體驗和群體——虛擬環(huán)境交互式體驗等幾類,。該角度強調(diào)用戶與設(shè)備的交互體驗,，相比之下，非交互式體驗中的用戶更為被動,，所體驗內(nèi)容均為提前規(guī)劃好的,，即便允許用戶在一定程度上引導(dǎo)場景數(shù)據(jù)的調(diào)度，也仍沒有實質(zhì)性的交互行為,，如場景漫游等,，用戶幾乎全程無事可做,；浙江幼兒照護虛擬仿真培訓(xùn)