制定手機(jī)使用時(shí)刻表，明確每天的可用和禁用時(shí)段和時(shí)長(zhǎng),。手機(jī)使用時(shí)刻表明確規(guī)定了一天什么時(shí)段可以用手機(jī),，什么時(shí)段禁用手機(jī),。在禁用時(shí)段要把手機(jī)放入管機(jī)俠鎖起來(lái),。讓孩子理解上課、做作業(yè)和學(xué)習(xí)期間,、走路期間禁用手機(jī)的必要性,。讓孩子自己知道要承擔(dān)的責(zé)任。完全自主可控的可用時(shí)段,。在可用時(shí)段,，孩子是手機(jī)的主人、手機(jī)的使用完全由他自由支配,，家長(zhǎng)不應(yīng)干涉,。孩子每天有自主可用的手機(jī)時(shí)段,，由于可用時(shí)間有限,，孩子更樂(lè)于處理自己認(rèn)為重要的事情,，培養(yǎng)孩子的時(shí)間意識(shí)和時(shí)間規(guī)劃能力。這樣孩子就不會(huì)有更多的時(shí)間去網(wǎng)上閑逛和沖浪,，減少孩子在網(wǎng)上接觸不良信息的機(jī)會(huì),。家長(zhǎng)通過(guò)APP檢查孩子手機(jī)的具體使用情況，嚴(yán)格執(zhí)行手機(jī)的可用和禁用時(shí)段使用和管控規(guī)則,，督促孩子按規(guī)執(zhí)行,，堅(jiān)持一個(gè)管控周期（42天）就可以培養(yǎng)出孩子的良好的習(xí)慣。只要家長(zhǎng)采用全學(xué)業(yè)周期的手機(jī)管控方法,，就能協(xié)助孩子馴服手機(jī)這只野獸,，就能夠超越40%的同齡人。以前比拼是贏在起跑線,，現(xiàn)在比拼的是科學(xué)的手機(jī)管控,。 為什么要把孩子手機(jī)使用管機(jī)俠鎖起來(lái)？厭學(xué)沉迷手機(jī)家長(zhǎng)怎么辦

    你缺少作為父母的控制權(quán),，這其實(shí)是個(gè)好消息,，即使乍看起來(lái)好像不是這么回事。當(dāng)王女士的兒子上五年級(jí)的時(shí)候,，有一次他沒(méi)能完成課業(yè),，被老師點(diǎn)名批評(píng)了，于是便想著責(zé)怪媽媽,?！昂撸銢](méi)有提醒我做作業(yè),！”他說(shuō),。在他的辯解中，他完全寄期望于母親的檢查,，因?yàn)樗郧翱偸潜O(jiān)督他寫(xiě)作業(yè),，昨天晚上他在玩一款游戲入迷了，媽媽提醒他幾次應(yīng)該寫(xiě)作業(yè)了,，他都置之不理,，然后媽媽就不管他了。所以在這件事之后,，他們一家子專門(mén)把事兒好好聊明白了,，首先課業(yè)本就不是媽媽?xiě)?yīng)該負(fù)的責(zé)任，她不該再像之前一樣管課業(yè)的事兒了,。媽媽明確表示,，如果兒子想要有人提醒他放下手機(jī)去學(xué)習(xí)，可以給他買(mǎi)一臺(tái)管機(jī)俠，管機(jī)俠可以定制手機(jī)使用時(shí)刻表,，自動(dòng)開(kāi)鎖和上鎖,，到上鎖時(shí)間，管機(jī)俠會(huì)發(fā)出提示音,，提醒他放回手機(jī),。媽媽可以通過(guò)APP查看兒子手機(jī)的狀態(tài)，如果兒子沒(méi)有按時(shí)放,，媽媽也很樂(lè)意提醒他到時(shí)候把手機(jī)放回管機(jī)俠了,。但歸根結(jié)底，兒子的作業(yè)和手機(jī)還是要由他自己負(fù)起責(zé)來(lái),。 孩子沉迷手機(jī)沒(méi)節(jié)制管機(jī)俠：科學(xué)管理學(xué)生手機(jī),，構(gòu)建健康家教環(huán)境。

    管機(jī)俠的合心特點(diǎn)包括實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子在手機(jī)使用上的時(shí)空分離,。時(shí)間上,，學(xué)生根據(jù)家長(zhǎng)設(shè)定的手機(jī)時(shí)刻表在特定時(shí)間使用手機(jī)，而家長(zhǎng)可以通過(guò)APP隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)管,，無(wú)論身處何地,。空間上,，學(xué)生的手機(jī)活動(dòng)和家長(zhǎng)的監(jiān)督可以在不同的空間進(jìn)行,，無(wú)需家長(zhǎng)親自進(jìn)入孩子的私人空間,。此外,，管機(jī)俠使家長(zhǎng)能夠根據(jù)學(xué)生的年齡和需求定制管控模式，為孩子的每日手機(jī)使用制定時(shí)間表,，并監(jiān)督其實(shí)行情況,。同時(shí)，管機(jī)俠作為家長(zhǎng)的代理,，允許他們實(shí)時(shí)管理孩子的手機(jī)使用，這不僅有助于家長(zhǎng)和孩子之間建立信任,，避免因手機(jī)使用產(chǎn)生隔閡,，還能通過(guò)APP關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，并根據(jù)孩子的表現(xiàn)實(shí)施即時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰,。這些功能共同培養(yǎng)了孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，包括健康的手機(jī)使用習(xí)慣,。

    我們作為父母，有一種本能,，那就是保護(hù)和領(lǐng)導(dǎo)我們的孩子,，但這種本能常常伴有一種自以為是：我們自認(rèn)為了解對(duì)孩子來(lái)說(shuō)墜好的是什么,。當(dāng)我們的孩子尚在襁褓之中時(shí),，這通常是成立的。當(dāng)孩子長(zhǎng)大了,，那些焦急的爸媽,，一個(gè)勁兒嘮叨自家孩子缺乏干勁，總是玩手機(jī)或是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳等這些問(wèn)題的時(shí)候,，我就會(huì)問(wèn)他們一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“你說(shuō),，這是誰(shuí)的問(wèn)題？”說(shuō)來(lái)說(shuō)去,，這些問(wèn)題本質(zhì)上是你孩子自己生活中的困擾,，而不是你的。你要做的不是嘮叨而是幫他分析問(wèn)題,，教會(huì)他如何解決這些問(wèn)題?，F(xiàn)在完全禁止使用手機(jī)不可能，也不現(xiàn)實(shí),。高明的家長(zhǎng)會(huì)在管機(jī)俠的協(xié)助下,，把手機(jī)作為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的獎(jiǎng)賞系統(tǒng)。家長(zhǎng)要做的就是制定手機(jī)的使用的規(guī)則和邊界條件,，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的時(shí)間管控,。通過(guò)設(shè)定每天的可用和禁用時(shí)段，禁用時(shí)段要堅(jiān)決禁止使用;在設(shè)定的可用時(shí)段,，家長(zhǎng)就不要過(guò)多地去過(guò)問(wèn)和干涉,，讓孩子在可用時(shí)段自由地使用手機(jī)，增強(qiáng)孩子對(duì)手機(jī)的控制感和自主能力,，這樣反而會(huì)促使孩子嚴(yán)格遵守手機(jī)的時(shí)間管控制度和規(guī)則,。 雖然你好似能讓孩子聽(tīng)話，但實(shí)際上他并不會(huì)心悅誠(chéng)服,。

在日常上學(xué)和上課時(shí),，孩子只需將手機(jī)裝入管機(jī)俠并帶著書(shū)包前往學(xué)校,。當(dāng)進(jìn)入教室且老師要求收集手機(jī)時(shí)，孩子可以自信地展示管機(jī)俠,，告訴老師他能夠自行管理手機(jī),。放學(xué)后，在等待家長(zhǎng)接送的時(shí)候,，孩子通過(guò)管機(jī)俠收到家長(zhǎng)的短信告知晚上加班無(wú)法及時(shí)接他回家,，孩子便自行規(guī)劃回家路線。到了晚上學(xué)習(xí)時(shí)間,，孩子在19點(diǎn)將手機(jī)放入管機(jī)俠并加鎖,，屏幕顯示手機(jī)被安全地存放并且無(wú)法取出，直至晚上8:20才能解鎖,，這時(shí)孩子專心開(kāi)始做作業(yè)和學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)結(jié)束后,，孩子在完成所有任務(wù)后,，看到管機(jī)俠顯示手機(jī)可使用狀態(tài)，便取出手機(jī)與朋友聯(lián)系放松,。而在家長(zhǎng)還在公司加班時(shí),，通過(guò)管機(jī)俠APP遠(yuǎn)程查看，確認(rèn)孩子的手機(jī)被妥善管理,，兩人都能放心繼續(xù)工作,。手機(jī)依賴：孩子成長(zhǎng)路上的隱形障礙。河北沉迷手機(jī)上癮

給孩子選擇權(quán),，讓孩子擁有控制感,。厭學(xué)沉迷手機(jī)家長(zhǎng)怎么辦

許多父母感嘆，培養(yǎng)孩子實(shí)在是一件勞心勞力的事情,，不僅自己筋疲力盡,，孩子也承受了過(guò)重的壓力。對(duì)于孩子使用手機(jī)的問(wèn)題,，眾多家長(zhǎng)同樣感到頭疼,。在孩子2到3歲的時(shí)候，忙碌的家長(zhǎng)為了讓孩子安靜,，讓自己能專心學(xué)習(xí)或 往做家務(wù),，總是將手機(jī)視為不收費(fèi)的的保姆，讓孩子看動(dòng)畫(huà)片以保持,，這樣孩子開(kāi)心,，家長(zhǎng)省心。但隨著時(shí)間的流逝,，孩子們逐漸沉迷于手機(jī),，變成了頑固的“手機(jī)控”,，即使家長(zhǎng)嚴(yán)加管教也無(wú)法改變這一現(xiàn)狀，有時(shí)甚至演變成家庭游擊戰(zhàn),。厭學(xué)沉迷手機(jī)家長(zhǎng)怎么辦