在家長(zhǎng)面前孩子是弱者,、如果家長(zhǎng)通過(guò)咆哮和吼叫就能讓孩子走向家長(zhǎng)希望的正確的道路、那每個(gè)孩子都不用上學(xué),，在家長(zhǎng)的打罵中自學(xué)成才。針對(duì)手機(jī),，孩子在家長(zhǎng)的催吼打罵,、指責(zé)和嘮叨的情緒宣泄并沒(méi)有得到具體的幫助（或行動(dòng)指南）、孩子也不知道如何改變,。催吼打罵就是家長(zhǎng)希望孩子有鋼鐵般的意志力去抗拒手機(jī)的誘惑,。意志力是孩子墜保貴的精神財(cái)富、如果孩子把意志力用在抗拒手機(jī)誘惑上,、就會(huì)消耗孩子的心智帶寬,。面對(duì)手機(jī)的巨大誘惑、家長(zhǎng)只有采取正確的方法、并提供具體的幫助和管控手段,，就能夠讓孩子做出積極的行為改變,、不再依戀手機(jī)、并養(yǎng)成好的手機(jī)使用習(xí)慣,。同時(shí)我們也要認(rèn)識(shí)到,，催吼打罵是傷人的方法、傷害的是孩子每天的精神狀態(tài)和心情,、如果孩子每天感覺不好他也不可能學(xué)習(xí)好,。孩子成才之路的十二年，手機(jī)成了墜大的不確定因素和攔路虎,。手機(jī)的管控是一場(chǎng)長(zhǎng)跑和馬拉松比賽,、家長(zhǎng)一旦忽大意、孩子就會(huì)沉迷其中,。管手機(jī)就用管機(jī)俠,、孩子安心家長(zhǎng)放心！管機(jī)俠是孩子成長(zhǎng)的保護(hù)神,！讓孩子贏在手機(jī)的管控上,。鎖起手機(jī)，釋放孩子的創(chuàng)造力,。北京沉迷玩游戲

    在我們的社會(huì)中有這樣一種觀念：“只要功夫深,，鐵杵磨成針?！备鶕?jù)這種觀念,，只要你有沉迷手機(jī)，就會(huì)指向一種危險(xiǎn)而必然的推論：你從心底就是不想學(xué)習(xí),，不想努力擺脫手機(jī)的誘惑,；別的孩子也有手機(jī)，怎么就沒(méi)有沉迷呢,？人與人之間,，從天生的才能大小到大腦運(yùn)作水平的高低，都有著天差地別的差異,，不同的人有著不同的認(rèn)知加工速度,、記憶能力和壓力耐受性。孩子在全力以赴之后,，還是沒(méi)有擺脫手機(jī)的誘惑,，這是完全可能的。真正的重點(diǎn)問(wèn)題是,，你沒(méi)有找到適合的方法,。自律的確是抗拒手機(jī)誘惑的強(qiáng)大動(dòng)力,，但玩手機(jī)的動(dòng)機(jī)更大且易變、不可預(yù)測(cè),、今個(gè)可能是在等朋友的信息,，昨天可能是參與某款游戲的活動(dòng)。而手機(jī)的管控是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，抗拒手機(jī)誘惑需要經(jīng)年累月來(lái)做的，就不適合用自律,、意志力來(lái)實(shí)現(xiàn),。正如交通路口的紅綠燈一樣，有燈時(shí)（家長(zhǎng)看管）大家能自覺遵守,，燈壞了十幾分鐘后就能堵得水泄不通（玩手機(jī)忘記時(shí)間）,。所以你需要一個(gè)長(zhǎng)期管控孩子手機(jī)的設(shè)備，比如管機(jī)俠,。 弟弟沉迷短視頻管機(jī)俠：制定時(shí)刻表,，科學(xué)管理孩子手機(jī)使用。

    馬修過(guò)去總被人說(shuō)“心不在焉”,。他四五歲的時(shí)候,，全家在他上學(xué)前一起吃早餐，我透過(guò)報(bào)紙一瞟,，就看到馬修盯著面前那碗面條神游天外了,。“你干啥呢,？”我問(wèn),。“在聽聲音,?！瘪R修回答?！芭?，好吧，”我說(shuō),，我感覺周圍很安靜,，所以我會(huì)有點(diǎn)困惑，“你能趕緊把面條吃完嗎,？”“當(dāng)然了,，”馬修說(shuō)，但一兩分鐘后他還是沒(méi)回過(guò)神來(lái),?！澳懵犐赌?？”我問(wèn)。我其實(shí)挺憂心,，這種狀態(tài)畢竟持續(xù)得有點(diǎn)久,，還導(dǎo)致他遲遲吃不完面條?！拔夷X子里有首歌,，”他說(shuō)。那段時(shí)間,，類似的事發(fā)生過(guò)很多次,，當(dāng)時(shí)我打斷了馬修的遐想，是因?yàn)槲規(guī)е蠖鄶?shù)成年人的觀點(diǎn),，堅(jiān)持認(rèn)為抓緊把他送到學(xué)校會(huì)更加重要,。但如今，每當(dāng)我的朋友問(wèn)我馬修怎么就培養(yǎng)出了杰出的音樂(lè)能力,，我都會(huì)想到那些白日夢(mèng),，真是可謂好處多多?？墒侨绻⒆诱祀x不開手機(jī),，就沒(méi)有時(shí)間做這些“白日夢(mèng)”了。所以,，管理孩子手機(jī)刻不容緩,，馬上使用管現(xiàn)俠，定時(shí)管理孩子手機(jī),，用管分離,，日志統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣,。

    你是不是也這樣,，經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)這些話?！澳阋窍肟紓€(gè)好大學(xué),，可只有一次機(jī)會(huì)！而你卻一點(diǎn)都不珍惜時(shí)間,，每次看到你都是在玩手機(jī)”,。“管你玩手機(jī)是為了你好,，將來(lái)等你長(zhǎng)大了,，一定會(huì)感謝我們”?！澳惚仨殞W(xué)會(huì)做你不想做的事情,，比如放下手機(jī)去學(xué)習(xí),。如果你在成長(zhǎng)階段都沒(méi)法拔尖，那將來(lái)進(jìn)入社會(huì),，怎么可能拔尖,？”可憐天下父母心，但是這些揮之不去的念叨不僅讓孩子厭煩,，還明顯含有另一層意思：我們大人知道怎么做才算對(duì),，而你這個(gè)當(dāng)孩子的，必須完全聽從,，否則就沒(méi)有未來(lái)可言,。想象一下，如果你的伴侶每天都這么和你說(shuō)話的：今兒天班兒上得如何,？你手上那個(gè)項(xiàng)目還順利嗎,？你要知道,，認(rèn)真對(duì)待工作特重要,，對(duì)吧？我的意思是,，我知道工作并不總是那么簡(jiǎn)單,、有趣，但你真的應(yīng)該考慮更上一層樓,，這樣你將來(lái)才有更多的選擇余地,。但我看你好像一直都沒(méi)盡全力。我感覺你也許該再努努力,。你會(huì)發(fā)現(xiàn),，這么說(shuō)話很招人煩。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是如此,。在他看來(lái),，能讓自己不被左右的唯1方法，就是跟你對(duì)著干,，繼續(xù)玩手機(jī),，堅(jiān)持不學(xué)習(xí)就是墜好的反抗。你會(huì)問(wèn),，那就不管了任他玩么,？不是的，管理孩子手機(jī)不是靠催吼打罵,，你需要科學(xué)的管控工具--管機(jī)俠,。給孩子自主的權(quán)力，讓他學(xué)會(huì)自己管理手機(jī),，以后的生活才能更自律,！

    我們作為父母,，有一種本能，那就是保護(hù)和領(lǐng)導(dǎo)我們的孩子,，但這種本能常常伴有一種自以為是：我們自認(rèn)為了解對(duì)孩子來(lái)說(shuō)墜好的是什么,。當(dāng)我們的孩子尚在襁褓之中時(shí)，這通常是成立的,。當(dāng)孩子長(zhǎng)大了,，那些焦急的爸媽，一個(gè)勁兒嘮叨自家孩子缺乏干勁,，總是玩手機(jī)或是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳等這些問(wèn)題的時(shí)候,，我就會(huì)問(wèn)他們一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“你說(shuō)，這是誰(shuí)的問(wèn)題,？”說(shuō)來(lái)說(shuō)去,，這些問(wèn)題本質(zhì)上是你孩子自己生活中的困擾，而不是你的,。你要做的不是嘮叨而是幫他分析問(wèn)題,，教會(huì)他如何解決這些問(wèn)題。現(xiàn)在完全禁止使用手機(jī)不可能,，也不現(xiàn)實(shí),。高明的家長(zhǎng)會(huì)在管機(jī)俠的協(xié)助下，把手機(jī)作為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的獎(jiǎng)賞系統(tǒng),。家長(zhǎng)要做的就是制定手機(jī)的使用的規(guī)則和邊界條件,，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的時(shí)間管控。通過(guò)設(shè)定每天的可用和禁用時(shí)段,，禁用時(shí)段要堅(jiān)決禁止使用;在設(shè)定的可用時(shí)段,，家長(zhǎng)就不要過(guò)多地去過(guò)問(wèn)和干涉，讓孩子在可用時(shí)段自由地使用手機(jī),，增強(qiáng)孩子對(duì)手機(jī)的控制感和自主能力,，這樣反而會(huì)促使孩子嚴(yán)格遵守手機(jī)的時(shí)間管控制度和規(guī)則。 管機(jī)俠：家庭手機(jī)管理的新時(shí)代解決方案,。12歲孩子沉迷手機(jī)怎么教育

孩子需要“無(wú)聊”的時(shí)段,！北京沉迷玩游戲

    杰杰是個(gè)有趣、幽默的小伙子,，而且跟人打起交道來(lái)很樂(lè)在其中,。他的父母和老師非常贊賞他身上積極向上的品格，這也讓他很招大家喜歡,。大家都叫他“扳不倒的小子”,，因?yàn)樗坪鯖](méi)有任何問(wèn)題能夠困擾他。杰杰是一個(gè)16歲的高二學(xué)生了,。他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常不錯(cuò),，而且特別憧憬能夠進(jìn)入211大學(xué)深造,。但是自從上了高中以后，杰杰開始變得很抑郁,。杰杰說(shuō),，學(xué)校帶來(lái)的巨大壓力與連續(xù)不斷的疲憊感合起來(lái)，“把他推到了崩潰的邊緣”,，也讓他變得氣餒與悲觀,。同時(shí)還是感到心力交瘁。導(dǎo)致這種情況的一部分原因是他總是熬夜做功課,，基本上要到12點(diǎn)半甚至子夜1點(diǎn)才能做完,。他覺得自己不得不天天學(xué)到這么晚：“我害怕自己要是早早上床睡覺的話，沒(méi)準(zhǔn)隔壁班的某個(gè)能熬夜的小子就會(huì)頂?shù)粑以?11大學(xué)的位子,?！苯芙茉绞前疽梗煽?jī)?cè)绞窍陆?，這種慢性壓力會(huì)讓人產(chǎn)生茫然無(wú)助的感覺：如果你做的事情本就沒(méi)有價(jià)值,，那一開始為什么還要做呢？這種無(wú)助感會(huì)讓你覺得自己對(duì)于種種任務(wù)都無(wú)能為力,。慢性壓力讓體內(nèi)多巴胺的水平下降,，為了激發(fā)多巴胺,，杰杰玩了會(huì)手機(jī),，結(jié)果不到一個(gè)星期，杰杰就沉迷在某平臺(tái)的社交網(wǎng)絡(luò)里了,，手機(jī)提示音響一下就拿起手機(jī),，看看別人對(duì)他的話題是怎么評(píng)論的，到后來(lái)即使手機(jī)不響,。 北京沉迷玩游戲