父母在孩子身上投入了那么多資源,，回過頭來卻發(fā)現(xiàn)沒什么自己能說了算的事,，這在某種意義上,，的確是有點(diǎn)可怕,。借由你,，他們來到這個(gè)世界，但他們不屬于你,。想做到這一點(diǎn)并不容易,，但是我們多年的經(jīng)驗(yàn)教會(huì)了我們一點(diǎn),，強(qiáng)迫孩子就范（不玩手機(jī)），嘗試逼他們做家長(zhǎng)自認(rèn)為正確的事兒（放下手機(jī),，馬上去學(xué)習(xí),，或是每天都要自覺的去學(xué)習(xí)，不要玩手機(jī)）,，既會(huì)損害親子關(guān)系,，又會(huì)內(nèi)耗寶貴的精力，而這些精力本可以用在別的地方,。管手機(jī)這件事交給管機(jī)俠,，在管機(jī)俠的協(xié)助下，為孩子制定每天可用和禁用時(shí)刻表,，允許孩子在可用時(shí)段自由地使用手機(jī),。孩子覺得手機(jī)是屬于自己的，而且在可用時(shí)段有完全的自主性和可控的,。孩子也會(huì)感到滿足,。孩子并不是非得一天到晚抱著手機(jī)玩不可，孩子需要的是擁有自己的手機(jī),，而且有一個(gè)完全自主可用的時(shí)段來處理個(gè)人和社交上的事情,，同學(xué)在可用時(shí)段不要有家長(zhǎng)的干預(yù),。 你需要一個(gè)嚴(yán)格記錄孩子玩手機(jī)行為的智能設(shè)備,。廣東沉迷游戲

    很多做父母的，都習(xí)慣于苦口婆心勸孩子不要這樣,，不要那樣,，而孩子呢，不但不聽,，還跟你對(duì)著干,。對(duì)于人類的幸福來說，自**可能是**重要的元素了,。我們每個(gè)人都想要掌握自己的命運(yùn),，我們的孩子也是如此。所以兩歲大的孩子才會(huì)說：“我自己來,！”而四歲的孩子則會(huì)一直說：“憑什么要聽你的,！”這就是為什么我們就算快要遲到了，哪怕會(huì)花掉兩倍的時(shí)間,，也該讓孩子“自己的事情自己做”,。這也是為什么將餐盤一分為二，再讓孩子自己選擇要吃哪一半,，才是讓一個(gè)挑食的五歲小孩吃蔬菜的**好方法,。當(dāng)你逼孩子吃任何他不想吃的東西時(shí)，他就會(huì)直接把那東西扔回桌子上。如果你一直這樣要求孩子,，那么當(dāng)他一聽到要求他做這做那的時(shí)候,，他就會(huì)感到焦慮。所以你要求他現(xiàn)在就下手機(jī)去學(xué)習(xí)或去睡覺,，即使你扒拉扒拉的講一堆長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)的壞處,，他也不會(huì)立刻放下手機(jī)。四川沉迷社交網(wǎng)絡(luò)給孩子選擇權(quán),，讓孩子擁有控制感,。

    你的孩子是否在寫作業(yè)的過程中玩手機(jī)？而且理由很充分,，歷史太難背了,，學(xué)累了，玩玩手機(jī)休息一會(huì),。孩子學(xué)的太累,，其實(shí)是方法沒用對(duì)。學(xué)習(xí)中,，每門學(xué)科都能使人的頭腦產(chǎn)生不同的反應(yīng)及不同程度的思考,，由于人和人之間的差異，每個(gè)人也都有自己喜愛的學(xué)科和感到頭疼的科目,。因此,，在安排學(xué)習(xí)進(jìn)度時(shí)，要避免將兩門令你頭疼的學(xué)科安排在一起學(xué)習(xí),，或是同一學(xué)科安排很長(zhǎng)時(shí)間,。比如，文綜中的歷史科目一直是小楊的弱項(xiàng),，如果用2個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)文綜,，那么，她一定會(huì)先學(xué)半小時(shí)歷史,，半個(gè)小時(shí)地理,，再學(xué)半個(gè)小時(shí)歷史，半個(gè)小時(shí)正治,。這樣將優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的科目交叉來學(xué),，會(huì)降低在復(fù)習(xí)功課時(shí)的疲憊度。學(xué)習(xí)的時(shí)候,，一定要用管機(jī)俠把手機(jī)鎖起來,，這樣才能專心學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)“學(xué)的時(shí)候把手機(jī)鎖起來認(rèn)真學(xué),，玩的時(shí)候暢快玩家長(zhǎng)不干涉”,。

在關(guān)鍵時(shí)刻,，如果家長(zhǎng)未能對(duì)孩子的手機(jī)使用進(jìn)行有效管理，孩子有可能因?yàn)槟硞€(gè)游戲,、小說連載或網(wǎng)絡(luò)主播而陷入沉迷,。短期內(nèi)，若家長(zhǎng)未能發(fā)現(xiàn)并介入,，持續(xù)的沉迷可能導(dǎo)致成癮,，而一旦形成依賴，糾正將變得極為困難,。這種依賴會(huì)讓學(xué)生將所有注意力集中在手機(jī)上,，導(dǎo)致課堂上無法專注、缺乏意志力和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣逐漸消退,。手機(jī)成了他們生活的中心。這種精神狀態(tài)墜終會(huì)影響學(xué)業(yè)成績(jī),。面對(duì)這種情況,，家長(zhǎng)可能會(huì)采取極端措施如嚴(yán)厲干預(yù)、偷窺,、突擊搜查或沒收手機(jī),，這反而加劇了家庭爭(zhēng)執(zhí)和不信任感，正常的學(xué)習(xí)和生活秩序被打亂,。自律先行：培養(yǎng)孩子自我管理手機(jī)的能力,。

    當(dāng)父母免去了所有與作業(yè)及孩子手機(jī)有關(guān)的焦慮和爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了一些意外驚喜,。當(dāng)父母放了手,，讓兒子自己負(fù)責(zé)他的作業(yè)和手機(jī)時(shí)，他起初弄得一團(tuán)糟,。有一次，他在特別喜歡的科目（數(shù)學(xué)）的一次考試中考砸了,，而且他還是數(shù)學(xué)課帶表,，因?yàn)樗诳荚嚽暗膸滋烀陨狭艘粋€(gè)社交APP，玩手機(jī)時(shí)間長(zhǎng)了,，用于復(fù)習(xí)的時(shí)間就短了,。這可真是糟糕！沒有“我是不是早就跟你說了”,，也沒有什么爭(zhēng)執(zhí),，父母并不打算趟這攤渾水，比如沒收兒子手機(jī),，幫孩子準(zhǔn)備下一次考試（盡管看起來他的確還需要多一些自律）,。和以往不一樣的是,，這次兒子沒有受到來自家長(zhǎng)的壓力，于是他開始自己思考,，到底怎樣平衡玩手機(jī)和寫作業(yè)的時(shí)間,，并積極思索解決的辦法。事實(shí)證明,，雖然兒子那次考試成績(jī)不怎么樣,，但他對(duì)數(shù)學(xué)還是很有興趣的?？荚嚱Y(jié)束后,，全家人挑了個(gè)周六出門去遠(yuǎn)足，在路途中,，媽媽跟兒子聊了聊一款可以定時(shí)上鎖和開鎖的學(xué)生手機(jī)管理器--管機(jī)俠,，還可以統(tǒng)計(jì)和分析他玩手機(jī)的時(shí)間，問兒子是否有需要,。兒子看了管機(jī)俠的使用說明后,，覺得這個(gè)產(chǎn)品很適合自己，讓媽媽買一臺(tái)給自己,。墜重要的還是孩子真正的和發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)習(xí),、想自律。管機(jī)俠：助力孩子擺脫手機(jī)依賴的智能利器,。甘肅孩子沉迷

堅(jiān)決不給孩子配手機(jī),，這樣他就不會(huì)沉迷手機(jī)了。廣東沉迷游戲

    一位女士說：“晚餐和睡覺之間這段時(shí)間讓我們很發(fā)愁,，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)時(shí)間段一直在不停地‘戰(zhàn)斗’,。”“家里簡(jiǎn)直就像一個(gè)‘戰(zhàn)*戰(zhàn)去’,，”她的老公說,，“每晚我們家都在上演‘第三次世界大戰(zhàn)’?！碑?dāng)父母談到他們孩子晚上回家做寫作業(yè),，還不停的看手機(jī)這件事時(shí)，會(huì)十分頻繁地用戰(zhàn)*戰(zhàn)掙來比喻,。手機(jī)放在課本的旁邊,，確實(shí)會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)時(shí)的專注力，但關(guān)鍵的一點(diǎn)是,，你不能強(qiáng)迫一個(gè)孩子去做他完全抵觸的事情,，比如拿走他的手機(jī)，他會(huì)認(rèn)為你在窺探他手機(jī)里的隱私,。你或許有——不——你一定有嘗試過讓孩子做他不想做的事,，但強(qiáng)人所難墜終必會(huì)以失敗告終,，還讓你深感挫敗。正確的做法是,，寫作業(yè)時(shí),，把孩子手機(jī)放到管機(jī)俠鎖起來。到時(shí)間自動(dòng)開鎖,。鎖起來的手機(jī)放在孩子身邊,，他才會(huì)有安全感，才能讓他專心學(xué)習(xí),。 廣東沉迷游戲