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易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)的優(yōu)勢：（1）系統(tǒng)滿足一級建設、三級使用的要求,，可供區(qū)教育管理部,、學校和學生使用，降低投入成本,。（2）系統(tǒng)支持多校聯(lián)合統(tǒng)一模擬考試,、期中期末考試、中小學日?？荚嚨榷喾N考試的需求,。（3）系統(tǒng)采用B/S架構，不限制用戶數(shù)量,。開通賬戶后即可使用,。（4）系統(tǒng)支持使用關系型數(shù)據(jù)庫中存儲的身份信息，存儲系統(tǒng)運行的所有日志數(shù)據(jù),，用于平臺的統(tǒng)計功能和審計功能,。（5）系統(tǒng)可以輕松與其他信息系統(tǒng)連接，實現(xiàn)單點登錄和統(tǒng)一身份認證山西易世紀學情分析解決方案易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)提供教學監(jiān)管,。

易世紀大數(shù)據(jù)學情分析題庫管理系統(tǒng)支持查看和使用,，系統(tǒng)提供題庫和試卷資源，按科目,、年級,、知識點、教材章節(jié)、題型和難點呈現(xiàn),；能夠生成試卷并制作答題卡,。（1）題庫資源支持查看系統(tǒng)題庫和卷庫資源，可按年級,、題型,、難度和類型進行篩選，可查看試題的答案和解析,。（2）題庫組卷可以根據(jù)需要從資源庫中獲取資源,，選擇手工、智能和學情三種模式進行組卷,。（3）校本卷庫支持查看和使用其他學校教師上傳的試題資源和以往考試的試題資源,。（4）支持查看個人已組試卷和收藏的題目；個人資源也可以手動上傳,，并共享到校本卷庫供集體使用,。（5）答題卡制作：可以自定義創(chuàng)建答題卡，編輯答題卡名稱,、主標題,、副標題、考好類型,、注意事項,、題目、題目分值和區(qū)域格式,；支持根據(jù)試卷記錄自動生成答題卡,。

基于大數(shù)據(jù)應用技術的易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)是山西啟源科技有限公司在學情分析領域的實際應用，它利用通用大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)技術對教育數(shù)據(jù)進行多維分析,。大數(shù)據(jù)下的智能學情分析比傳統(tǒng)的學情分析具有更客觀,、更公平的作用。它不僅只靠收集一些表象的數(shù)據(jù),，而且保證了數(shù)據(jù)樣本的普遍性,、客觀性和全方面性。易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)的結果是多樣的,。通過智能學情分析系統(tǒng),，生成學生的日常測試報告，自動統(tǒng)計考試成績,，輸出學情分析數(shù)據(jù)和診斷報告等,，并根據(jù)學生的學習狀況向教師提供各種反饋材料。易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)幫助學習者鞏固學習漏洞,，發(fā)現(xiàn)并彌補不足。

易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)根據(jù)用戶角色智能推送相關報告，成績報告根據(jù)用戶角色不同分為年級報告,、班級報告和學生報告,。1.為管理者提供的報表：成績總成績報表、單學科成績報表,、成績優(yōu)異學生排名報表,、班級優(yōu)異學生排名報表、綜合平均成績報表,、各單科平均成績對比報表,、各科試卷分析報表、班級均衡分析報表,、班級總分排名,、各科成績排名。2.提供給班主任的報表：年級全科總成績報表,、單科成績報表,、年級優(yōu)異學生排名報表、班級優(yōu)異學生排名報表,、全科總平均成績報表,、各科平均成績對比報表、各學科試卷分析報表,、科目均衡分析報表,、班級總成績排名、單學科分數(shù)排名等,。3.提供給任課教師的報告：單科目綜合成績報表,、各班成績對比報表、各科目分段統(tǒng)計報表,、試卷分析報表,、客觀題分布表。4.提供給學生的報告：個人綜合成績報表,、個人成績排名表,、個人錯誤題集表、個人各科目試卷分析報表,、個人知識點分析表,。易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)解決學生錯題無法歸納、保存的問題,。上海中小學學情分析系統(tǒng)優(yōu)勢

易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)由信息管理系統(tǒng),、信息處理分析系統(tǒng)和學情分析報告輸出系統(tǒng)組成。重慶中學學情分析組成部分

學情分析是設定教學目標的基礎,。只有真正了解學生現(xiàn)有的知識,、經(jīng)驗和心理特點，確定學生在本學科學習中的近期發(fā)展情況，才能從知識和過程入手,；開發(fā)適合學生學習的教學設計,。只有分析學生的心理特點、現(xiàn)有的知識結構以及不同學生之間的差異,，才能更好地確定班級教學的方向,。易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)自動存儲以往試卷的錯誤題，形成錯誤題庫（1）可以解決教師試卷講評重點難以把握的問題,；解決教師針對學生個性復習的問題,；解決教師復習時出題難的問題。（2）解決學生因丟失試卷而無法復習的問題,；解決學生錯題無法歸納,、保存的問題；解決多年來試卷保存的問題,；解決學生經(jīng)常無目的地復習的問題,。重慶中學學情分析組成部分

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