德國雙元制的特點是實踐為主、學習為輔,；工作為主,、學習為輔。這樣,，項目生在讀書期間便積累了大量的工作經驗,，畢業(yè)后深受企業(yè)單位的歡迎。德國非常重視教育尤其是職業(yè)教育,，并走出了一條教育,、科研與生產相結合的道路，越來越多的高素質工匠,、工程師和科研人員被培養(yǎng)出來,，帶動了德國制造品質快速提升，使得德國制造和德國工匠精神享譽全球,。德國工匠精神的特點是“鉆研”,，不急于求成，專注于某一領域,，哪怕是一個小軸承也要做成行業(yè)質量,，所以產生了不少“隱形”。雙元制大學學生在大學期間就有工作許可,，工作3-5年可申請綠卡,。大理護士德國雙元制職業(yè)教育報名

雙元制職業(yè)教育是德國教育事業(yè)Zui成功的案例。理論和實際緊密結合,、教學與實踐無縫對接,，是德國“雙元制”教育的He心理念。雙元制教學組織過程ZuiXian著的特征就是學院內的理論教學與培訓企業(yè)的實踐教學交替進行,，以實現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標,。這一特殊的體系在漫長的歷史長河中無數(shù)次用累累碩果證明了其有效性，被認為是成就德國世界強國地位和保持富裕水平Zui為重要的手段,。

雙元制大學是德國一種非常有特色的大學,，專業(yè)設置包括機工程技術類、經濟管理類和社會工作類等,，而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量,，至于則申請者要求必須高中畢業(yè)。“雙元制”讓學生在學校就開始擁有較強的實干能力,，幫助其成長為企業(yè)的應用型人才,。縱觀歷史,，以“雙元制”為Dai表的德國職業(yè)教育是成就德國先進制造業(yè)水平和世界強國地位Zui為重要的手段之一,。從泥瓦匠到售貨員，從制造業(yè)工程師到互聯(lián)網(wǎng)程序員,，幾乎每一個職業(yè)都被列入德國聯(lián)邦ZF的職業(yè)教學大綱,，可以找到相應的培訓體系。 麗江護理人才交流德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎進入德國雙元制教育后與德國學生擁有同等待遇,，入學即享受補貼,，畢業(yè)后可直接進入簽約企業(yè)工作。

雙元制碩士的學習過程：每個雙元制應用型碩士專業(yè)都是和相應的研究項目互相綁定,，在項目的框架規(guī)定和發(fā)展模式下,，進行相應的實踐和學習，在具體的項目框架下有種類繁多的專業(yè)方向可供選擇,。雖然這些方向主要集中于專業(yè)大類之下的具體研究對象和應用范圍,，卻并不僅局限于此，反而更強調跨界和專業(yè)領域間的互通性學習和整體研究,。同時,，德國應用科學大學大多采取協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，即不同的學校之間資源共享,，參與課程的共同開發(fā),，將自身較為出色的課程和學科資源提供給伙伴院校。例如,，在雷校（成立于1971年雷根斯堡應用科學大學）的雙元制應用型碩士培養(yǎng)計劃中,，有部分課程是要求學生到伙伴院校如紐倫堡、英戈爾施塔特,、代根多夫,、奧格斯堡、安貝格一魏登等周邊的應用科學大學中進行修習,。以此跨校際合作和協(xié)辦形式來增強學生研究和學習的多樣性和無界化，同時也避免了各個大學間的學科無序競爭,，保證了各校潛心發(fā)展各自優(yōu)勢學科的外部和諧環(huán)境,，使得各校之間取長補短，同步發(fā)展,，成果互享,。

考試都是筆試，掛科有一次補考機會，再掛還有一次口試機會,。但如果口試也不過,，那只能走人。理論上可以重修,，但要看企業(yè)愿不愿意替學生多付這一筆錢,。我們這屆兩個班進校的時候一共60個人，到目前為止我們班屢次掛科的4個,，另一班9個,，都退學了。系領導在新生歡迎會上也提到過說雙元制的畢業(yè)率大概在60%左右,。-實習：這個不好總結,，和公司有很大關系。不過硬性的規(guī)定也有：上面說了按每學期5門考試,，每門5個學分來算,，6學期下來才150分。剩下的60分就是要在實習里拿的,。每學年的兩次三個月實習,，學生必須寫一篇大概30頁的「實習報告」，具體題目由公司規(guī)定,，比如讓學生帶一個小項目之類的,，這也算是為將來工作和公司同事合作打基礎。報告由公司指定的負責人打分決定是否通過,，再交由學校評審,，外加一場30分鐘的口試。這個就是看能不能把理論運用到實際了,，報告通過就是20學分到手,。雙元制職業(yè)教育是德國**成功的案例理論和實際緊密結合教學與實踐無縫對接是德國“雙元制”教育的中心理念。

借鑒雙元制職業(yè)培訓的成功經驗,，德國企業(yè)在培養(yǎng)高層次人才的Duales Studium雙元制大學生項目中延續(xù)企業(yè)參與實踐課程培養(yǎng),，并同時提供經濟支持的方式來保障參與學員的學習質量和生活保障。Duales Studium本科和研究生學員可以在培養(yǎng)企業(yè)領取平均每月800-2000歐元不等的學習津貼,，享受企業(yè)員工同等的福利待遇,，部分企業(yè)還會提供住宿補貼和學習獎勵，同時簽約學員每年可享受雇員同等的帶薪假期,。

同傳統(tǒng)留學比較大的不同是Duales Studium雙元制大學生的申請不是向大學進行,，包括巴登-符騰堡州雙元制大學的學生也同樣需要向心儀的企業(yè)申請，企業(yè)認為學員能夠滿足其崗位期待時才批準接受,。學員必須先有專業(yè)和崗位,，然后由企業(yè)保送去合作的大學學習,，大學的選擇通常基于企業(yè)的科研合作習慣和專業(yè)適配性,，而不是專業(yè)或XX排名,。一些質量企業(yè)的Duales Studium雙元制崗位申錄比超過100:1，外國學生如果DIY申請則需要人在德國+海投簡歷+非常***的德語+一定的運氣才有可能申請成功,。 你可以領取長達12個月的失業(yè)救濟金,，失業(yè)救濟金金額為失業(yè)前12個月內員工稅后收入的60%左右。麗江海外護理德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點

德國雙元制職業(yè)教育被世界稱為德國的“國寶級”教育體系,。大理護士德國雙元制職業(yè)教育報名

德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式   

“雙元制”是德國職業(yè)教育的主要形式,，就是一種能夠促進學生把在學校當中所學習到的理論知識和在企業(yè)中所接受的實踐技能鍛煉實現(xiàn)緊密地結合，從而培養(yǎng)出高素質的專業(yè)技術工人的人才培養(yǎng)模式[1],。所謂雙元即“一元”為職業(yè)學校,，“一元”為各行業(yè)的企業(yè)，日本雙元制,平度雙元制校企聯(lián)盟,二者通過緊密合作保證“雙元制”人才培養(yǎng)模式的質量,。處于“雙元制”教育模式之下的學生學習地點有兩個,，企業(yè)和學校。對應擁有兩個身份學徒工和學生,；2年到3年半的學習時間中,，60%在企業(yè)，40%在學校,。 大理護士德國雙元制職業(yè)教育報名