職業(yè)教育向高校發(fā)展雙元制的本質在于，向年輕人提供實踐技能培訓，使其掌握職業(yè)能力，而不是簡單地提供崗位培訓,。"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力、社會能力而且特別強調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。德國職業(yè)教育雙元制向高校延伸1970年代初期,，德國通過高中畢業(yè)考試的學生數(shù)量大幅增加。企業(yè)擔心這些學生將來都想要進入大學學習,，造成企業(yè)培訓的專業(yè)人才短缺,。于是一些企業(yè)提出將職業(yè)教育與高校學習的內(nèi)容相結合，使其對于高中畢業(yè)生來說更具吸引力?，F(xiàn)在,，雙軌制大學在德國發(fā)展迅速，學生人數(shù)與參與的學校和企業(yè)數(shù)量都大幅提高,。雙元制大學生是德國大學在總結傳統(tǒng)德國職業(yè)教育的先進經(jīng)驗的基礎上的一種雙重學習方式,。安寧模式德國雙元制職業(yè)教育項目

“雙元制”是德國職業(yè)教育體系，我國在上世紀末就引進學習過,。在眾多技工學校搞過試點,，積累了很多的經(jīng)驗，但很成功的不多,。雙元制大體上說,，就是學校和企業(yè)（雙元）一起進行職業(yè)教育活動。理論教學環(huán)節(jié)由學校負責,，實習教學環(huán)節(jié)由企業(yè)負責,。教學場所多在企業(yè)現(xiàn)場。教育過程相互融合,，環(huán)環(huán)緊扣,，學生掌握技能的效率很高。在我國,，一般是中等職業(yè)學校在模仿學習,，企業(yè)辦的技術學校相對可行，其他校企合作很難持續(xù),。雙元制是職業(yè)技能培訓的手段,，對學歷沒有要求。昭通德國雙元制職業(yè)教育報名每個雙元制應用型碩士專業(yè)都是和相應的研究項目互相綁定,，在項目框架規(guī)定和發(fā)展模式下,，進行相應實踐學習。

考試都是筆試，掛科有一次補考機會,，再掛還有一次口試機會,。但如果口試也不過，那只能走人,。理論上可以重修,，但要看企業(yè)愿不愿意替學生多付這一筆錢。我們這屆兩個班進校的時候一共60個人,，到目前為止我們班屢次掛科的4個,，另一班9個，都退學了,。系領導在新生歡迎會上也提到過說雙元制的畢業(yè)率大概在60%左右,。-實習：這個不好總結，和公司有很大關系,。不過硬性的規(guī)定也有：上面說了按每學期5門考試,，每門5個學分來算，6學期下來才150分,。剩下的60分就是要在實習里拿的,。每學年的兩次三個月實習，學生必須寫一篇大概30頁的「實習報告」,，具體題目由公司規(guī)定,，比如讓學生帶一個小項目之類的，這也算是為將來工作和公司同事合作打基礎,。報告由公司指定的負責人打分決定是否通過,，再交由學校評審，外加一場30分鐘的口試,。這個就是看能不能把理論運用到實際了,，報告通過就是20學分到手。

雙元制職業(yè)教育優(yōu)勢

（1）低成本 德國公立職業(yè)學校,，免收學費,。除此之外學生在讀期間會獲得實習工資，足以支付在讀期間生活所需,。學生不但可以在德國free學習一技之長,，同時還能獲得生活補貼，減輕家庭經(jīng)濟壓力,。

（2）收入豐厚穩(wěn)定獲得工作的機率遠超本科生,，學習期間就有收入，工作后的平均收入在3000-4000歐,，且逐年遞增,，社會福利和保障制度完善。 （3）工作移民   雙元制職業(yè)學校畢業(yè)，學生即成為企業(yè)爭先恐后想擁有的技術人才,，學生可以輕松在德國就業(yè),，獲得德國綠卡直至移民,。

（4）深造雙元制職業(yè)學校畢業(yè),，如果學生不想立刻工作，也可以選擇申請德國大學相關專業(yè)繼續(xù)深造,。相比從國內(nèi)上完中學申請去德國讀大學,，德國職業(yè)學校畢業(yè)生申請德國大學的成功率**提高。

（5）高就業(yè)率    企業(yè)定向委培,。順利完成學業(yè)即可獲得企業(yè)長期工作合約,，從而留在企業(yè)繼續(xù)工作。

（6）職業(yè)發(fā)展機會眾多德國雙元制dai表了職業(yè)教育的世界比較高水準,，職業(yè)資格認證歐盟認可,，有機會在世界許多國家發(fā)展。而其他留學項目無其他機會,。 雙元制職業(yè)教育,，是德國初中以上畢業(yè)生、高中在讀生甚至大學在讀生就可以讀的,，畢業(yè)生沒有文憑,。

雙元制職業(yè)培訓為德國培養(yǎng)了千萬個***的技術工匠和產(chǎn)業(yè)工人，是德國制造業(yè)成功的教育基石,，是全世界公認的***的職業(yè)培訓模式,。他的本質是企業(yè)和學校共同培養(yǎng)以就業(yè)和應用為導向的技術工人，這也就不難解釋,，為什么即便是0.01%知道德國雙元制的人也會誤將雙元制與職業(yè)教育畫上等號,。可以說在巴登-符騰堡州雙元制應用科技大學（DHBW）出現(xiàn)以前,，德國的雙元制體系只有職業(yè)培訓形式,，學徒在簽約的企業(yè)和合作的職業(yè)學校之間學習專業(yè)相關的實踐和理論知識，是一種以成功上崗為目的的非學歷教育,。雙元制方式如此有效,、制度又十分完整，一些企業(yè)逐漸有了將其擴展到更高級的人才培養(yǎng)中去的想法,。雙元制碩士的學習過程：每個雙元制應用型碩士專業(yè)都是和相應的研究項目互相綁定,，進行相應的實踐和學習。護士人才交流德國雙元制職業(yè)教育前景

雙元制大學學生在大學期間就有工作許可,，工作3-5年可申請綠卡,。安寧模式德國雙元制職業(yè)教育項目

雙元制的德語叫作“DualesSystem”，直譯是雙重系統(tǒng)。也就是說其實它是職業(yè)教育+職業(yè)實踐并行的一種方案,。首先要說的是,，在德國對于社會貢獻的評判標準跟國內(nèi)大相徑庭。在國內(nèi),，人們都希望進入大廠成為996的一員,，或者在考公大軍中一年年等待。而德國人認為所有人都具備屬于自己價值和適合自己的位置,，哪怕你的工作是在公司里擰螺絲釘,，擁有這個的技術的你同樣讓人覺得敬佩。所以在德國,，初中甚至小學階段的孩子,，都會建立自己的夢想，無論是成為議員還是成為普通的技術人員,，都會得到父母的支持,。升入高中之后，他們可以選擇實科類（比如商貿(mào)類）或者職業(yè)類的高中,，同時,，在企業(yè)中實習。在這個過程中,，邀請他們實習的企業(yè)就會支付他們實習薪水或者承擔部分食宿費用,，甚至絕大部分進入雙元制培養(yǎng)體系的企業(yè)。在培訓結束后都會雇傭他們自己培養(yǎng)的實習生,?？梢哉f，雙元制是一種能讓一般家庭的孩子順利學到技能,、獲得文憑,，不必承擔經(jīng)濟負擔，甚至能實現(xiàn)快速就業(yè)的一個通道,。安寧模式德國雙元制職業(yè)教育項目