通過雙元制大學(xué)的學(xué)習(xí),，可以獲得國際承認(rèn)的學(xué)士、碩士或博士學(xué)位,，在這點上與普通大學(xué)相同,。而不同的是，雙元制大學(xué)與企業(yè)建立密切合作伙伴關(guān)系,，人才的培養(yǎng)不僅是大學(xué)的任務(wù),，而且是企業(yè)的任務(wù),；學(xué)生不僅在大學(xué)學(xué)習(xí)，也在企業(yè)工作,，參加企業(yè)的研發(fā)項目,，所以是理論密切聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)。入學(xué)前與企業(yè)簽訂協(xié)議,，學(xué)習(xí)直接聯(lián)系實際,，避免了學(xué)習(xí)的盲目性；企業(yè)與學(xué)生簽訂協(xié)議時,，已經(jīng)在相當(dāng)程度上對學(xué)生畢業(yè)后的工作職位有所描述,，所以如果學(xué)生接受協(xié)議，就說明他選擇了自己今后的工作方向,。他在雙元制大學(xué)里的學(xué)習(xí)完全圍繞這個工作方向,，所以大學(xué)畢業(yè)時他不是職場新手，而是既有理論知識又有實踐經(jīng)驗的工作人員,。德國雙軌教育體制,，職業(yè)學(xué)校和公司聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生沒畢業(yè)前就被企業(yè)的工廠預(yù)定了,，學(xué)徒期間有工資,。宜良傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達

德國的發(fā)展靠什么？相信大多數(shù)人會想到：教育,，而德國有特色的教育模式就是雙元制,。所以，當(dāng)下,，我們就來看看德國雙元制究竟是怎么樣的,？與普通的德國大學(xué)之間有什么區(qū)別？又有哪些優(yōu)勢,？什么是雙元制？雙元制職業(yè)教育是德國教育事業(yè)成功的案例,。理論和實際緊密結(jié)合,、教學(xué)與實踐無縫對接，是德國“雙元制”教育的重點理念,。雙元制教學(xué)組織過程著重的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實踐教學(xué)交替進行,，以實現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標(biāo)。這一特殊的體系在漫長的歷史長河中無數(shù)次用累累碩果證明了其有效性,，被認(rèn)為是成就德國世界強國地位和保持富裕水平為重要的手段,。雙元制大學(xué)是德國一種非常有特色的大學(xué)，專業(yè)設(shè)置包括機工程技術(shù)類,、經(jīng)濟管理類和社會工作類等,，而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量,，至于則申請者要求必須高中畢業(yè)?！半p元制”讓學(xué)生在學(xué)校就開始擁有較強的實干能力,，幫助其成長為企業(yè)的應(yīng)用型人才?？v觀歷史,，以“雙元制”為DB的德國職業(yè)教育是成就德國先進制造業(yè)水平和世界強國地位為重要的手段之一。從泥瓦匠到售貨員,，從制造業(yè)工程師到互聯(lián)網(wǎng)程序員,，幾乎每一個職業(yè)都被列入德國聯(lián)邦ZF的職業(yè)教學(xué)大綱，可以找到相應(yīng)的培訓(xùn)體系,。嵩明模式德國雙元制職業(yè)教育雙元制教學(xué)組織過程*****的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實踐教學(xué)交替進行,。

教育改變是當(dāng)前的時代背景，無數(shù)的熱詞也成為大家街頭巷尾熱議的話題,。除了雙減政策外,，雙元制恐怕就是目前大家討論多的一個話題了！什么是雙元制,？雙元制其實是來源于德國的一種職業(yè)培訓(xùn)模式,。雙元指的是職業(yè)學(xué)校和用人單位（企事業(yè)單位）聯(lián)合培養(yǎng)的一種模式。學(xué)校傳授理論知識,，企業(yè)傳授專業(yè)實踐知識,。經(jīng)過雙元制的培訓(xùn)后，大部分的學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)之后,，就可以到企業(yè)上班,，甚至在學(xué)習(xí)期間就可以拿到不菲的實習(xí)工資。不同于偏向理論和科研的高等教育,，雙元制更加強調(diào)的就是面向技能,，面向工作。尤其是在學(xué)習(xí)期間,，是一邊實習(xí)一邊學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是以后工作上需要的知識，實習(xí)的崗位就是以后的工作崗位,。雙元制的目標(biāo)就是培養(yǎng)一大批技術(shù)人才,，也就是所謂的藍領(lǐng)。

雙元制大學(xué)生（dualesstudium）是德國大學(xué)在總結(jié)傳統(tǒng)德國職業(yè)教育的先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，將職場實訓(xùn)和大學(xué)理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來的一種雙重學(xué)習(xí)方式,。雙元制（dualeausbildungssystem）是德國延續(xù)了幾百年的傳統(tǒng)職業(yè)人才培養(yǎng)模式，其重心是將理論學(xué)習(xí)和實踐培訓(xùn)緊密結(jié)合,，學(xué)校和培養(yǎng)企業(yè)共同打造和定制技術(shù)人才（工匠）,，是德國享譽世界的教育“神器”,，被稱為德國“國寶”。近十幾年來,，隨著巴登符騰堡州雙元制大學(xué)模式的興起,，德國的應(yīng)用科學(xué)大學(xué)（FH）和部分綜合型大學(xué)（Uni）紛紛開設(shè)了這種校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式，將雙元制實訓(xùn)與大學(xué)教育結(jié)合起來,，在大學(xué)里開設(shè)雙重研究（dualesstudium）項目,，習(xí)慣上這些學(xué)生被稱為“雙元制大學(xué)生”。雙元制的學(xué)制跟德國一般的大學(xué)差不多一般來說是三年對于非德語國家的學(xué)生是四年因為要先上一年的語言預(yù)科,。

德國雙元制留學(xué)雙元制的本質(zhì)在于,，向年輕人提供實踐技能培訓(xùn)，使其掌握職業(yè)能力,，而不是簡單地提供崗位培訓(xùn),。"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力、社會能力而且特別強調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。德國雙元制教育的理論和實際的緊密結(jié)合,、教學(xué)與實踐的無縫銜接成為學(xué)生畢業(yè)后的深造得力條件以及就業(yè)保障，雙元制的培養(yǎng)體系讓學(xué)生今后能更快地適應(yīng)職場節(jié)奏,。德國雙元制義務(wù)教育留學(xué)項目,，免在德期間三年學(xué)費、享超高生活補貼,、高就業(yè)率,、可移民；普通孩子都能申請的留學(xué)項目將雙元制實訓(xùn)與大學(xué)教育結(jié)合起來,，在大學(xué)里開設(shè)雙重研究,，習(xí)慣上這些學(xué)生被稱為“雙元制大學(xué)生”。云南護士人才交流德國雙元制職業(yè)教育前景

雙元制學(xué)生上學(xué)期間,，學(xué)費是由ZF和企業(yè)共同承擔(dān),，主要由企業(yè)承擔(dān)。宜良傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達

入學(xué)前與企業(yè)簽訂協(xié)議,，學(xué)習(xí)直接聯(lián)系實際,，避免了學(xué)習(xí)的盲目性；企業(yè)與學(xué)生簽訂協(xié)議時,，已經(jīng)在相當(dāng)程度上對學(xué)生畢業(yè)后的工作職位有所描述,，所以如果學(xué)生接受協(xié)議,，就說明他選擇了自己今后的工作方向,。他在雙元制大學(xué)里的學(xué)習(xí)完全圍繞這個工作方向，所以大學(xué)畢業(yè)時他不是職場新手,，而是既有理論知識又有實踐經(jīng)驗的工作人員,。德國雙元制入學(xué)前就確定了工作職位,，避免了就業(yè)的不確定性；簽訂學(xué)習(xí)協(xié)議的過程實際是企業(yè)和學(xué)生雙向選擇的過程,，畢業(yè)時如果雙方保持初的選擇,，則學(xué)生的工作職位是確定的，避免了就業(yè)的不確定性,；宜良傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達