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大理傲拓道出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育前景

來源: 發(fā)布時(shí)間:2022-06-06

德國(guó)雙元制職業(yè)教育舉世矚目并始終處于在世界范圍內(nèi)收到歡迎地位,,而德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器便是德國(guó)雙元制職業(yè)教育。德國(guó)雙元制模式德國(guó)雙元制模式德國(guó)雙元制職業(yè)教育:所謂"雙元制職業(yè)教育"就是整個(gè)培訓(xùn)過程是在工廠企業(yè)和國(guó)家的職業(yè)學(xué)校(BerufsbildendenSchule簡(jiǎn)稱BBS)進(jìn)行,,并且這種教育模式又以企業(yè)培訓(xùn)為主,,企業(yè)中的實(shí)踐和在職業(yè)學(xué)校中的理論教學(xué)密切結(jié)合。中國(guó)教育部從80年代初開始在這一領(lǐng)域和德國(guó)有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作(如漢斯塞德爾基金會(huì),,德國(guó)技術(shù)合作公司),,實(shí)施"雙元制職業(yè)教育"試點(diǎn)工作。中德兩國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)于1993年簽署了職業(yè)教育合作的聯(lián)合倡議書,,足以說明兩國(guó)有關(guān)部門對(duì)這項(xiàng)合作的重視,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),由德國(guó)在中國(guó)資助的職教項(xiàng)目有30多個(gè),,分屬不同部門,。教育部還確定了上海等六個(gè)城市為試點(diǎn)市。雙元制大學(xué)生是德國(guó)大學(xué)在總結(jié)傳統(tǒng)德國(guó)職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的一種雙重學(xué)習(xí)方式,。大理傲拓道出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育前景

雙元制的德語(yǔ)叫作“DualesSystem”,,直譯是雙重系統(tǒng)。也就是說其實(shí)它是職業(yè)教育+職業(yè)實(shí)踐并行的一種方案,。首先要說的是,,在德國(guó)對(duì)于社會(huì)貢獻(xiàn)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)跟國(guó)內(nèi)大相徑庭。在國(guó)內(nèi),,人們都希望進(jìn)入大廠成為996的一員,,或者在考公大軍中一年年等待。而德國(guó)人認(rèn)為所有人都具備屬于自己價(jià)值和適合自己的位置,哪怕你的工作是在公司里擰螺絲釘,,擁有這個(gè)的技術(shù)的你同樣讓人覺得敬佩。所以在德國(guó),,初中甚至小學(xué)階段的孩子,,都會(huì)建立自己的夢(mèng)想,無(wú)論是成為議員還是成為普通的技術(shù)人員,,都會(huì)得到父母的支持,。升入高中之后,他們可以選擇實(shí)科類(比如商貿(mào)類)或者職業(yè)類的高中,,同時(shí),,在企業(yè)中實(shí)習(xí)。在這個(gè)過程中,,邀請(qǐng)他們實(shí)習(xí)的企業(yè)就會(huì)支付他們實(shí)習(xí)薪水或者承擔(dān)部分食宿費(fèi)用,,甚至絕大部分進(jìn)入雙元制培養(yǎng)體系的企業(yè)。在培訓(xùn)結(jié)束后都會(huì)雇傭他們自己培養(yǎng)的實(shí)習(xí)生,??梢哉f,雙元制是一種能讓一般家庭的孩子順利學(xué)到技能,、獲得文憑,,不必承擔(dān)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),甚至能實(shí)現(xiàn)快速就業(yè)的一個(gè)通道,。安寧出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育真實(shí)情況一種是雙元制大學(xué),,對(duì)中國(guó)學(xué)生來說申請(qǐng)難度要高于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)申請(qǐng),畢業(yè)后本科文憑,。

“雙元制”是德國(guó)職業(yè)教育體系,,我國(guó)在上世紀(jì)末就引進(jìn)學(xué)習(xí)過。在眾多技工學(xué)校搞過試點(diǎn),,積累了很多的經(jīng)驗(yàn),,但很成功的不多。雙元制大體上說,,就是學(xué)校和企業(yè)(雙元)一起進(jìn)行職業(yè)教育活動(dòng),。理論教學(xué)環(huán)節(jié)由學(xué)校負(fù)責(zé),實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)由企業(yè)負(fù)責(zé),。教學(xué)場(chǎng)所多在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng),。教育過程相互融合,環(huán)環(huán)緊扣,,學(xué)生掌握技能的效率很高,。在我國(guó),一般是中等職業(yè)學(xué)校在模仿學(xué)習(xí),企業(yè)辦的技術(shù)學(xué)校相對(duì)可行,,其他校企合作很難持續(xù),。雙元制是職業(yè)技能培訓(xùn)的手段,對(duì)學(xué)歷沒有要求,。

德國(guó)雙元制職業(yè)教育舉世矚目并始終處于地位,,二戰(zhàn)后德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器便是德國(guó)雙元制職業(yè)教育。所謂雙元制職業(yè)教育就是整個(gè)培訓(xùn)過程是在工廠企業(yè)和國(guó)家的職業(yè)學(xué)校(BBS)進(jìn)行,,并且這種教育模式又以企業(yè)培訓(xùn)為主,,企業(yè)中的實(shí)踐和在職業(yè)學(xué)校中的理論教學(xué)密切結(jié)合,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確“為未來工作而學(xué)習(xí)”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)雙元制職業(yè)教育以極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,縮短了企業(yè)用人與學(xué)校育人之間的距離,。在實(shí)踐中獲得技能和學(xué)歷,。在大學(xué)里開設(shè)雙重研究(duales studium)項(xiàng)目,習(xí)慣上這些學(xué)生被稱為“雙元制大學(xué)生”,。

德國(guó)雙元制教育的成功首先源于德國(guó)中世紀(jì)就開始的學(xué)徒文化,。這種側(cè)重實(shí)踐的教育形式非常受歡迎,以至于很多年輕人都選擇了半職業(yè)的大學(xué)課程,?!澳阍谄渌魏危ń逃├砟钪卸颊也坏竭@種組合”,27歲的貝哥說,。他在德國(guó)汽車制造業(yè)從事銷售工作,,之前選擇了汽車零售業(yè)進(jìn)行雙元制學(xué)習(xí),即在大學(xué)學(xué)習(xí)三個(gè)月然后到公司總部實(shí)習(xí)三個(gè)月,,如此交替,。他2012年大學(xué)畢業(yè),獲得學(xué)士學(xué)位,,留在了之前實(shí)習(xí)的公司,。“我之前就在尋找辦法,,將把我對(duì)汽車的熱愛與好的經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目結(jié)合起來”,,貝格說?!皩?duì)我而言,,一個(gè)沒有任何實(shí)踐內(nèi)容的普通本科學(xué)位是不在考慮之中的”成績(jī)比較好的讀綜合性大學(xué)(Uni大學(xué)),畢業(yè)后成為研究型人才。玉溪出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育咨詢

作為歐洲福利國(guó)家的先鋒,,德國(guó)有更優(yōu)惠的福利政策,。大理傲拓道出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育前景

未來幾年是中德各自發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期,也是兩國(guó)實(shí)現(xiàn)共同增長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)鍵時(shí)期,。中德不是單一的經(jīng)濟(jì)伙伴,,更是伙伴和戰(zhàn)略合作伙伴,。我們決定著手制定中德中長(zhǎng)期行動(dòng)綱要,這是重大舉措,。中方愿同德方一道,,本著精雕細(xì)琢和開拓創(chuàng)新精神,共同規(guī)劃和設(shè)計(jì)各領(lǐng)域合作,,塑造兩國(guó)關(guān)系美好未來,。國(guó)新辦8月30日舉行例行吹風(fēng)會(huì),國(guó)家發(fā)改委,、人力資源和社會(huì)保障部相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)近日發(fā)布的《“十四五”就業(yè)促進(jìn)規(guī)劃》。吹風(fēng)會(huì)上,,人力資源和社會(huì)保障部就業(yè)促進(jìn)司司長(zhǎng)張瑩介紹,,通過職業(yè)培訓(xùn)提升專業(yè)技能,拓展專項(xiàng)能力培訓(xùn),、新職業(yè)培訓(xùn),、以工代訓(xùn),增強(qiáng)青年就業(yè)的成長(zhǎng)力,。通過就業(yè)見習(xí)增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,提供更多技術(shù)類崗位的見習(xí)機(jī)會(huì),增強(qiáng)青年的崗位勝任力,。大理傲拓道出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育前景