職業(yè)教育向高校發(fā)展雙元制的本質(zhì)在于,，向年輕人提供實(shí)踐技能培訓(xùn),，使其掌握職業(yè)能力，而不是簡(jiǎn)單地提供崗位培訓(xùn),。"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力,、社會(huì)能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。德國(guó)職業(yè)教育雙元制向高校延伸1970年代初期,，德國(guó)通過(guò)高中畢業(yè)考試的學(xué)生數(shù)量大幅增加,。企業(yè)擔(dān)心這些學(xué)生將來(lái)都想要進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí),，造成企業(yè)培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)人才短缺。于是一些企業(yè)提出將職業(yè)教育與高校學(xué)習(xí)的內(nèi)容相結(jié)合,，使其對(duì)于高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)更具吸引力?，F(xiàn)在，雙軌制大學(xué)在德國(guó)發(fā)展迅速,，學(xué)生人數(shù)與參與的學(xué)校和企業(yè)數(shù)量都大幅提高,。雙元制（duale ausbildungssystem）是德國(guó)延續(xù)了幾百年的傳統(tǒng)職業(yè)人才培養(yǎng)模式。富民護(hù)理人才交流德國(guó)雙元制職業(yè)教育報(bào)名

留學(xué)待遇雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可,，工作3-5年可申請(qǐng)綠卡,。8年可入籍。既不必花費(fèi)上百萬(wàn)辦理移民,，也不必受出入境時(shí)間和次數(shù)的限制,。只要有工作，就有歐盟居留權(quán),，不必花費(fèi)百萬(wàn)取得居留資格,。根據(jù)德國(guó)法律，企業(yè)會(huì)為每位實(shí)習(xí)生辦理保險(xiǎn),，正式入職后更可以享受德國(guó)的全部社會(huì)福利,，與德國(guó)本土工作人員沒(méi)有任何差別。德國(guó)禁止節(jié)假日休息日加班,，每周工作5天8小時(shí),，每年有23-30天的帶薪年假，工資只加不減等,！德國(guó)的社會(huì)保險(xiǎn)制度包括：醫(yī)療保險(xiǎn),，事故保險(xiǎn),，養(yǎng)老金保險(xiǎn),，失業(yè)保險(xiǎn)和護(hù)理保險(xiǎn)！未來(lái)就業(yè)受益于中德兩國(guó)良好的經(jīng)濟(jì)關(guān)系,，中國(guó)學(xué)生既可在德國(guó)就業(yè),，也能在中國(guó)的德資企業(yè)工作，因?yàn)橛兄形?、德語(yǔ)的雙重優(yōu)勢(shì),，當(dāng)然也可以在德國(guó)的中資企業(yè)工作，職業(yè)發(fā)展前景十分廣闊。有調(diào)查表明,，在德國(guó)大學(xué)畢業(yè)并且有兩年以上在德國(guó)工作經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)學(xué)生,，其就業(yè)時(shí)的起點(diǎn)工資比國(guó)內(nèi)的同等學(xué)歷畢業(yè)生高3倍以上，有的甚至達(dá)到10倍,。宜良護(hù)士人才交流德國(guó)雙元制職業(yè)教育前景碩士學(xué)歷的學(xué)生,，可能到50歲，在總收入上才能追平“雙元制”職教生,。

優(yōu)勢(shì)首先就是減少了學(xué)習(xí)的盲目性和就業(yè)的不確定性,。企業(yè)在面試申請(qǐng)者的過(guò)程中，就會(huì)說(shuō)明所提供職位的相關(guān)要求和待遇等,，而之后無(wú)論是在企業(yè)的實(shí)習(xí)和培訓(xùn),，還是在學(xué)校的上課學(xué)習(xí)，都會(huì)針對(duì)這些職位做相關(guān)的安排,，畢業(yè)之后的學(xué)生除了具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ),，還比一般的畢業(yè)生更了解熟悉公司業(yè)務(wù)。通常公司都樂(lè)意為這些學(xué)生提供機(jī)會(huì)繼續(xù)深造,，學(xué)生們也會(huì)愿意留下來(lái),。另外，就如上面提到的,，學(xué)習(xí)期間不僅不用繳納學(xué)費(fèi),，還可以獲得企業(yè)的實(shí)習(xí)工資。具體數(shù)額取決于企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的年級(jí),，一般每月不會(huì)少于500歐,，所以幾乎沒(méi)有什么經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而正式入職之后,，也會(huì)因?yàn)橐延械膸啄旯ぷ鹘?jīng)驗(yàn),，比普通大學(xué)畢業(yè)生的工資起點(diǎn)要高，升職更快,。

德國(guó)教育模式比較大的特點(diǎn)是雙元制教學(xué)模式,，它通過(guò)學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)和培訓(xùn)企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行，終培養(yǎng)出理論和技術(shù)雙優(yōu)的人才,，為德國(guó)的工業(yè)發(fā)展提供高水準(zhǔn)的技術(shù)人才,，這也是德國(guó)工業(yè)長(zhǎng)期能夠在全球占地位的重要原因之一。話雖如此,，這似乎和中國(guó)的職業(yè)教育并無(wú)二樣,。2002年以來(lái)，為了適應(yīng)全部建設(shè)小康社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的迫切要求,，全部提升勞動(dòng)力素質(zhì),，全國(guó)加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和支持,。但直至目前，中國(guó)職業(yè)教育仍然面臨著發(fā)展不平衡,、投入不足,、辦學(xué)條件較差、辦學(xué)機(jī)制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模,、結(jié)構(gòu),、質(zhì)量不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求等問(wèn)題。成績(jī)較好的讀應(yīng)用科學(xué)大學(xué)（FH大學(xué)）,畢業(yè)后成為既有理論又有實(shí)踐的工程師,。

德國(guó)的雙元制大學(xué),，學(xué)制通常為3年。在這3年里,，學(xué)生需要兼顧理論和實(shí)際工作的學(xué)習(xí),。學(xué)生們每3個(gè)月就要進(jìn)行學(xué)校理論學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)際工作的轉(zhuǎn)換。這期間他們需要完成多篇論文,，學(xué)校會(huì)定期安排口試和筆試,。學(xué)生們要在企業(yè)的實(shí)際工作中尋找論文的題目。而在企業(yè)的時(shí)間段里,，學(xué)生則要du立承擔(dān)工作任務(wù),，參與企業(yè)新業(yè)務(wù)的研發(fā)。企業(yè)按照行業(yè)工資標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放工資,，在職業(yè)教育階段,，工資每年都會(huì)增長(zhǎng)。在高等院校接受雙軌制教育的學(xué)生畢業(yè)后,，也擁有學(xué)士學(xué)位,，他們的工資和大學(xué)畢業(yè)生幾乎沒(méi)有區(qū)別，未來(lái)也都可能向管理層發(fā)展,。雙元制教學(xué)為德國(guó)培養(yǎng)了優(yōu)異的高水平工程師,他們?cè)谄髽I(yè)工作中,，為德國(guó)制造業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。玉溪海外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育真實(shí)情況

德國(guó)雙元制職業(yè)教育被世界稱(chēng)為德國(guó)的“國(guó)寶級(jí)”教育體系,。富民護(hù)理人才交流德國(guó)雙元制職業(yè)教育報(bào)名

由于學(xué)生入學(xué)前就必須通過(guò)雙向選擇與一家實(shí)習(xí)企業(yè)簽約,，學(xué)習(xí)中又由企業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，使他有充分的時(shí)間和條件了解并融入該企業(yè),，熟悉企業(yè)文化,，了解本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及生產(chǎn)、管理No1線的詳情,，掌握相關(guān)的職業(yè)技能與經(jīng)驗(yàn),。另一方面企業(yè)也有充分時(shí)間考察、評(píng)價(jià)學(xué)生,，可根據(jù)該生的發(fā)展?jié)摿?、素質(zhì)特點(diǎn)等安排適合的工作崗位，所以大部分（85%以上）雙元制大學(xué)畢業(yè)生得以在實(shí)習(xí)企業(yè)直接就業(yè),。即便在其他企業(yè)求職,，也因?yàn)橐呀?jīng)具有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)而有非常好的機(jī)會(huì)。椐德國(guó)IBM公司統(tǒng)計(jì),，該公司共接收1000多名雙元制大學(xué)畢業(yè)生,，與其他類(lèi)型高校畢業(yè)生比較，他們無(wú)論是在工作能力,、管理能力還是領(lǐng)導(dǎo)能力等方面都非常優(yōu)異,。通過(guò)對(duì)其中30—40歲人員進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)雙元制大學(xué)畢業(yè)生收入比較高,、擔(dān)任職務(wù)比較高,、進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)管理層**早。富民護(hù)理人才交流德國(guó)雙元制職業(yè)教育報(bào)名