所謂“雙元制職業(yè)教育”就是整個培訓(xùn)過程是在工作企業(yè)和職業(yè)學(xué)校（Berufsbildenden Schule 簡稱 BBS）進(jìn)行,，并且這種教育模式又以企業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)中的實踐和在職業(yè)學(xué)校中的理論教學(xué)密切結(jié)合,。我國教育部從80年代初開始在這一領(lǐng)域和德國有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作（如漢斯塞德爾基金會,，德國技術(shù)合作公司）,，實施“雙元制職業(yè)教育”試點工作,。中德兩國首相于1993年簽署了職業(yè)教育合作的聯(lián)合倡議書,，足以說明兩國對這項合作的重視,。據(jù)不完全統(tǒng)計,，由德國在我國資助的職教項目有30多個,，分屬不同部門,。教育部還確定了上海等六個城市為試點市。德國雙元制職業(yè)教育在德國受到社會認(rèn)可并大力支持職業(yè)教育,，重視學(xué)生個人的興趣和社會生產(chǎn)力的實際需求,。嵩明模式德國雙元制職業(yè)教育好不好

德國雙元制課程設(shè)計以職業(yè)需求為本,。雙元制理論課程的設(shè)計是以職業(yè)活動為中心選擇課程內(nèi)容的,理論課覆蓋了職業(yè)所需的所有理論,知識面廣,深淺適度,綜合性強(qiáng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題和解決問題的能力,。而所有的課程都按照學(xué)期進(jìn)行細(xì)分,，無論哪一學(xué)期的課程,始終都是圍繞所學(xué)職業(yè)從泛到精,、由淺入深展開的,。課程的選擇都是經(jīng)由教學(xué)經(jīng)驗豐富的從業(yè)者綜合編排的,，更注重直接性的職業(yè)經(jīng)驗。高等教育畢業(yè)設(shè)計由企業(yè)和大學(xué)教授共同出題,，圍繞企業(yè)實際問題進(jìn)行研究，從而做到產(chǎn)--學(xué)-研直接轉(zhuǎn)化,。昆明模式德國雙元制職業(yè)教育項目雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可,，工作5年可取得綠卡,，8年可入籍,。

日前,，德國聯(lián)邦官網(wǎng)發(fā)布：新一輪的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)年即將拉開新的序幕，首批學(xué)員也即將開始進(jìn)行新的護(hù)士護(hù)理技能培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),。職業(yè)概況的改變，極大改善了護(hù)士護(hù)理技能培訓(xùn)條件,。有太多充分的理由讓您選擇在護(hù)理領(lǐng)域進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。對于有護(hù)理需求的患者來說, 護(hù)理的重要性在逐年增加,，療養(yǎng)院對醫(yī)護(hù)職業(yè)人員的需求也越來越大。到2050年,，德國需要長期護(hù)理的人數(shù)預(yù)計將增加88%,。因此，從長遠(yuǎn)來看,，我國和德國都需要訓(xùn)練有素的職業(yè)護(hù)理人員。

在護(hù)理人才培養(yǎng)方面,，德國主要依靠其獨特的雙元制教育體系,。在這種教育模式下,，學(xué)生在雙元制學(xué)校學(xué)習(xí)職業(yè)知識,，在企業(yè)接受技能實訓(xùn)，充分考慮了理論知識和實踐技能相結(jié)合,，造就了職業(yè)化人才,。每年有超過50%的德國各類學(xué)校畢業(yè)生在雙元制教育體系中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)招收我國護(hù)理職業(yè)人才,。護(hù)士護(hù)理項目是德國有名雙元制職業(yè)教育職業(yè)之一,。萊茵護(hù)理健康學(xué)院（Rheinische Akademie für Pflege und Gesundheit,，簡稱RAPG）,，位于德國北萊茵威斯特法倫州的勒沃庫森市,，是一所經(jīng)德國認(rèn)證認(rèn)可  （DAkkS）授權(quán)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)校,。學(xué)院與德國萊茵TueV集團(tuán)及北威州聯(lián)邦院及康復(fù)療養(yǎng)機(jī)構(gòu)合作德國始終重視這種職業(yè)教育模式。所謂“雙元制”職業(yè)教育是學(xué)校為“一元”,，企業(yè)為“另一元”,。

德國雙元制職業(yè)教育注重學(xué)員校外培養(yǎng),，職業(yè)培訓(xùn)中心的存在極大程度減少企業(yè)培訓(xùn)負(fù)擔(dān),；比如位于德國圖林根州首府的埃爾福特職業(yè)培訓(xùn)中心,，與西門子,、博世,、漢莎等超過500家企業(yè)建立緊密合作伙伴關(guān)系，幫助西門子,、博世、漢莎等超過500家企業(yè)為其提供培訓(xùn)服務(wù),。這樣,，擁有教師和設(shè)備的職業(yè)教育培訓(xùn)中心就成為企業(yè)的一種企外延伸,，學(xué)生可把在企業(yè)的實習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容全部或部分搬到培訓(xùn)中心,。企業(yè)需要什么,，培訓(xùn)中心就給學(xué)生培訓(xùn)什么,，從而減少企業(yè)培訓(xùn)負(fù)擔(dān),。雙元制畢業(yè)后正式入職，也會因為已有幾年工作經(jīng)驗,，比普通大學(xué)畢業(yè)生的工資起點要高，升職更快,。楚雄流程德國雙元制職業(yè)教育大學(xué)

我國自上世紀(jì)60,、70年代,，教育部便開始向德國派送職業(yè)人員學(xué)習(xí)這一前沿的教育體系,。嵩明模式德國雙元制職業(yè)教育好不好

雙元制學(xué)習(xí)期間企業(yè)支付學(xué)生薪資，每月800-1200歐元逐年遞增,，薪資足以支撐德國生活費,。高薪酬雙元制培訓(xùn)完成之后可在德國就業(yè)平均薪資在2000-3500歐,，每年帶薪年假 30天左右,。學(xué)生畢業(yè)后可繼續(xù)深造，申請德國本科大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí),，免德福,，免 APS 審核,。在德國連續(xù)繳納社保 60 個月,，可申請歐盟永居權(quán)利,。接受雙元制教育后的非本土公民,，與德國本土公民享有同等待遇,；具體體現(xiàn):子女可享受德國當(dāng)?shù)亟逃?，每月可享教育津貼直到成年為止,；企業(yè)不會出現(xiàn)拖欠工資,，即使企業(yè)拖欠,，由當(dāng)?shù)芈?lián)邦出錢全額墊付，極大限度保護(hù)員工權(quán)益等。嵩明模式德國雙元制職業(yè)教育好不好