德國(guó)雙元制職業(yè)教育讓經(jīng)過(guò)雙元制培訓(xùn)的護(hù)士護(hù)理人員能夠勝任只有他們才能完成的職業(yè)性要求極高的護(hù)理任務(wù)。這其中包括：對(duì)患者進(jìn)行個(gè)人護(hù)理需求的調(diào)查和確認(rèn),、護(hù)理流程和護(hù)士護(hù)理的質(zhì)量保證,。護(hù)士護(hù)理工作的特點(diǎn)還在于與跨職業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作，即與醫(yī)生,、治療師,、其他職業(yè)以及職能部門(mén)的工作人員，助理護(hù)理人員和志愿者之間的合作。也就是說(shuō)護(hù)士護(hù)理人員不光得擁有護(hù)士護(hù)理職業(yè)的知識(shí),，同時(shí)還要具有較好的協(xié)調(diào)性和應(yīng)對(duì)危機(jī)情況的意識(shí),。雙元制畢業(yè)后正式入職，也會(huì)因?yàn)橐延袔啄旯ぷ鹘?jīng)驗(yàn),，比普通大學(xué)畢業(yè)生的工資起點(diǎn)要高,，升職更快。富民流程德國(guó)雙元制職業(yè)教育真實(shí)情況
德國(guó)雙元制職業(yè)教育以極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,，縮短了企業(yè)用人與學(xué)校用人之間的距離,。在“我國(guó)制造2025”的背景下，迫切需要在雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)下?lián)碛性鷮?shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)用的職業(yè)技能的復(fù)合型人才,。德國(guó)雙元制得到中德兩國(guó)的支持,。學(xué)生就讀德國(guó)公立學(xué)校，無(wú)學(xué)費(fèi),、學(xué)籍費(fèi),。較于其他教育體系，雙元制教育低負(fù)擔(dān),、低門(mén)檻,，享受和德國(guó)學(xué)生同等待遇。學(xué)位加崗位學(xué)生學(xué)習(xí)期間是學(xué)校理論學(xué)習(xí)+實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的模式,，學(xué)生職業(yè)教育期間享受雙元制實(shí)習(xí)補(bǔ)貼,。云南護(hù)理人才交流德國(guó)雙元制職業(yè)教育項(xiàng)目德國(guó)雙元制得到中德兩國(guó)的支持。就讀德國(guó)公立學(xué)校,，無(wú)學(xué)費(fèi)學(xué)籍費(fèi),。低負(fù)擔(dān)低門(mén)檻，享受和德國(guó)學(xué)生同等待遇,。
另外，就如上面提到的,，在德國(guó)生活過(guò)程中一般每月不會(huì)少于500歐,，所以幾乎沒(méi)有什么經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而正式入職之后,，也會(huì)因?yàn)橐延械膸啄旯ぷ鹘?jīng)驗(yàn),，比普通大學(xué)畢業(yè)生的工資起點(diǎn)要高，升職更快,。其實(shí),，德國(guó)雙元制大學(xué)早就開(kāi)始招收外國(guó)留學(xué)生。在德國(guó)失業(yè)率較高時(shí),，因?yàn)殡p元制大學(xué)學(xué)生畢業(yè)后基本都會(huì)留在實(shí)習(xí)企業(yè)工作,，為避免外國(guó)留學(xué)生和德國(guó)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)，雙元制大學(xué)只對(duì)歐盟成員國(guó)居民敞開(kāi)大門(mén)。近幾年,，特別是今年以來(lái)德國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇,，失業(yè)率極大降低，對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求大幅度增加,，所以招收非歐盟地區(qū)的學(xué)生的比例也增加了不少,。
德國(guó)雙元制職業(yè)教育在德國(guó)受到社會(huì)認(rèn)可并大力支持職業(yè)教育，重視學(xué)生個(gè)人的興趣和社會(huì)生產(chǎn)力的實(shí)際需求,，德國(guó)教研部表示,，職業(yè)教育與高等教育均十分重要，“師傅”級(jí)別的技術(shù)工人應(yīng)與大學(xué)本科畢業(yè)生歸為同一等級(jí),。職業(yè)教育學(xué)校眾多且水平高,，是大多數(shù)人的選擇；德國(guó)的職業(yè)教育在世界上堪稱(chēng)模范,，據(jù)了解截止到2017年德國(guó)有各種職業(yè)學(xué)校9000多所,，職業(yè)多達(dá)360多個(gè)。只有約30%的青年選擇上大學(xué),，約70%的年輕人則選擇接受不同形式的職業(yè)教育,。雙元制學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)越學(xué)生有機(jī)會(huì)前往大眾集團(tuán)、寶馬集團(tuán),、西門(mén)子集團(tuán)等眾多德國(guó)有名企業(yè)工作,。
德國(guó)是世界發(fā)達(dá)地區(qū)，在德國(guó)的各類(lèi)高校畢業(yè)生中,，有52.9%的學(xué)生選擇了,，接受雙元制職業(yè)教育，其中92.8%的學(xué)生都畢業(yè)于德國(guó)雙元制職業(yè)教育,。在德國(guó)職業(yè)教育受承認(rèn)的325個(gè)的職業(yè)里,，共有132萬(wàn)學(xué)生接受德國(guó)雙元制的培訓(xùn)。在德國(guó)所有在職工作人員中,，有4.9%的工作人員曾經(jīng)接受過(guò)雙元制職業(yè)教育,。提高了就業(yè)率（在德國(guó)雙元制職業(yè)教育的畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)96.4%，而未接受雙元制職業(yè)教育的學(xué)生,，其就業(yè)率只有82.1%）,。受教育者平均每月得到約€908 的生活津貼。雙元制至今以有40多年歷史,。職業(yè)教育是直接服務(wù)與工業(yè)建設(shè),，培養(yǎng)實(shí)踐工人的搖籃。安寧涉外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達(dá)
德國(guó)職業(yè)教育的特色體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐緊密結(jié)合的“雙元制”,。富民流程德國(guó)雙元制職業(yè)教育真實(shí)情況
德國(guó)雙元制護(hù)士護(hù)理職業(yè)教育根據(jù)2020年3月1日開(kāi)始生效的《職業(yè)技能型人才移民法》,，各國(guó)護(hù)理從業(yè)者在通過(guò)職業(yè)資格認(rèn)證后,，可獲得工作許可；職業(yè)資格部分認(rèn)可的從業(yè)者,，需按照當(dāng)?shù)芈?lián)邦要求,，進(jìn)行崗前培訓(xùn)。學(xué)院會(huì)根據(jù)每位學(xué)員的年齡和學(xué)習(xí)目標(biāo)制定個(gè)性化,、職業(yè)化的教育培訓(xùn)計(jì)劃,，幫助學(xué)員通過(guò)資格認(rèn)證，獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì),。參與雙元制護(hù)士護(hù)理職業(yè)教育畢業(yè)會(huì)將獲得德語(yǔ)B2等級(jí)言能力,；獲得德國(guó)護(hù)士職業(yè)等級(jí)證；接受德國(guó)“國(guó)寶級(jí)”雙元制護(hù)理培訓(xùn),；健康領(lǐng)域社會(huì)職業(yè)工作經(jīng)驗(yàn),；擁有在德居住許可和申根區(qū)旅游簽證；在德國(guó)的良好就業(yè)機(jī)會(huì)以及回國(guó)擁有強(qiáng)大行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。富民流程德國(guó)雙元制職業(yè)教育真實(shí)情況